Evaluating the use of the AMBIANCE-Brief measure in clinical settings: Assessing acceptability, feasibility, and utility of the AMBIANCE-Brief.
caregiving
clinical implementation
disorganized attachment
screening
Journal
Infant mental health journal
ISSN: 1097-0355
Titre abrégé: Infant Ment Health J
Pays: United States
ID NLM: 8007859
Informations de publication
Date de publication:
23 May 2024
23 May 2024
Historique:
revised:
11
04
2024
received:
05
05
2023
accepted:
16
04
2024
medline:
23
5
2024
pubmed:
23
5
2024
entrez:
23
5
2024
Statut:
aheadofprint
Résumé
Community agencies and practitioners around the globe seek opportunities to learn various assessment tools and interventions rooted in attachment theory. However, information regarding the feasibility of implementation and sustainability of these tools once participants have been trained to use them, is limited. This study investigated the perceived acceptability, feasibility, utility, relevance, fidelity, and sustainability of the Atypical Maternal Behavior Instrument for Assessment and Classification-Brief (AMBIANCE-Brief) among practitioners who had taken a training. Practitioners (N = 59) who attended a virtual AMBIANCE-Brief training originating from Canada between June 2020 and November 2021 completed an online follow-up survey. Practitioners reported that they primarily used the AMBIANCE-Brief for case conceptualization (68%). Additionally, 95% agreed that the AMBIANCE-Brief was relevant to their clinical practice, 98% agreed it was useful for their clinical work, 76% agreed that it was feasible to implement into their clinical work, and 59% found it easy to incorporate into their treatment planning with clients. Findings suggest that the AMBIANCE-Brief may be acceptable, feasible, and useful for practitioners. Avenues for continuing to evaluate the AMBIANCE-Brief include cross-cultural validity, coder drift, and booster sessions. Additional work clarifying how practitioners integrate the measure into practice would be valuable. تبحث الوكالات المجتمعية والممارسون في جميع أنحاء العالم عن فرص لتعلم أدوات التقييم المختلفة والتدخلات القائمة على نظرية التعلق. ومع ذلك، فإن المعلومات المتعلقة بجدوى تنفيذ هذه الأدوات واستدامتها بعد تدريب المشاركين على استخدامها، محدودة. بحثت هذه الدراسة في مقبولية وجدوى وفائدة وأهمية واستدامة المقياس المختصر للسلوك الغير نمطي للأمهات للتقييم والتصنيف (Brief‐AMBIANCE) وفقاً لأبحاث (بين الممارسين الذين تلقوا تدريبًا. أكمل الممارسون (العدد = 59) الذين حضروا تدريب Brief‐AMBIANCE الافتراضي الذي بدأ في كندا في الفترة ما بين يونيو 2020 ونوفمبر 2021، استطلاع متابعة عبر الإنترنت. أفاد الممارسون أنهم استخدموا Brief‐AMBIANCE بشكل أساسي لتكوين مفهوم عن الحالة (68%) ، كما وافق 95% على أن المقياس كان ذا صلة بممارساتهم الاكلينيكية، ووافق 98% على أنه مفيد لعملهم الاكلينيكي، ووافق 76% على أنه من الممكن تنفيذه في عملهم الاكلينيكي، ووجد 59% أنه من السهل دمجه في عملهم الاكلينيكي. تشير النتائج إلى أن المقياس قد يكون مقبولاً وممكنًا ومفيداً للممارسين. وتشمل سبل الاستمرار في تقييم مقياس AMBIANCE الصلاحية عبر الثقافات، وتفاوت التقديرات، وجلسات التعزيز. يتطلب الأمر مزيداً من العمل الإضافي الذي يوضح كيفية دمج الممارسين لهذا الإجراء في الممارسة العملية. 全球各地的社区机构和从业者都在寻求机会学习各种基于依恋理论的评估工具和干预方法。然而, 针对这些工具在从业者接受培训后的实施可行性和可持续性的信息尚显不足。本研究旨在探究受培训的从业者对“非典型母亲行为评估与分类工具简要版 (AMBIANCE‐Brief) ” 的感知, 涉及其可接受性、可行性、实用性、相关性、忠实度和可持续性。参与加拿大举办的虚拟AMBIANCE‐Brief培训的从业者 (N = 59), 在2020年6月至2021年11月期间完成了在线随访调查。从业者表示, 他们主要使用AMBIANCE‐Brief进行个案概念化 (68%) 。此外, 95%的从业者认为AMBIANCE‐Brief与他们的临床实践密切相关, 98%的从业者表示该工具对他们的临床工作具有实用价值, 76%的从业者认为将其纳入临床实践是可行的, 59%的从业者发现将其纳入客户治疗计划中是比较容易的。研究结果表明, AMBIANCE‐Brief可能对从业者而言是可接受的、可行的和有用的。未来对AMBIANCE‐Brief的持续评估可以包括跨文化有效性、编码稳定性以及增强培训等方面。进一步明确从业者如何将该测量工具整合到实践中的工作也将是有价值的。. Öffentliche Einrichtungen und Fachkräfte auf der ganzen Welt suchen nach Möglichkeiten, verschiedene Beurteilungsinstrumente und Interventionen zu erlernen, die auf der Bindungstheorie beruhen. Es liegen jedoch nur wenige Informationen zur Durchführbarkeit und Nachhaltigkeit dieser Instrumente vor, nachdem Teilnehmende in ihrer Anwendung geschult wurden. Die vorliegende Studie untersuchte die wahrgenommene Akzeptanz, Durchführbarkeit, Nützlichkeit, Relevanz, Treue und Nachhaltigkeit des „Atypical Maternal Behavior Instrument for Assessment and Classification‐Brief „(AMBIANCE‐Brief) unter Fachkräften, die eine Schulung absolviert hatten. Fachkräfte (N = 59), die zwischen Juni 2020 und November 2021 an einer virtuellen AMBIANCE‐Brief‐Schulung in Kanada teilgenommen hatten, füllten eine Online‐Nachbefragung aus. Die Teilnehmenden gaben an, dass sie den AMBIANCE‐Brief in erster Linie für die Konzeptualisierung von Fällen verwenden (68 %). Darüber hinaus stimmten 95 % zu, dass der AMBIANCE‐Brief für ihre klinische Praxis relevant sei, 98 % stimmten zu, dass er für ihre klinische Arbeit nützlich sei, 76 % stimmten zu, dass er in ihre klinische Arbeit implementiert werden könne, und 59 % fanden es einfach, ihn in ihre Behandlungsplanung mit Klient:innen einzubeziehen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der AMBIANCE‐Brief für Fachkräfte akzeptabel, praktikabel und nützlich sein könnte. Zu den Wegen, den AMBIANCE‐Brief weiter zu evaluieren, gehören die interkulturelle Validität, der „Coder Drift“ und die Booster‐Sitzungen. Zusätzliche Arbeiten zur Klärung der Frage, wie Fachkräfte das Maß in die Praxis integrieren, wären wertvoll. 要旨 愛着理論に根ざしたさまざまな評価ツールや介入を学ぶ機会を、世界中の地域機関や臨床家が探している。しかし、参加者が検査法を使用する訓練を受けた後の実施可能性や持続可能性に関する情報は限られている。本研究では、Atypical Maternal Behavior Instrument for Assessment and Classification‐Brief (AMBIANCE‐Brief) の研修を受けた臨床家を対象に認知された受容可能性、実現可能性、有用性、関連性、忠実性、持続可能性について検証した。2020年6月から2021年11月の間にカナダで開催されたAMBIANCE‐Briefの仮想トレーニングに参加した臨床家 (N = 59) が、オンライン事後調査に回答した。臨床家は、主に症例の概念化にAMBIANCE‐Brief を活用していると回答した (68％) 。さらに、95％がAMBIANCE‐Briefが臨床実践に関連していると答え、98％が臨床実践に有用であるとし、76％が臨床実践に導入可能であるとした。59％がクライエントとの治療計画に組み入れやすいとした。この結果から、AMBIANCE‐Briefは臨床家にとって受け入れやすく、実行可能であり、有用である可能性が示唆された。AMBIANCE‐Briefの評価を継続する手段としては、異文化間の妥当性、コーダードリフト、ブースターセッションなどがある。この尺度の臨床への適応についての追加検証研究は価値があるであろう。. Agencias comunitarias y profesionales de la práctica alrededor del mundo buscan oportunidades para aprender sobre varias herramientas de evaluación e intervenciones basadas en la teoría de la afectividad. Sin embargo, la información acerca de la posibilidad de implementación y sostenibilidad de estas herramientas, una vez que los participantes han sido entrenados para usarlas, es limitada. Este estudio investigó la percepción sobre la aceptabilidad, posibilidad, utilidad, relevancia, fidelidad y sostenibilidad del Instrumento de Comportamiento Materno Atípico para la Evaluación y Clasificación, versión abreviada (AMBIANCE‐Abreviado) entre los profesionales de la práctica que habían recibido un entrenamiento. Los profesionales de la práctica (N = 59) que asistieron a un entrenamiento virtual de AMBIANCE‐Abreviado que se originó en Canadá entre junio de 2020 y noviembre 2021, completaron en línea una encuesta de seguimiento. Los profesionales de la práctica reportaron que ellos primariamente usaban el AMBIANCE‐Abreviado para el caso de conceptualización (68%). Adicionalmente, el 95% estuvo de acuerdo en que el AMBIANCE‐Abreviado era relevante para su práctica clínica, 98% estuvo de acuerdo con que era útil para su trabajo clínico, 76% estuvo de acuerdo que era posible implementarlo en su trabajo clínico, y 59% lo encontraba fácil de incorporar en su plan de tratamiento con clientes. Los resultados sugieren que el AMBIANCE‐Abreviado pudiera ser aceptable, posible y útil para los profesionales de la práctica. Entre las maneras para continuar evaluando el AMBIANCE‐Abreviado se incluyen la validez intercultural, la variación del codificador y las sesiones de refuerzo. El trabajo adicional que clarifique cómo los profesionales integran la medida dentro de su práctica sería valioso.
Autres résumés
Type: Publisher
(ara)
تبحث الوكالات المجتمعية والممارسون في جميع أنحاء العالم عن فرص لتعلم أدوات التقييم المختلفة والتدخلات القائمة على نظرية التعلق. ومع ذلك، فإن المعلومات المتعلقة بجدوى تنفيذ هذه الأدوات واستدامتها بعد تدريب المشاركين على استخدامها، محدودة. بحثت هذه الدراسة في مقبولية وجدوى وفائدة وأهمية واستدامة المقياس المختصر للسلوك الغير نمطي للأمهات للتقييم والتصنيف (Brief‐AMBIANCE) وفقاً لأبحاث (بين الممارسين الذين تلقوا تدريبًا. أكمل الممارسون (العدد = 59) الذين حضروا تدريب Brief‐AMBIANCE الافتراضي الذي بدأ في كندا في الفترة ما بين يونيو 2020 ونوفمبر 2021، استطلاع متابعة عبر الإنترنت. أفاد الممارسون أنهم استخدموا Brief‐AMBIANCE بشكل أساسي لتكوين مفهوم عن الحالة (68%) ، كما وافق 95% على أن المقياس كان ذا صلة بممارساتهم الاكلينيكية، ووافق 98% على أنه مفيد لعملهم الاكلينيكي، ووافق 76% على أنه من الممكن تنفيذه في عملهم الاكلينيكي، ووجد 59% أنه من السهل دمجه في عملهم الاكلينيكي. تشير النتائج إلى أن المقياس قد يكون مقبولاً وممكنًا ومفيداً للممارسين. وتشمل سبل الاستمرار في تقييم مقياس AMBIANCE الصلاحية عبر الثقافات، وتفاوت التقديرات، وجلسات التعزيز. يتطلب الأمر مزيداً من العمل الإضافي الذي يوضح كيفية دمج الممارسين لهذا الإجراء في الممارسة العملية.
Type: Publisher
(chi)
全球各地的社区机构和从业者都在寻求机会学习各种基于依恋理论的评估工具和干预方法。然而, 针对这些工具在从业者接受培训后的实施可行性和可持续性的信息尚显不足。本研究旨在探究受培训的从业者对“非典型母亲行为评估与分类工具简要版 (AMBIANCE‐Brief) ” 的感知, 涉及其可接受性、可行性、实用性、相关性、忠实度和可持续性。参与加拿大举办的虚拟AMBIANCE‐Brief培训的从业者 (N = 59), 在2020年6月至2021年11月期间完成了在线随访调查。从业者表示, 他们主要使用AMBIANCE‐Brief进行个案概念化 (68%) 。此外, 95%的从业者认为AMBIANCE‐Brief与他们的临床实践密切相关, 98%的从业者表示该工具对他们的临床工作具有实用价值, 76%的从业者认为将其纳入临床实践是可行的, 59%的从业者发现将其纳入客户治疗计划中是比较容易的。研究结果表明, AMBIANCE‐Brief可能对从业者而言是可接受的、可行的和有用的。未来对AMBIANCE‐Brief的持续评估可以包括跨文化有效性、编码稳定性以及增强培训等方面。进一步明确从业者如何将该测量工具整合到实践中的工作也将是有价值的。.
Type: Publisher
(ger)
Öffentliche Einrichtungen und Fachkräfte auf der ganzen Welt suchen nach Möglichkeiten, verschiedene Beurteilungsinstrumente und Interventionen zu erlernen, die auf der Bindungstheorie beruhen. Es liegen jedoch nur wenige Informationen zur Durchführbarkeit und Nachhaltigkeit dieser Instrumente vor, nachdem Teilnehmende in ihrer Anwendung geschult wurden. Die vorliegende Studie untersuchte die wahrgenommene Akzeptanz, Durchführbarkeit, Nützlichkeit, Relevanz, Treue und Nachhaltigkeit des „Atypical Maternal Behavior Instrument for Assessment and Classification‐Brief „(AMBIANCE‐Brief) unter Fachkräften, die eine Schulung absolviert hatten. Fachkräfte (N = 59), die zwischen Juni 2020 und November 2021 an einer virtuellen AMBIANCE‐Brief‐Schulung in Kanada teilgenommen hatten, füllten eine Online‐Nachbefragung aus. Die Teilnehmenden gaben an, dass sie den AMBIANCE‐Brief in erster Linie für die Konzeptualisierung von Fällen verwenden (68 %). Darüber hinaus stimmten 95 % zu, dass der AMBIANCE‐Brief für ihre klinische Praxis relevant sei, 98 % stimmten zu, dass er für ihre klinische Arbeit nützlich sei, 76 % stimmten zu, dass er in ihre klinische Arbeit implementiert werden könne, und 59 % fanden es einfach, ihn in ihre Behandlungsplanung mit Klient:innen einzubeziehen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass der AMBIANCE‐Brief für Fachkräfte akzeptabel, praktikabel und nützlich sein könnte. Zu den Wegen, den AMBIANCE‐Brief weiter zu evaluieren, gehören die interkulturelle Validität, der „Coder Drift“ und die Booster‐Sitzungen. Zusätzliche Arbeiten zur Klärung der Frage, wie Fachkräfte das Maß in die Praxis integrieren, wären wertvoll.
Type: Publisher
(jpn)
要旨 愛着理論に根ざしたさまざまな評価ツールや介入を学ぶ機会を、世界中の地域機関や臨床家が探している。しかし、参加者が検査法を使用する訓練を受けた後の実施可能性や持続可能性に関する情報は限られている。本研究では、Atypical Maternal Behavior Instrument for Assessment and Classification‐Brief (AMBIANCE‐Brief) の研修を受けた臨床家を対象に認知された受容可能性、実現可能性、有用性、関連性、忠実性、持続可能性について検証した。2020年6月から2021年11月の間にカナダで開催されたAMBIANCE‐Briefの仮想トレーニングに参加した臨床家 (N = 59) が、オンライン事後調査に回答した。臨床家は、主に症例の概念化にAMBIANCE‐Brief を活用していると回答した (68％) 。さらに、95％がAMBIANCE‐Briefが臨床実践に関連していると答え、98％が臨床実践に有用であるとし、76％が臨床実践に導入可能であるとした。59％がクライエントとの治療計画に組み入れやすいとした。この結果から、AMBIANCE‐Briefは臨床家にとって受け入れやすく、実行可能であり、有用である可能性が示唆された。AMBIANCE‐Briefの評価を継続する手段としては、異文化間の妥当性、コーダードリフト、ブースターセッションなどがある。この尺度の臨床への適応についての追加検証研究は価値があるであろう。.
Type: Publisher
(spa)
Agencias comunitarias y profesionales de la práctica alrededor del mundo buscan oportunidades para aprender sobre varias herramientas de evaluación e intervenciones basadas en la teoría de la afectividad. Sin embargo, la información acerca de la posibilidad de implementación y sostenibilidad de estas herramientas, una vez que los participantes han sido entrenados para usarlas, es limitada. Este estudio investigó la percepción sobre la aceptabilidad, posibilidad, utilidad, relevancia, fidelidad y sostenibilidad del Instrumento de Comportamiento Materno Atípico para la Evaluación y Clasificación, versión abreviada (AMBIANCE‐Abreviado) entre los profesionales de la práctica que habían recibido un entrenamiento. Los profesionales de la práctica (N = 59) que asistieron a un entrenamiento virtual de AMBIANCE‐Abreviado que se originó en Canadá entre junio de 2020 y noviembre 2021, completaron en línea una encuesta de seguimiento. Los profesionales de la práctica reportaron que ellos primariamente usaban el AMBIANCE‐Abreviado para el caso de conceptualización (68%). Adicionalmente, el 95% estuvo de acuerdo en que el AMBIANCE‐Abreviado era relevante para su práctica clínica, 98% estuvo de acuerdo con que era útil para su trabajo clínico, 76% estuvo de acuerdo que era posible implementarlo en su trabajo clínico, y 59% lo encontraba fácil de incorporar en su plan de tratamiento con clientes. Los resultados sugieren que el AMBIANCE‐Abreviado pudiera ser aceptable, posible y útil para los profesionales de la práctica. Entre las maneras para continuar evaluando el AMBIANCE‐Abreviado se incluyen la validez intercultural, la variación del codificador y las sesiones de refuerzo. El trabajo adicional que clarifique cómo los profesionales integran la medida dentro de su práctica sería valioso.
Types de publication
Journal Article
Langues
eng
Sous-ensembles de citation
IM
Subventions
Organisme : Social Sciences and Humanities Research Council of Canada
Informations de copyright
© 2024 The Author(s). Infant Mental Health Journal published by Wiley Periodicals LLC on behalf of Michigan Association for Infant Mental Health.
Références
Abdelmaseh, M. (2020). The Ambiance‐Brief: An investigation of a novel tool designed to assess disrupted maternal behaviour. Unpublished Dissertation. York University.
Ammar, N., Aly, N. M., Folayan, M. O., Mohebbi, S. Z., Attia, S., Howaldt, H. P., Boettger, S., Khader, Y., Maharani, D. A., Rahardjo, A., Khan, I., Madi, M., Shamala, A., Al‐Batayneh, O. B., Rashwan, M., Pavlic, V., Cicmil, S., Galluccio, G., Polimeni, A., & El Tantawi, M. (2020). Knowledge of dental academics about the COVID‐19 pandemic: A multi‐country online survey. BMC Medical Education, 20(1), 399. https://doi.org/10.1186/s12909‐020‐02308‐w
APA. (2013). Guidelines for psychological evaluations in child protection matters. American Psychologist, 68(1), 20–31. https://doi.org/10.1037/a0029891
Atkins, M. S., Rusch, D., Mehta, T. G., & Lakind, D. (2016). Future directions for dissemination and implementation science: Aligning ecological theory and public health to close the research to practice gap. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 45(2), 215–226. https://doi.org/10.1080/15374416.2015.1050724
Bauer, M. S., Damschroder, L., Hagedorn, H., Smith, J., & Kilbourne, A. M. (2015). An introduction to implementation science for the non‐specialist. BMC Psychology, 3(1), 32. https://doi.org/10.1186/s40359‐015‐0089‐9
Benoit, D., Madigan, S., Lecce, S., Shea, B., & Goldberg, S. (2001). Atypical maternal behavior toward feeding‐disordered infants before and after intervention. Infant Mental Health Journal, 22(6), 611–626. https://doi.org/10.1002/imhj.1022
Bronfman, E., Madigan, S., & Lyons‐Ruth, K. (2009‐2014). Disrupted Maternal Behavior Instrument for Assessment and Classification (AMBIANCE): Manual for coding disrupted affective communication (2nd ed.)[Unpublished manuscript].
Carlson, E. A. (1998). A Prospective longitudinal study of attachment disorganization/disorientation. Child Development, 69(4), 1107–1128. https://doi.org/10.1111/j.1467‐8624.1998.tb06163.x
Chorpita, B. F., & Daleiden, E. L. (2014). Structuring the collaboration of science and service in pursuit of a shared vision. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 43(2), 323–338. https://doi.org/10.1080/15374416.2013.828297
Cicchetti, D., & Toth, S. L. (2006). Building bridges and crossing them: Translational research in developmental psychopathology. Development and Psychopathology, 18(3), 619–622. https://doi.org/10.1017/s0954579406060317
Cooke, J. E., Eirich, R., Racine, N., Lyons‐Ruth, K., & Madigan, S. (2020). Validation of the AMBIANCE‐brief: An observational screening instrument for disrupted caregiving. Infant Mental Health Journal, 41(3), 299–312. https://doi.org/10.1002/imhj.21851
Cooke, J. E., Kochendorfer, L. B., Stuart‐Parrigon, K. L., Koehn, A. J., & Kerns, K. A. (2019). Parent‐child attachment and children's experience and regulation of emotion: A meta‐analytic review. Emotion (Washington, D.C.), 19(6), 1103–1126. https://doi.org/10.1037/emo0000504
Deneault, A.‐A., Bakermans‐Kranenburg, M. J., Groh, A. M., Fearon, P. R. M., & Madigan, S. (2021). Child‐father attachment in early childhood and behavior problems: A meta‐analysis. New Directions for Child and Adolescent Development, 2021(180), 43–66. https://doi.org/10.1002/cad.20434
Deneault, A.‐A., Duschinsky, R., van Ijzendoorn, M. H., Roisman, G. I., Ly, A., Fearon, R. M. P., & Madigan, S. (2023). Does child‐mother attachment predict and mediate language and cognitive outcomes? A series of meta‐analyses. Developmental Review, 70, 101093. https://doi.org/10.1016/j.dr.2023.101093
Deneault, A.‐A., Hammond, S. I., & Madigan, S. (2023). A meta‐analysis of child–parent attachment in early childhood and prosociality. https://doi.org/10.1037/dev0001484. American Psychological Association.
Fearon, R. P., Bakermans‐Kranenburg, M. J., Van IJzendoorn, M. H., Lapsley, A. M., & Roisman, G. I. (2010). The significance of insecure attachment and disorganization in the development of children's externalizing behavior: A meta‐analytic study. Child Development, 81(2), 435–456. https://doi.org/10.1111/j.1467‐8624.2009.01405.x
Forrer, M. L., Oosterman, M., Tharner, A., & Schuengel, C. (2024). Testing reliability and validity of practitioner‐rated parental sensitivity: A novel tool for practice. Infant Mental Health Journal, 45, 234–246. https://doi.org/10.1002/imhj.22102
Forslund, T., Granqvist, P., Van IJzendoorn, M. H., Sagi‐Schwartz, A., Glaser, D., Steele, M., Hammarlund, M., Schuengel, C., Bakermans‐Kranenburg, M. J., Steele, H., Shaver, P. R., Lux, U., Simmonds, J., Jacobvitz, D., Groh, A. M., Bernard, K., Cyr, C., Hazen, N. L., Foster, S., & Duschinsky, R. (2022). Attachment goes to court: Child protection and custody issues. Attachment & Human Development, 24(1), 1–52. https://doi.org/10.1080/14616734.2020.1840762
Goldberg, S., Benoit, D., Blokland, K., & Madigan, S. (2003). Atypical maternal behavior, maternal representations, and infant disorganized attachment. Development and Psychopathology, 15(2), 239–257. https://doi.org/10.1017/s0954579403000130
Granqvist, P. (2022). Scaling up and scaling out: Sustainable and responsible dissemination and implementation of attachment‐based tools and interventions International Attachment Conference, Lisbon, Portugal.
Granqvist, P., Sroufe, L. A., Dozier, M., Hesse, E., Steele, M., van Ijzendoorn, M., Solomon, J., Schuengel, C., Fearon, P., Bakermans‐Kranenburg, M., Steele, H., Cassidy, J., Carlson, E., Madigan, S., Jacobvitz, D., Foster, S., Behrens, K., Rifkin‐Graboi, A., Gribneau, N., & Duschinsky, R. (2017). Disorganized attachment in infancy: A review of the phenomenon and its implications for clinicians and policy‐makers. Attachment & Human Development, 19(6), 534–558. https://doi.org/10.1080/14616734.2017.1354040
Groh, A. M., Fearon, R. M. P., Van IJzendoorn, M. H., Bakermans‐Kranenburg, M. J., & Roisman, G. I. (2017). Attachment in the early life course: Meta‐analytic evidence for its role in socioemotional development. Child Development Perspectives, 11(1), 70–76. https://doi.org/10.1111/cdep.12213
Groh, A. M., Fearon, R. P., Bakermans‐Kranenburg, M. J., van Ijzendoorn, M. H., Steele, R. D., & Roisman, G. I. (2014). The significance of attachment security for children's social competence with peers: A meta‐analytic study. Attachment & Human Development, 16(2), 103–136. https://doi.org/10.1080/14616734.2014.883636
Groh, A. M., Roisman, G. I., Van IJzendoorn, M. H., Bakermans‐Kranenburg, M. J., & Fearon, R. P. (2012). The significance of insecure and disorganized attachment for children's internalizing symptoms: A meta‐analytic study. Child Development, 83(2), 591–610. https://doi.org/10.1111/j.1467‐8624.2011.01711.x
Grove, W. M., & Meehl, P. E. (1996). Comparative efficiency of informal (subjective, impressionistic) and formal (mechanical, algorithmic) prediction procedures: The clinical–statistical controversy. Psychology, Public Policy, and Law, 2(2), 293–323. https://doi.org/10.1037/1076‐8971.2.2.293
Guyon‐Harris, K. L., Ahlfs‐Dunn, S. M., Madigan, S., Bronfman, E., Benoit, D., & Huth‐Bocks, A. C. (2022). Disrupted caregiving behavior as a mediator of the relation between disrupted prenatal maternal representations and toddler social‐emotional functioning. Development and Psychopathology, 34(3), 755–763. https://doi.org/10.1017/S0954579420001674
Haltigan, J. D., Madigan, S., Bronfman, E., Bailey, H. N., Borland‐Kerr, C., Mills‐Koonce, R., & Lyons‐Ruth, K. (2019). Refining the assessment of disrupted maternal communication: Using item response models to identify central indicators of disrupted behavior. Development and Psychopathology, 31(1), 261–277. https://doi.org/10.1017/S0954579417001778
Hammarlund, M., Granqvist, P., Elfvik, S., Andram, C., & Forslund, T. (2022). Concepts travel faster than thought: An empirical study of the use of attachment classifications in child protection investigations. Attachment & Human Development, 24(6), 712–731. https://doi.org/10.1080/14616734.2022.2087699
Lischer, S., Caviezel Schmitz, S., Krüger, P., Safi, N., & Dickson, C. (2021). Distance education in social work during the COVID‐19 pandemic: Changes and challenges. Frontiers in Education, 6, https://doi.org/10.3389/feduc.2021.720565
Lyons‐Ruth, K., Bronfman, E., & Parsons, E. (1999). Atypical attachment in infancy and early childhood among children at developmental risk. IV. Maternal frightened, frightening, or atypical behavior and disorganized infant attachment patterns. Monographs of the Society for Research in Child Development, 64(3), 67–96. discussion 213–220. https://doi.org/10.1111/1540‐5834.00034
Lyons‐Ruth, K., Bureau, J. F., Easterbrooks, M. A., Obsuth, I., Hennighausen, K., & Vulliez‐Coady, L. (2013). Parsing the construct of maternal insensitivity: Distinct longitudinal pathways associated with early maternal withdrawal. Attachment & Human Development, 15(5‐6), 562–582. https://doi.org/10.1080/14616734.2013.841051
Lyons‐Ruth, K., Bureau, J. F., Holmes, B., Easterbrooks, A., & Brooks, N. H. (2013). Borderline symptoms and suicidality/self‐injury in late adolescence: Prospectively observed relationship correlates in infancy and childhood. Psychiatry Research, 206(2‐3), 273–281. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2012.09.030
Madigan, S., Atkinson, L., Laurin, K., & Benoit, D. (2013). Attachment and internalizing behavior in early childhood: A meta‐analysis. Developmental Psychology, 49(4), 672–689. https://doi.org/10.1037/a0028793
Madigan, S., Bakermans‐Kranenburg, M. J., van IJzendoorn, M. H., Moran, G., Pederson, D. R., & Benoit, D. (2006). Unresolved states of mind, anomalous parental behavior, and disorganized attachment: A review and meta‐analysis of a transmission gap. Attachment & Human Development, 8(2), 89–111. https://doi.org/10.1080/14616730600774458
Madigan, S., Bronfman, E., Halitgan, J. D., & Lyons‐Ruth, K. (2018). The Atypical Behavior Instrument for Assessment and Classification—Brief. (AMBIANCE‐Brief) University of Calgary.
Madigan, S., Brumariu, L. E., Villani, V., Atkinson, L., & Lyons‐Ruth, K. (2016). Representational and questionnaire measures of attachment: A meta‐analysis of relations to child internalizing and externalizing problems. Psychological Bulletin, 142(4), 367–399. https://doi.org/10.1037/bul0000029
Madigan, S., Eirich, R., Racine, N., Borland‐Kerr, C., Cooke, J. E., Devereux, C., Plamondon, A. R., Tarabulsy, G. M., Cyr, C., Haltigan, J. D., Bohr, Y., Bronfman, E., & Lyons‐Ruth, K. (2021). Feasibility of training service providers on the AMBIANCE‐Brief measure for use in community settings. Infant Mental Health Journal, 42(3), 438–451. https://doi.org/10.1002/imhj.21898
Madigan, S., Fearon, P., Van IJzendoorn, M., Duschinsky, R., Schuengel, C., Bakermans‐Kranenburg, M., Ly, A., Cooke, J. E., Deneault, A. A., Oosterman, M., & Verhage, M. (2023). The first 20,000 strange situation procedures: A meta‐analytic review. Psychological Bulletin, 149(1–2), 99–132.
Madigan, S., Hawkins, E., Goldberg, S., & Benoit, D. (2006). Reduction of disrupted caregiver behavior using modified interaction guidance. Infant Mental Health Journal, 27(5), 509–527. https://doi.org/10.1002/imhj.20102
Madigan, S., Moran, G., Schuengel, C., Pederson, D. R., & Otten, R. (2007). Unresolved maternal attachment representations, disrupted maternal behavior and disorganized attachment in infancy: Links to toddler behavior problems. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 48(10), 1042–1050. https://doi.org/10.1111/j.1469‐7610.2007.01805.x
Madigan, S., Korczak, D. J., Vaillancourt, T., Racine, N., Hopkins, W. G., Pador, P., Hewitt, J. M. A., AlMousawi, B., McDonald, S., & Neville, R. D. (2023). Comparison of paediatric emergency department visits for attempted suicide, self‐harm, and suicidal ideation before and during the COVID‐19 pandemic: a systematic review and meta‐analysis. The Lancet Psychiatry, 10(5), 342–351. 10.1016/s2215‐0366(23)00036‐6
Madigan, S., Vaillancourt, T., Dimitropoulos, G., Premji, S., Kahlert, S. M., Zumwalt, K., Korczak, D. J., vonRanson, K. M., Pador, P., Ganshorn, H., & Neville, R. D. (2024). A Systematic Review and Meta‐Analysis: Child and Adolescent Healthcare Utilization for Eating Disorders During the COVID‐19 Pandemic. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, https://doi.org/10.1016/j.jaac.2024.02.009
Miltz, S., Pennicott‐Banks, E., Avdi, E., & Baradon, T. (2023). Addressing the baby and atypical maternal behaviour in psychoanalytic parent‐infant psychotherapy. Journal of Child Psychotherapy, 49(2), 179–190. https://doi.org/10.1080/0075417X.2022.2143547
Pallini, S., Baiocco, R., Schneider, B. H., Madigan, S., & Atkinson, L. (2014). Early child–parent attachment and peer relations: A meta‐analysis of recent research. Journal of Family Psychology, 28(1), 118–123. https://doi.org/10.1037/a0035736
Pechtel, P., Woodman, A., & Lyons‐Ruth, K. (2012). Early maternal withdrawal and nonverbal childhood IQ as precursors for substance use disorder in young adulthood: Results of a 20‐year prospective study. International Journal of Cognitive Therapy, 5(3), 316–329. https://doi.org/10.1521/ijct.2012.5.3.316
Proctor, E., Silmere, H., Raghavan, R., Hovmand, P., Aarons, G., Bunger, A., Griffey, R., & Hensley, M. (2011). Outcomes for implementation research: Conceptual distinctions, measurement challenges, and research agenda. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 38(2), 65–76. https://doi.org/10.1007/s10488‐010‐0319‐7
Sadler, L. S., Slade, A., Close, N., Webb, D. L., Simpson, T., Fennie, K., & Mayes, L. C. (2013). Minding the baby: Enhancing reflectiveness to improve early health and relationship outcomes in an interdisciplinary home‐visiting program. Infant Mental Health Journal, 34(5), 391–405. https://doi.org/10.1002/imhj.21406
Saunders, N. R., Kurdyak, P., Stukel, T. A., Strauss, R., Fu, L., Guan, J., Fiksenbaum, L., Cohen, E., Guttmann, A., Vigod, S., Chiu, M., Hepburn, C. M., Moran, K., Gardner, W., Cappelli, M., Sundar, P., & Toulany, A. (2022). Utilization of physician‐based mental health care services among children and adolescents before and during the COVID‐19 pandemic in Ontario, Canada. JAMA Pediatrics, 176(4), e216298–e216298. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2021.6298
Schoenwald, S. K., McHugh, R. K., & Barlow, D. H. (2012). The science of dissemination and implementation. In R. K. McHugh, & D. H. Barlow (Eds.), Dissemination and implementation of evidence‐based psychological interventions (pp. 16–42). Oxford University.
Schuengel, C., Verhage, M. L., & Duschinsky, R. (2021). Prospecting the attachment research field: A move to the level of engagement. Attachment & Human Development, 23(4), 375–395. https://doi.org/10.1080/14616734.2021
Spangler, G., & Grossmann, K. E. (1993). Biobehavioral organization in securely and insecurely attached infants. Child Development, 64(5), 1439–1450. https://doi.org/10.1111/j.1467‐8624.1993.tb02962.x
Stuart, R. B., & Lilienfeld, S. O. (2007). The evidence missing from evidence‐based practice. American Psychologist, 62(6), 615–616. https://doi.org/10.1037/0003‐066X62.6.615
Tereno, S., Madigan, S., Lyons‐Ruth, K., Plamondon, A., Atkinson, L., Guedeney, N., Greacen, T., Dugravier, R., Saias, T., & Guedeney, A. (2017). Assessing a change mechanism in a randomized home‐visiting trial: Reducing disrupted maternal communication decreases infant disorganization. Development and Psychopathology, 29(2), 637–649.
van IJzendoorn, M. H., Bakermans, J. J. W., Steele, M., & Granqvist, P. (2018). Diagnostic use of Crittenden's attachment measures in family court is not beyond a reasonable doubt. Infant Mental Health Journal, 39(6), 642–646. https://doi.org/10.1002/imhj.21747
Wolfenden, L., Foy, R., Presseau, J., Grimshaw, J. M., Ivers, N. M., Powell, B. J., Taljaard, M., Wiggers, J., Sutherland, R., Nathan, N., Williams, C. M., Kingsland, M., Milat, A., Hodder, R. K., & Yoong, S. L. (2021). Designing and undertaking randomised implementation trials: Guide for researchers. BMJ, 372, m3721. https://doi.org/10.1136/bmj.m3721
Yarger, H. A., Bronfman, E., Carlson, E., & Dozier, M. (2020). Intervening with attachment and biobehavioral catch‐up to decrease disrupted parenting behavior and attachment disorganization: The role of parental withdrawal. Development and Psychopathology, 32(3), 1139–1148. https://doi.org/10.1017/S0954579419000786