Titre : Budgets

Budgets : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Problem-Based Learning

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment évaluer un budget de santé ?

L'évaluation se fait par l'analyse des dépenses, des revenus et des besoins en santé.
Budget Évaluation des coûts
#2

Quels indicateurs financiers sont utilisés ?

Les indicateurs incluent le coût par patient, le retour sur investissement et les dépenses par service.
Indicateurs de performance Analyse financière
#3

Qu'est-ce qu'un budget prévisionnel ?

C'est une estimation des dépenses et des revenus futurs pour planifier les ressources.
Planification budgétaire Prévisions financières
#4

Comment identifier les besoins budgétaires ?

Les besoins sont identifiés par l'analyse des données de santé et des tendances épidémiologiques.
Analyse des besoins Épidémiologie
#5

Quel rôle joue l'audit dans le budget ?

L'audit vérifie la conformité et l'efficacité des dépenses par rapport aux objectifs fixés.
Audit Contrôle financier

Symptômes 5

#1

Quels symptômes d'un budget déséquilibré ?

Des symptômes incluent des retards de paiement, des pénuries de ressources et des surcoûts.
Déséquilibre budgétaire Gestion financière
#2

Comment détecter des anomalies budgétaires ?

Les anomalies se détectent par des écarts significatifs entre prévisions et dépenses réelles.
Anomalies financières Analyse budgétaire
#3

Quels signes d'une mauvaise gestion budgétaire ?

Des signes incluent des dépenses excessives, un manque de transparence et des conflits d'intérêts.
Gestion budgétaire Transparence financière
#4

Quels impacts d'un budget mal géré ?

Un budget mal géré peut entraîner des services de santé insuffisants et une insatisfaction des patients.
Impact économique Satisfaction des patients
#5

Comment évaluer la santé financière d'un établissement ?

L'évaluation se fait par l'analyse des bilans, des flux de trésorerie et des ratios financiers.
Santé financière Ratios financiers

Prévention 5

#1

Comment prévenir les dépassements budgétaires ?

La prévention passe par une planification rigoureuse, un suivi régulier et des ajustements proactifs.
Prévention des coûts Planification budgétaire
#2

Quelles formations pour une meilleure gestion budgétaire ?

Des formations en gestion financière, en analyse de données et en leadership sont recommandées.
Formation en gestion Leadership
#3

Comment sensibiliser au respect du budget ?

La sensibilisation se fait par des campagnes d'information et des formations sur la gestion des ressources.
Sensibilisation Gestion des ressources
#4

Quels outils de suivi budgétaire ?

Les outils incluent des logiciels de comptabilité, des tableaux de bord et des rapports financiers.
Suivi budgétaire Comptabilité
#5

Comment établir un budget participatif ?

Un budget participatif implique les citoyens dans la planification et la décision des dépenses.
Budget participatif Engagement citoyen

Traitements 5

#1

Comment ajuster un budget de santé ?

Les ajustements se font en fonction des priorités de santé, des résultats et des ressources disponibles.
Ajustement budgétaire Priorités de santé
#2

Quelles stratégies pour optimiser un budget ?

Les stratégies incluent la réduction des coûts, l'amélioration de l'efficacité et la réallocation des ressources.
Optimisation des coûts Efficacité
#3

Comment impliquer les parties prenantes dans le budget ?

L'implication se fait par des consultations, des réunions et des retours d'expérience des utilisateurs.
Parties prenantes Consultation
#4

Quels outils pour gérer un budget de santé ?

Les outils incluent des logiciels de gestion financière, des tableaux de bord et des analyses de données.
Outils de gestion Analyse de données
#5

Comment évaluer l'efficacité d'un budget ?

L'efficacité s'évalue par des indicateurs de performance et des résultats en santé mesurables.
Évaluation de l'efficacité Indicateurs de performance

Complications 5

#1

Quelles complications d'un budget mal planifié ?

Les complications incluent des retards dans les soins, des pénuries de médicaments et des crises financières.
Complications financières Planification budgétaire
#2

Comment un budget insuffisant affecte-t-il les soins ?

Un budget insuffisant peut réduire la qualité des soins, augmenter les temps d'attente et limiter l'accès.
Accès aux soins Qualité des soins
#3

Quels risques d'un budget trop restrictif ?

Un budget restrictif peut entraîner des coupes dans les services essentiels et affecter la santé publique.
Risques budgétaires Santé publique
#4

Comment gérer les crises budgétaires ?

La gestion des crises nécessite des plans d'urgence, des réallocations rapides et des partenariats stratégiques.
Gestion de crise Réallocation des ressources
#5

Quels impacts d'une mauvaise allocation des fonds ?

Une mauvaise allocation peut entraîner des inégalités dans l'accès aux soins et des résultats de santé dégradés.
Inégalités en santé Allocation des fonds

Facteurs de risque 5

#1

Quels facteurs influencent le budget de santé ?

Les facteurs incluent la démographie, les maladies chroniques, et les politiques de santé.
Facteurs démographiques Politiques de santé
#2

Comment les changements économiques affectent-ils le budget ?

Les changements économiques peuvent réduire les financements publics et augmenter les coûts des soins.
Changements économiques Financement de la santé
#3

Quels risques liés à la dépendance des financements externes ?

La dépendance peut entraîner des instabilités budgétaires et des restrictions sur les priorités de santé.
Financements externes Instabilité budgétaire
#4

Comment la politique de santé impacte-t-elle le budget ?

La politique de santé détermine les priorités de financement et l'allocation des ressources disponibles.
Politique de santé Allocation des ressources
#5

Quels effets des inégalités sociales sur le budget ?

Les inégalités sociales peuvent augmenter les coûts de santé et nécessiter des dépenses supplémentaires.
Inégalités sociales Coûts de santé
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 07/03/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Clément Delmas

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Intensive Cardiac Care Unit, Cardiology Department, Rangueil University Hospital, Toulouse, France.
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Mathieu Pernot

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Cardiology and Cardiovascular Surgery, Haut-Lévèque University Hospital, Bordeaux, France.
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Alexandre Le Guyader

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Affiliations :
  • Department of Thoracic and Cardiovascular Surgery, Dupuytren University Hospital, Limoges, France.
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Stéphane Roze

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • VYOO Agency, Lyon, France.
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Guillaume Lebreton

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Affiliations :
  • Cardiac Surgery Department, Pitié-Salpétrière Hospital, Sorbonne University, Paris, France.
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Afework Bekele

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Zoological Sciences, College of Natural and Computational Sciences, Addis Ababa University, P.O. Box 1176, Addis Ababa, Ethiopia.
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Xuhui Wang

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Sino-French Institute for Earth System Science, College of Urban and Environmental Sciences, Peking University, Beijing 100091, China.
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Bo Zheng

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Affiliations :
  • Institute of Environment and Ecology, Tsinghua Shenzhen International Graduate School, Tsinghua University, Shenzhen 518055, China.
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Wenping Yuan

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • School of Atmospheric Sciences, Guangdong Province Data Center of Terrestrial and Marine Ecosystems Carbon Cycle, Sun Yat-sen University, Zhuhai 510245, China. Electronic address: yuanwp@pku.edu.cn.
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Kai Wang

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Guangdong Provincial Key Laboratory of Silviculture, Protection, and Utilization, Guangdong Academy of Forestry, 233 Guang Shan Yi Road, Tian He District, Guangzhou 510520, China.
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Josep G Canadell

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Global Carbon Project, CSIRO Oceans and Atmosphere, Aspendale, Victoria, Australia.
  • Global Carbon Project, CSIRO Oceans and Atmosphere, Canberra, ACT, Australia.

Robert B Jackson

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Earth System Science, Woods Institute for the Environment, and Precourt Institute for Energy, Stanford University, Stanford, California, USA.

Hanqin Tian

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • International Center for Climate and Global Change Research, School of Forestry and Wildlife Sciences, Auburn University, Auburn, Alabama, USA.

Francesco N Tubiello

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Statistics Division, Food and Agriculture Organization of the United Nations, Rome, Italy.

Benjamin J May

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Radiology, Division of Interventional Radiology, Weill Cornell Medicine, New York, NY. Electronic address: Bjm9002@med.cornell.edu.
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Joe K Khoury

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • NYIT College of Osteopathic Medicine, Serota Academic Center, Old Westbury, NY.
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Ronald S Winokur

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Affiliations :
  • Department of Radiology, Division of Interventional Radiology, Weill Cornell Medicine, New York, NY.
Publications dans "Budgets" :

Junwen Wu

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Affiliations :
  • Institute of Marine Sciences, Guangdong Provincial Key Laboratory of Marine Biotechnology, Shantou University, Shantou, 515063, China. wujw@stu.edu.cn.
  • Southern Marine Science and Engineering Guangdong Laboratory, Guangzhou, 511458, China. wujw@stu.edu.cn.
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Xiyu Xiao

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Marine Sciences, Guangdong Provincial Key Laboratory of Marine Biotechnology, Shantou University, Shantou, 515063, China.
Publications dans "Budgets" :

Jiang Sun

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Affiliations :
  • Institute of Marine Sciences, Guangdong Provincial Key Laboratory of Marine Biotechnology, Shantou University, Shantou, 515063, China.
Publications dans "Budgets" :

Sources (10000 au total)

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To enhance tutors' teaching skills, tutor shadowing for novice tutors of problem-based learning (PBL) in addition to conventional faculty development (FD) was applied. This study aimed to develop a tu... This study employed a before-and-after study design with three phases. In phase 1, a TS-scale was elaborated. A validity examination was performed in phase 2. Phase 3 was a study of the effectiveness ... A TS-scale with a 32-item questionnaire of self-rated confidence for PBL tutors was identified in phase 1. In phase 2, 7 experienced specialists in medical education were invited to evaluate the conte... Novice PBL tutors benefit from FD that incorporates tutor shadowing in the 3 key domains of tutoring competencies. The TS-scale developed in this study can be applied in future research on FD design....

The effectiveness of problem-based learning compared with lecture-based learning in surgical education: a systematic review and meta-analysis.

This meta-analysis was conducted to systematically evaluate the impact of problem-based learning (PBL) and lecture-based learning (LBL) teaching models on students' learning in surgical education.... We systematically searched the publications related to the application of PBL and LBL in surgical courses in PubMed, Embase, Web of Science and Cochrane Library databases, the last retrieval time is S... Nine studies were included totally. The results showed that compared with LBL, PBL was superior in clinical competence (SMD = 0.81, 95% CI: 0.12 ~ 1.49, P = 0.020) and student satisfaction (SMD = 2.13... This study showed that the PBL teaching model is more effective than the LBL teaching model in surgical education on the aspects of enhancing clinical competence and student satisfaction. However, fur...

Application of problem based learning (PBL) and case based learning (CBL) in the teaching of international classification of diseases encoding.

To study the application of PBL combined with CBL teaching mode in the teaching of international classification of diseases (ICD) encoding, so as to improve students' grasp of ICD encoding knowledge. ...

Implementation of problem-based learning modules in an introduction to public health course.

With traditional lecture-based learning methods often criticized for their limited ability to foster critical thinking and cognitive engagement, problem-based learning (PBL) has emerged as a promising... PBL was implemented in an undergraduate public health course at a private university in the southeast US. The study was conducted in the Spring of 2022 using a convergent mixed-methods approach. Quant... Results indicated significant improvements in student communication skills, growth mindset, and metacognitive abilities across the semester. The thematic analysis of qualitative responses corroborated... The findings contribute to the growing body of evidence supporting PBL and offer practical insights for implementing PBL in public health education. The study also highlights the need for institutiona...

Measuring group function in problem-based learning: development of a reflection tool.

Problem-based learning (PBL) is a pedagogy involving self-directed learning in small groups around case problems. Group function is important to PBL outcomes, but there is currently poor scaffolding a... Tool development unfolded in four steps: 1) a literature review was conducted to identify existent evaluation tools for group function in PBL, 2) literature findings informed the development of this n... Nineteen scales relating to group function assessment were identified in the literature, lending 18 constructs that mapped into four dimensions: Learning Climate, Facilitation and Process, Engagement ... A four-dimension tool to assist group function reflection in PBL was produced. Its constructs were well supported by literature and experts. Faculty and student stakeholders acknowledged the utility o...

The effectiveness of problem based learning in improving critical thinking, problem-solving and self-directed learning in first-year medical students: A meta-analysis.

The adaptation process for first-year medical students is an important problem because it significantly affects educational activities. The previous study showed that 63% of students had difficulties ... We searched PubMed, ScienceDirect, Cochrane, and Google Scholar databases until June 5, 2021. Search terms included problem-based learning, effectiveness, effectivity, and medical student. We excluded... Seven eligible studies (622 patients) were included. The pooled analysis demonstrated no significant difference between PBL with conventional learning method in critical thinking/knowledge assessment ... The present study concluded that the PBL approach in first-year medical students appeared to be ineffective in improving critical thinking/knowledge, problem-solving, and self-directed compared with t...