Virus de l'encéphalite à tiques (sous-groupe) : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Encephalitis Viruses, Tick-Borne
Descriptor UI:D004669
Tree Number:B04.820.578.344.350.350
Termes MeSH sélectionnés :
Language Development Disorders
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment diagnostique-t-on l'encéphalite à tiques ?
Le diagnostic repose sur les symptômes cliniques et des tests sérologiques ou PCR.
EncéphaliteVirus de l'encéphalite à tiques
#2
Quels tests sont utilisés pour confirmer l'infection ?
Les tests sérologiques et la PCR sur le liquide céphalorachidien sont courants.
PCRLiquide céphalorachidien
#3
Quels symptômes indiquent une encéphalite à tiques ?
Fièvre, maux de tête, confusion, et troubles neurologiques sont des signes clés.
SymptômesEncéphalite
#4
Les examens d'imagerie sont-ils nécessaires ?
Oui, une IRM peut aider à évaluer l'inflammation cérébrale.
IRMEncéphalite
#5
Peut-on confondre cette maladie avec d'autres ?
Oui, elle peut être confondue avec d'autres infections neurologiques.
Infections neurologiquesDiagnostic différentiel
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes initiaux de l'infection ?
Les symptômes initiaux incluent fièvre, fatigue et maux de tête.
FièvreMaux de tête
#2
Y a-t-il des symptômes neurologiques spécifiques ?
Oui, confusion, convulsions et troubles de la coordination peuvent survenir.
Troubles neurologiquesConvulsions
#3
Les symptômes varient-ils selon l'âge ?
Oui, les enfants et les personnes âgées peuvent présenter des symptômes différents.
ÂgeSymptômes
#4
Combien de temps durent les symptômes ?
Les symptômes peuvent durer de quelques jours à plusieurs semaines.
Durée des symptômesEncéphalite
#5
Peut-on avoir des symptômes persistants ?
Oui, des symptômes neurologiques peuvent persister après la guérison.
Symptômes persistantsEncéphalite
Prévention
5
#1
Comment prévenir les piqûres de tiques ?
Porter des vêtements longs et utiliser des répulsifs anti-tiques est recommandé.
PréventionRépulsifs
#2
La vaccination est-elle efficace ?
Oui, la vaccination réduit le risque d'infection par le virus de l'encéphalite à tiques.
VaccinationEfficacité
#3
Quels sont les conseils après une randonnée ?
Inspectez votre corps pour détecter les tiques et retirez-les rapidement.
RandonnéeInspection corporelle
#4
Les animaux de compagnie peuvent-ils transmettre le virus ?
Oui, les animaux peuvent transporter des tiques, augmentant le risque d'infection.
Animaux de compagnieTransmission
#5
Y a-t-il des zones à risque élevé ?
Certaines régions boisées et rurales sont plus à risque d'infection par les tiques.
Zones à risqueTiques
Traitements
5
#1
Quel est le traitement principal pour l'encéphalite à tiques ?
Le traitement est principalement symptomatique et peut inclure des antiviraux.
TraitementAntiviraux
#2
Des antibiotiques sont-ils efficaces ?
Non, les antibiotiques ne sont pas efficaces contre les virus.
AntibiotiquesVirus
#3
Comment soulager les symptômes ?
Des analgésiques et des anti-inflammatoires peuvent aider à soulager la douleur.
AnalgésiquesAnti-inflammatoires
#4
Y a-t-il des traitements préventifs ?
La vaccination est disponible dans certaines régions pour prévenir l'infection.
VaccinationPrévention
#5
Quand faut-il hospitaliser un patient ?
L'hospitalisation est nécessaire en cas de symptômes graves ou de complications.
HospitalisationComplications
Complications
5
#1
Quelles sont les complications possibles ?
Les complications incluent des troubles neurologiques et des séquelles à long terme.
ComplicationsTroubles neurologiques
#2
L'encéphalite peut-elle être mortelle ?
Oui, dans certains cas graves, l'encéphalite à tiques peut être fatale.
MortalitéEncéphalite
#3
Comment les séquelles se manifestent-elles ?
Les séquelles peuvent inclure des problèmes de mémoire, de concentration et de coordination.
SéquellesMémoire
#4
Y a-t-il un risque de récidive ?
Le risque de récidive est faible, mais des infections secondaires peuvent survenir.
RécidiveInfections secondaires
#5
Les complications sont-elles prévisibles ?
Certaines complications peuvent être prévisibles en fonction de la gravité initiale.
PrévisibilitéGravité
Facteurs de risque
5
#1
Qui est le plus à risque d'infection ?
Les personnes vivant dans des zones rurales ou boisées sont plus à risque.
Facteurs de risqueZones rurales
#2
Les enfants sont-ils plus vulnérables ?
Oui, les enfants peuvent être plus vulnérables en raison de leur comportement extérieur.
EnfantsVulnérabilité
#3
Les personnes âgées sont-elles à risque ?
Oui, les personnes âgées peuvent avoir un risque accru de complications.
Personnes âgéesComplications
#4
Le sexe influence-t-il le risque ?
Des études montrent peu de différence de risque entre les sexes.
SexeFacteurs de risque
#5
Les activités de plein air augmentent-elles le risque ?
Oui, les activités de plein air dans des zones à risque augmentent le risque d'infection.
Activités de plein airInfection
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Clinical Centre for Emerging and Vector-borne Infections, Odense University Hospital, Sdr. Boulevard 29, DK-5000, Odense C, Denmark; Research Unit of Clinical Microbiology, University of Southern Denmark, J.B. Winsløvsvej 21.2, DK-5000, Odense C, Denmark. Electronic address: nanna.skaarup.andersen@rsyd.dk.
Publications dans "Virus de l'encéphalite à tiques (sous-groupe)" :
Chumakov Institute of Poliomyelitis and Viral Encephalitides (FSBSI "Chumakov FSC R&D IBP RAS), prem. 8, k.17, pos. Institut Poliomyelita, poselenie Moskovskiy, Moscow 108819, Russia; I.M. Sechenov First Moscow State Medical University of the Ministry of Health of the Russian Federation (Sechenov University), Trubetskaya st., 8-2, Moscow 119991, Russia. Electronic address: karganova@bk.ru.
Publications dans "Virus de l'encéphalite à tiques (sous-groupe)" :
Language is a complex multidimensional cognitive system that is connected to many neurocognitive capacities. The development of language is therefore strongly intertwined with the development of these...
Children with developmental language disorder (DLD) have well-documented verb learning difficulties. In this study, we asked whether the inclusion of retrieval practice during the learning period woul...
Eleven children with DLD (...
Recall testing immediately after the learning period and 1 week later revealed greater recall for novel verbs in the RSR condition than for novel verbs in the RS condition. This was true for both grou...
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Twenty-eight Albanian-Greek bilingual children with Developmental Language Disorder and 28 children with Autism Spectrum Disorder but no language impairment, along with 28 typically-developing, age-, ...
This study compares the home language environments of children with (a suspicion of) developmental language disorder (DLD) with that of children with typical development (TD). It does so by adopting n...
Ninety-nine 2- to 4-year-old toddlers participated: 59 with (a suspicion of) DLD and 40 with TD. LENA metrics on adult word count, conversational turn count, and child vocalization count were obtained...
We found lower adult word count, conversational turn count, and child vocalization count in the DLD group, independent of multilingualism but not of parental education. In the DLD group, receptive voc...
Toddlers with (a suspicion of) DLD vocalize less at home than children with TD. They also hear fewer adult words and experience fewer conversational turns. Children with DLD's language outcomes are to...
Although there is a growing body of literature on cognitive and language processing in bilingual children with developmental language disorder (DLD), there is a major gap in the evidence for language ...
To examine evidence for language intervention and cross-language transfer effects in bilingual children with DLD. Specifically, the study aimed to review intervention evidence targeting non-linguistic...
We carried out searches in five electronic databases: CINAHL, Scopus, Psychinfo, Proquest and Sciencedirect. Data from selected papers were extracted and organized into the three following categories:...
We included 14 papers in the review. The majority indicated evidence for vocabulary intervention. There was limited evidence for intervention targeting phonology or morphosyntax. Cross-language genera...
The present review indicates that there is a significant gap in the literature regarding language intervention for several key language areas such as morphosyntax, narrative skills and literacy. There...
What is already known on the subject Previous studies have examined the effects of bi- and monolingual intervention in bilingual children with DLD. Although the results indicated superior effects for ...
Speech-language pathologists (SLPs) have multiple roles and responsibilities related to language and literacy instruction in schools. The purpose of this exploratory, qualitative study was to analyze ...
Eight school-based SLPs participated in a 1-hr virtual focus group conducted via Zoom recording technology. The researchers used a conventional content analysis approach to analyze the focus group dat...
The researchers developed two themes: (a) SLPs identified repeated exposure to books, peer interaction, and teaching vocabulary with visual supports and props as key elements of language and literacy ...
SLPs identified several instructional practices inclusive pre-K teachers could be taught to use during professional development programs to support the emergent literacy development of children with D...
Systematic reviews of bilingual children's reading development are very limited, and none of which solely focus on predictors of reading difficulties among those with developmental language disorder (...
The search parameters used in this scoping review included peer-reviewed journal articles written in English from 2000 to 2022 in order to synthesize the most recent empirical work, a focus on early c...
The present review yielded nine articles, which all examined the predictive validity of either a measure or task with the ultimate goal of improving early identification of reading difficulties. Signi...
To conclude, this review demonstrates that this is a highly under-researched topic. To have ended up including only nine articles that fit the criteria of our search reveals a large gap in the researc...
Developmental language disorder (DLD) is a relatively new, internationally promoted term to describe individuals with language impairments not secondary to a biomedical condition. This study aimed to ...
After completing an online presurvey to evaluate current comfort levels in using DLD terminology and current knowledge of DLD, currently practicing SLPs viewed a 45-min prerecorded educational video o...
After filtering to remove likely fraudulent responders, we included 77 participants in all analyses. Presurvey Likert scale responses indicated at least some comfort in using DLD terminology. Addition...
Despite some limitations, it was concluded that diffusion efforts, such as educational presentations, are likely to increase SLPs' comfort levels in using DLD terminology and SLPs' knowledge of DLD....
https://doi.org/10.23641/asha.22344349....
Children with developmental language disorder (DLD) regularly use the bare form of verbs (e.g., dance) instead of inflected forms (e.g., danced). We propose an account of this behavior in which proces...
Individuals with developmental language disorder or Williams syndrome are reported to use more gestures than individuals with typical development. However, these two groups differ considerably in visu...
We first examined whether children with both developmental language disorder and children Williams syndrome do indeed use more gestures. Our second aim was to disentangle the role of vocabulary and vi...
In a cross-sectional group design, three participant groups watched and then retold a cartoon: children with typical development (n = 25), children with developmental language disorder (n = 25) and ch...
Between-group comparisons showed that individuals with developmental language disorder or Williams syndrome did indeed use more gestures. Poisson loglinear modelling demonstrated that a relative highe...
Regardless of neurodevelopmental condition or typical development, a higher use of supplementary gestures was influenced by expressive vocabulary skills. Children with lower vocabulary skills spontane...
What is already known on the subject Children with developmental language disorder and children with Williams syndrome are more inclined to use gestures than typically developing children. Research co...