Maternal parentification history impacts evaluative cognitions about self, parenting, and child.

Parentification occurs when children are unfairly charged with fulfilling parental instrumental and emotional needs. Parentification is associated with risk to evaluative self cognitions from childhood to emerging adulthood, but this association has not yet been studied among parents. The transition to parenthood is typically characterized by declines in self-esteem, suggesting it is a critical period for understanding the risk parentification history poses to evaluative self-cognitions and evaluative cognitions about children. The present study addresses these gaps using longitudinal data (N = 374 first-time mothers) to examine the influence of maternal parentification history domains (emotional and instrumental caregiving, role unfairness) on trajectories of maternal evaluative cognitions about the self (self-esteem, parenting self-efficacy) and about the child (difficult child temperament, dissatisfaction with child contributions to relationships) in early parenthood. A spillover model was also examined such that evaluative cognitions about the self were examined as potential mediators between parentification history and evaluative cognitions about children. Results support associations between the role unfairness domain of parentification and each domain of maternal evaluative cognitions and a significant indirect effect of unfairness on risk to maternal evaluative cognitions about child contributions via parenting self-efficacy. Implications for mother-child relationships and processes of intergenerational transmission of parentification are discussed. La parentalización ocurre cuando a los niños se les hace asumir injustamente las necesidades instrumentales y emocionales de los padres. Se asocia la parentalización con el riesgo de auto cognición evaluativa de la niñez al naciente estado de adultez, pero esta asociación no ha sido aún estudiada entre los padres. La transición a la condición de ser padres se caracteriza típicamente por las bajas en la auto estima, lo cual sugiere que se trata de un período crítico para comprender el riesgo que el historial de la parentalización presenta para la auto cognición evaluativa y las cogniciones evaluativas sobre los niños. El presente estudio trata de estos vacíos usando datos longitudinales (N = 374 madres primerizas) para examinar la influencia de los campos del historial de la parentalización materna (el cuidado emocional e instrumental, el papel de lo que es injusto) sobre las trayectorias de las cogniciones evaluativas maternas acerca de ellas mismas (auto estima, auto efectividad en la crianza) y acerca del niño (el difícil temperamento del niño, la insatisfacción con las contribuciones del niño a las relaciones) en la temprana etapa de la maternidad. Se examinó un modelo de efectos secundarios de tal manera que se examinaron las cogniciones evaluativas acerca del yo como posibles factores de mediación entre el historial de parentalización y las cogniciones evaluativas acerca de los niños. Los resultados apoyan las asociaciones entre el papel del ámbito de lo injusto de la parentalización y cada ámbito de cogniciones evaluativas maternas y un efecto indirecto significativo de lo injusto sobre el riesgo de cogniciones evaluativas maternas sobre las contribuciones del niño por medio de la auto efectividad de la crianza. Se discuten las implicaciones de las relaciones madre-niño y los procesos de transmisión intergeneracional de la parentalización. La parentification prend place lorsque on exige injustement des enfants qu'ils remplissent les besoins instrumentaux et émotionnels parentaux. La parentification est liée au risque d'auto-cognitions évaluatives de l'enfance au début de l’âge adulte, mais cette association n'a pas encore été étudiée chez les parents. La transition à la parenté est typiquement caractérisée par des déclins dans la confiance, suggérant que c'est une période critique pour comprendre l'histoire de risque que la parentification pose aux auto-cognitions évaluative et aux cognitions évaluatives sur les enfants. Cette étude porte sur ces écarts en utilisant des données longitudinales (N = 374 mères dont c’était la première grossesse) afin d'examiner l'influence des domaines de l'histoire de la parentification maternelle (soins émotionnels et instrumentaux, injustice du rôle) sur des trajectoires de cognition évaluative maternelle sur le moi (confiance en soi, auto-efficacité de parentage) et sur l'enfant (tempérament difficile de l'enfant, insatisfaction avec les contributions de l'enfant à la relation) au début de la parenté. Un modèle de débordement a aussi été examiné de telle manière que les cognitions évaluatives sur le self ont été examinées en tant que médiatrices potentielles entre l'histoire de parentification et les cognitions évaluatives sur les enfants. Les résultats soutiennent les liens entre le domaine de parentification de l'injustice du rôle et chaque domaine de cognitions évaluatives maternelles et un effet indirect important de l'injustice sur le risque aux cognitions évaluatives maternelles sur les contributions de l'enfant au travers de l'auto-efficacité de parentage. Les implications pour les relations mère-enfant et les processus de transmission intergénérationnelle de la parentification sont discutés. Parentifizierung in der mütterlichen Biografie beeinflusst evaluative Kognitionen über sich selbst, die Elternkompetenz und das Kind während der frühen Elternschaft Parentifizierung tritt auf, wenn Kinder ungerechtfertigterweise dazu herangezogen werden, die instrumentellen und emotionalen Bedürfnisse der Eltern zu erfüllen. Parentifizierung ist mit einem Risiko für evaluative Selbstkognitionen von der Kindheit bis hin zum Erwachsenenalter assoziiert, aber dieser Zusammenhang wurde bei Eltern noch nicht untersucht. Der Übergang in die Elternschaft ist in der Regel durch eine Abnahme des Selbstwertgefühls gekennzeichnet. Darum ist es wichtig, das Risiko besser zu verstehen, das eine Parentifizierung in der Biografie der Eltern gegenüber evaluativen Kognitionen zum Selbst und zum Kind in dieser kritischen Zeit darstellt. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, diese Wissenslücken anhand von Längsschnittdaten (N = 374 Erstmütter) zu füllen. Untersucht wurde der Einfluss verschiedener Parentifizierungs-Domänen aus der mütterlichen Biografie (emotionale und instrumentelle Fürsorge, verkehrte Rollenverteilung) auf den Verlauf mütterlicher evaluativer Kognitionen über das Selbst (Selbstwertgefühl, elterliche Selbstwirksamkeit) und über das Kind (schwieriges Temperament, Unzufriedenheit mit den Beiträgen des Kindes zur Beziehung) während der frühen Elternschaft. Außerdem wurde ein Spillover-Modell untersucht, indem evaluative Selbstkognitionen als potenzielle Mediatoren zwischen Parentifizierung in der mütterlichen Biografie und evaluativen Kognitionen über Kinder geprüft wurden. Die Ergebnisse sprechen für Assoziationen zwischen der Rollenverkehrungsdomäne der Parentifizierung und jeder Domäne der mütterlichen evaluativen Kognitionen. Außerdem ergab sich ein signifikanter indirekter Effekt der Rollenverkehrung auf das Risiko für mütterliche evaluative Kognitionen zu den Beiträgen des Kindes zur Beziehung über die elterliche Selbstwirksamkeit als Mediator. Implikationen für Mutter-Kind-Beziehungen und Prozesse der intergenerationalen Übertragung von Parentifizierung werden diskutiert. 母親の親子役割逆転の歴史は、子育ての初期の親の自分自身、子育て、そして子どもについての評価的認知に影響を与える 親子役割逆転は、子ども達が親の道具的、感情的なニーズを満たすことを不当に負わされたときに起こる。親子役割逆転は、幼少期から成人期初期にかけての評価的自己認知というリスクと関連があるが、この関連性はまだ親達の側について研究されていない。親への移行は、通常、自尊心の低下によって特徴付けられており、つまり、評価的自己認知と子どもについての評価的認知につながる親子役割逆転の成育歴のリスクを理解する重要な期間であると示唆しているといえる。本研究では、縦断データ(N = 374人の初めての母親) を用いて、初期の子育てにおける自分自身(自尊心、親としての自己効力感)と子ども (難しい子どもの気質、関係性への子どもの貢献に対する不満) に関する母親の評価的認知の変遷への母親の親子役割逆転の歴史の領域(情緒的道具的な子育て、役割の不当さ)の影響を調査し、これらのずれに取りくむ。子どもについての親子役割逆転の歴史と評価的認知間の潜在的な中継ぎとして検討された自己についての評価的認知として、波及的モデルもまた検討された。結果は、親子役割逆転の役割不公平領域と母親の評価的認知の各領域の関連と、親としての自己効力感を介した子どもの貢献についての母親の評価的認知に対するリスクにおける不公平で重大な間接的影響を支持している。母子関係と親子役割逆転の世代間伝達のプロセスに対する影響について述べる。. 当儿童被不公平地要求满足父母的工具性和情感性需求时, 就会产生亲职化。亲职化与从儿童期到成年期出现评价性自我认知的风险相关, 但这种关联尚未在父母中开展研究。向父母身份过渡的典型特征是自尊的下降, 这表明它是了解亲职化历史导致儿童产生评价性自我认知和评价性认知风险的关键时期。本研究旨在解决这些研究差距, 利用纵向数据 (N = 374 初生母亲) 检验在为人父母早期母亲的亲职化历史范畴 (情感性和工具性看护, 角色不公平) 对母亲自我 (自尊、育儿自我效能感) 和儿童 (难相处的儿童气质, 不满儿童对人际关系的贡献) 的评价性认知轨迹的影响。此外, 本研究还探讨了一个溢出模型, 将自我的评价性认知作为亲职化历史与儿童的评价性认知之间的潜在中介。研究结果支持了亲职化的角色不公平范畴和母亲评价性认知每个范畴之间的联系, 也证明了不公平范畴有风险通过育儿自我效能感间接影响母亲对儿童贡献的评价性认知。对母子关系和亲职化代际传递过程的影响进行了讨论。. تاريخ الأبوة والأمومة يؤثر على الإدراك التقييمي حول الذات والأبوة والأمومة والطفل خلال مرحلة الأبوة المبكرة تحدث عملية التنشئة الوالدية عندما يتم تحميل الأطفال بشكل غير عادل مسؤلية أداء الاحتياجات الأبوية والعاطفية. وترتبط هذه العملية بمخاطرة تقييم الإدراك الذاتي من الطفولة إلى مرحلة البلوغ ، ولكن هذا الارتباط لم يتم دراسته بشكل كافي بين الآباء والأمهات. ويتسم الانتقال إلى الأبوة عادة بانخفاض في تقدير الذات، مما يشير إلى أنها فترة مهمة لفهم الخطر الذي يشكله تاريخ التنشئة الوالدية على الإدراك الذاتي التقييمي والإدراكات التقييمية للأطفال. وتتناول هذه الدراسة هذه الثغرات باستخدام بيانات طولية لعدد 374 من أمهات المرة الأولى لدراسة تأثير تاريخ التنشئة الوالدية من ناحية الأم (تقديم الرعاية العاطفية والفعّالة، وعدم عدالة الأدوار) على مسارات الإدراك التقييمي للأمهات حول الذات (تقدير الذات، والكفاية الذاتية للرعاية الوالدية) وحول الطفل (مزاج الطفل الصعب، وعدم الرضا عن مساهمة الطفل في العلاقة) في مرحلة مبكرة من الرعاية الوالدية. كما تم فحص نموذج غير مباشر عن الإدراكات التقييمية حول الذات كعوامل وسيطة محتملة بين تاريخ التنشئة الوالدية والإدراكات التقييمية حول الأطفال. أكدت النتائج على الروابط بين دور الوالدين و عدم عدالة الأدوار وبين كل عنصر من عناصر الإدراك التقييمي للأمهات. وكذلك كان هناك تأثير غير مباشر لعدم عدالة الدور على مخاطر الإدراك التقييمي للأمهات حول مساهمة الطفل من خلال الكفاية الذاتية للوالدين. وتناقش الدراسة تطبيقات النتائج على العلاقات بين الأم والطفل وعمليات انتقال التنشئة الوالدية عبر الأجيال.

Informations de copyright

© 2021 Michigan Association for Infant Mental Health.