Australian chiropractic students' perceptions of education: validation of a questionnaire.

BACKGROUND

This study aimed to validate a questionnaire to address an absence of a measure to evaluate Australian chiropractic students' perceptions of the quality of chiropractic programs.

METHOD

Potential relevant questionnaire items were selected from the Australian chiropractic accreditation standards. Chiropractic students rated these items for clarity and relevance, which resulted in a pilot questionnaire of 47 items. Principal components analysis was used to establish the structure of the scales. Finally, intra-class correlation coefficients were used to establish the scales' test-retest reliability.

RESULTS

Thirty-four items were omitted resulting in the retention of 13 items that strongly loaded onto five factors. Internal consistency was adequate. The test-retest reliability ranged from adequate to good for four of the derived factors. The fifth was poor and omitted.

CONCLUSION

A valid questionnaire for assessing Australian chiropractic programs has been developed comprising four scales that enquire about: 1) quality of the educational program; 2) provision of student support services; 3) enablement of independent learning; and 4) adequacy of teaching resources.

CONTEXTE

Cette étude visait à valider un questionnaire destiné à combler le manque d’outils pour connaítre l’opinion d’étudiants australiens en chiropratique de la qualité des programmes d’études.

MÉTHODOLOGIE

Des points, éventuellement pertinents, ont été choisis en fonction des normes australiennes d’agrément en chiropratique. Des étudiants ont évalué leur clarté et leur pertinence; un questionnaire pilote comprenant 47 questions a été établi. Les points principaux ont servi à établir la structure des échelles. Des coefficients de corrélation interclasses ont servi à établir la fiabilité du test-retest des échelles.

RÉSULTATS

Trente-quatre points ont été rejetés; on en a conservé 13 portant surtout sur cinq facteurs. La cohérence interne était suffisante. La fiabilité du test retest allait d’adéquate à bonne pour quatre des facteurs dérivés. Le degré de fiabilité du cinquième était faible et celui-ci a été omis.

CONCLUSION

On a élaboré un questionnaire utile servant à évaluer des programmes d’études en chiropratique offerts en Australie. Quatre échelles ont servi à sonder les étudiants sur 1) la qualité des programmes de formation; 2) les services d’aide aux étudiants; 3) l’enseignement individualisé; et 4) la suffisance des ressources pédagogiques offerte.

Informations de copyright

© JCCA 2021.

Déclaration de conflit d'intérêts

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