Perceptions of preparedness: How hospital-based orientation can enhance the transition from academic to clinical learning.
Journal
Canadian medical education journal
ISSN: 1923-1202
Titre abrégé: Can Med Educ J
Pays: Canada
ID NLM: 101560935
Informations de publication
Date de publication:
Aug 2020
Aug 2020
Historique:
entrez:
22
8
2020
pubmed:
22
8
2020
medline:
22
8
2020
Statut:
epublish
Résumé
Clinical placements are essential for applied learning experiences in health professions education. Unfortunately, there is little consensus on how best to prepare learners for the transition between academic and clinical learning. We explored learners' perceptions of hospital-based orientation and resulting preparedness for clinical placement. Sixty-three learners participated in a total of 18 semi-structured focus groups, during their clinical placements. Data were analyzed thematically. We organized learners' perceptions of hospital-based orientation that support their preparedness for placement into three themes: (1) adequate Thoughtful attention to hospital-based orientation can support learners in transitioning from academic to clinical learning. Hospital organizations should attend to all three components during orientation to better support learners' preparedness for clinical learning. Les stages cliniques sont essentiels aux expériences d’apprentissage appliquées dans l’enseignement médical. Malheureusement, il n’existe pas de consensus sur la meilleure manière de préparer les étudiants à la transition entre l’apprentissage académique et l’apprentissage clinique. Nous avons exploré la perception des étudiants de l’orientation en milieu hospitalier et de l’état de préparation qui en résulte pour les stages cliniques. Au total, 63 étudiants ont participé ’à travers 18 groupes de discussion semi-structurés lors de leurs stages cliniques. Les données ont été analysées de manière thématique. Nous avons classé les perceptions des étudiants relativement à l’orientation en milieu hospitalier qui soutient leur état de préparation pour un stage en trois thèmes différents : (1) une orientation adéquate du Une attention particulière centrée sur l’orientation en milieu hospitalier peut soutenir les étudiants dans leur transition de l’apprentissage académique à l’apprentissage clinique. Les organismes hospitaliers doivent inclure les trois composantes pendant l’orientation pour mieux soutenir l’état de préparation des étudiants pour leur apprentissage clinique.
Sections du résumé
BACKGROUND
BACKGROUND
Clinical placements are essential for applied learning experiences in health professions education. Unfortunately, there is little consensus on how best to prepare learners for the transition between academic and clinical learning. We explored learners' perceptions of hospital-based orientation and resulting preparedness for clinical placement.
METHODS
METHODS
Sixty-three learners participated in a total of 18 semi-structured focus groups, during their clinical placements. Data were analyzed thematically.
RESULTS
RESULTS
We organized learners' perceptions of hospital-based orientation that support their preparedness for placement into three themes: (1) adequate
CONCLUSION
CONCLUSIONS
Thoughtful attention to hospital-based orientation can support learners in transitioning from academic to clinical learning. Hospital organizations should attend to all three components during orientation to better support learners' preparedness for clinical learning.
CONTEXTE
BACKGROUND
Les stages cliniques sont essentiels aux expériences d’apprentissage appliquées dans l’enseignement médical. Malheureusement, il n’existe pas de consensus sur la meilleure manière de préparer les étudiants à la transition entre l’apprentissage académique et l’apprentissage clinique. Nous avons exploré la perception des étudiants de l’orientation en milieu hospitalier et de l’état de préparation qui en résulte pour les stages cliniques.
MÉTHODES
UNASSIGNED
Au total, 63 étudiants ont participé ’à travers 18 groupes de discussion semi-structurés lors de leurs stages cliniques. Les données ont été analysées de manière thématique.
RÉSULTATS
UNASSIGNED
Nous avons classé les perceptions des étudiants relativement à l’orientation en milieu hospitalier qui soutient leur état de préparation pour un stage en trois thèmes différents : (1) une orientation adéquate du
CONCLUSION
CONCLUSIONS
Une attention particulière centrée sur l’orientation en milieu hospitalier peut soutenir les étudiants dans leur transition de l’apprentissage académique à l’apprentissage clinique. Les organismes hospitaliers doivent inclure les trois composantes pendant l’orientation pour mieux soutenir l’état de préparation des étudiants pour leur apprentissage clinique.
Autres résumés
Type: Publisher
(fre)
Les stages cliniques sont essentiels aux expériences d’apprentissage appliquées dans l’enseignement médical. Malheureusement, il n’existe pas de consensus sur la meilleure manière de préparer les étudiants à la transition entre l’apprentissage académique et l’apprentissage clinique. Nous avons exploré la perception des étudiants de l’orientation en milieu hospitalier et de l’état de préparation qui en résulte pour les stages cliniques.
Identifiants
pubmed: 32821303
doi: 10.36834/cmej.61649
pii: CMEJ-11-e062
pmc: PMC7417829
doi:
Types de publication
Journal Article
Langues
eng
Pagination
e62-e69Informations de copyright
© 2020 Beavers, Christofilos, Duclos, McMillen, Sheehan, Tomat, Jeffs, Kelsey, Bulmer; licensee Synergies Partners.
Déclaration de conflit d'intérêts
Conflicts of interest: The authors declare no conflicts of interest.
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