Titre : Oxygénation hyperbare

Oxygénation hyperbare : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Formative Feedback

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment diagnostiquer une décompression ?

Un diagnostic de décompression se fait par l'évaluation des symptômes et des antécédents d'immersion.
Maladie de décompression Évaluation clinique
#2

Quels tests pour l'oxygénation hyperbare ?

Des tests d'imagerie et des évaluations cliniques sont utilisés pour déterminer l'indication.
Imagerie médicale Évaluation pré-thérapeutique
#3

Quels symptômes indiquent un traitement ?

Des symptômes comme des douleurs articulaires, des troubles neurologiques ou des brûlures peuvent indiquer un traitement.
Symptômes Troubles neurologiques
#4

Comment évaluer l'efficacité du traitement ?

L'efficacité est évaluée par l'amélioration des symptômes et des tests de suivi après traitement.
Évaluation thérapeutique Suivi médical
#5

Quels critères pour l'admission en chambre hyperbare ?

Les critères incluent des conditions médicales spécifiques et l'absence de contre-indications.
Critères d'admission Contre-indications

Symptômes 5

#1

Quels sont les symptômes de l'oxygénation hyperbare ?

Les symptômes peuvent inclure des douleurs, des vertiges, et des troubles de la vision.
Symptômes Troubles de la vision
#2

Comment se manifeste l'intoxication à l'oxygène ?

L'intoxication à l'oxygène se manifeste par des convulsions, des nausées et des troubles respiratoires.
Intoxication à l'oxygène Convulsions
#3

Quels signes d'une embolie gazeuse ?

Les signes incluent des douleurs thoraciques, des difficultés respiratoires et des troubles neurologiques.
Embolie gazeuse Troubles respiratoires
#4

Quels symptômes après une séance d'oxygénation ?

Après une séance, des sensations de fatigue ou de légers maux de tête peuvent survenir.
Fatigue Maux de tête
#5

Comment reconnaître une réaction allergique ?

Une réaction allergique peut se manifester par des éruptions cutanées, des démangeaisons ou un gonflement.
Réaction allergique Éruptions cutanées

Prévention 5

#1

Comment prévenir la maladie de décompression ?

La prévention inclut une ascension lente après la plongée et des pauses de sécurité.
Prévention Plongée
#2

Quelles précautions avant une séance ?

Évitez de fumer, de consommer de l'alcool et informez le médecin de vos antécédents médicaux.
Précautions Antécédents médicaux
#3

Comment éviter l'intoxication à l'oxygène ?

Pour éviter l'intoxication, respectez les protocoles de traitement et les durées recommandées.
Intoxication à l'oxygène Protocoles de traitement
#4

Quelles sont les recommandations post-traitement ?

Après traitement, reposez-vous et évitez les activités physiques intenses pendant 24 heures.
Recommandations Repos
#5

Comment se préparer psychologiquement ?

Préparez-vous en vous informant sur le traitement et en discutant avec des professionnels.
Préparation psychologique Information

Traitements 5

#1

Quelles conditions traitent l'oxygénation hyperbare ?

Elle traite des conditions comme la maladie de décompression, les infections et les brûlures.
Maladie de décompression Infections
#2

Comment se déroule une séance d'oxygénation ?

Une séance se déroule dans une chambre pressurisée où le patient respire de l'oxygène pur.
Chambre hyperbare Thérapie
#3

Quelle est la durée d'une séance ?

Une séance dure généralement entre 60 et 120 minutes, selon la condition traitée.
Durée de traitement Thérapie
#4

Y a-t-il des effets secondaires ?

Les effets secondaires peuvent inclure des douleurs aux oreilles, des nausées ou des troubles visuels.
Effets secondaires Nausées
#5

Qui peut administrer ce traitement ?

Le traitement doit être administré par des professionnels de santé formés en médecine hyperbare.
Médecine hyperbare Professionnels de santé

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent survenir ?

Les complications incluent des lésions pulmonaires, des convulsions et des infections.
Complications Lésions pulmonaires
#2

Comment gérer une embolie gazeuse ?

Une embolie gazeuse nécessite une intervention rapide, souvent avec une oxygénation hyperbare.
Embolie gazeuse Intervention médicale
#3

Quels risques liés à l'oxygénation hyperbare ?

Les risques incluent des barotraumatismes, des troubles de la vision et des réactions allergiques.
Barotraumatismes Réactions allergiques
#4

Comment prévenir les infections en chambre ?

Pour prévenir les infections, maintenez une bonne hygiène et suivez les protocoles de désinfection.
Infections Hygiène
#5

Quels signes d'une complication grave ?

Des signes comme des douleurs thoraciques intenses ou des troubles neurologiques nécessitent une attention immédiate.
Complications graves Troubles neurologiques

Facteurs de risque 5

#1

Quels sont les facteurs de risque de décompression ?

Les facteurs incluent la profondeur de plongée, la durée et l'absence de pauses de sécurité.
Facteurs de risque Plongée
#2

Qui est à risque d'intoxication à l'oxygène ?

Les plongeurs et les patients recevant une oxygénation hyperbare à haute pression sont à risque.
Intoxication à l'oxygène Plongeurs
#3

Quels antécédents augmentent les risques ?

Des antécédents de troubles respiratoires ou neurologiques peuvent augmenter les risques.
Antécédents médicaux Troubles respiratoires
#4

Comment l'âge influence-t-il les risques ?

Les personnes âgées peuvent avoir un risque accru de complications en raison de la fragilité des tissus.
Âge Complications
#5

Quels médicaments augmentent les risques ?

Certains médicaments, comme les diurétiques, peuvent augmenter le risque de déshydratation et de complications.
Médicaments Déshydratation
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 20/04/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Richard E Moon

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Departments of Anesthesiology and Medicine, Center for Hyperbaric Medicine and Environmental Physiology, Duke University, North Carolina U.S.
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John P Kirby

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • John P. Kirby MD, FACS, is the Director of Wound Healing Programs, Associate Professor of Surgery, Section of Acute and Critical Care Surgery, at Washington University School of Medicine, Barnes-Jewish Hospital, in St. Louis, Missouri.

Stephen R Thom

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Emergency Medicine, University of Maryland, Baltimore, MD, USA.
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Michael H Bennett

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Diving and Hyperbaric Medicine, Prince of Wales Hospital and University of New South Wales, Sydney, New South Wales, Australia.
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Simon J Mitchell

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Anaesthesiology, University of Auckland Faculty of Medicine, Auckland, New Zealand.
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Anne Sofie Laulund

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Microbiology, Copenhagen University Hospital, Rigshospitalet, Henrik Harpestrengs Vej 4A, 2100, Copenhagen, Denmark.
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Franziska Angelika Schwartz

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Microbiology, Copenhagen University Hospital, Rigshospitalet, Denmark.
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Niels Høiby

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Microbiology, Rigshospitalet, Copenhagen University Hospital and Department of Immunology and Microbiology (ISIM), University of Copenhagen, Denmark.
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Kim Thomsen

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Microbiology, Zealand University Hospital, Denmark.
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Claus Moser

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Clinical Microbiology, Copenhagen University Hospital, Rigshospitalet and Department of Immunology and Microbiology (ISIM), University of Copenhagen, Denmark.
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Leonie K Heilbronn

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Adelaide Medical School, The University of Adelaide, Adelaide, Australia.

Charles Paul Azzopardi

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Affiliations :
  • Hyperbaric Unit, Mater Dei Hospital, Msida, Malta.
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Ole Hyldegaard

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • ole.hyldegaard@regionh.dk.
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Morten Hedetoft

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Edward O Tomoye

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Affiliations :
  • University of North Texas Health Science Center, Department of Internal Medicine, Fort Worth, Texas U.S.
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Jonathan P Jeter

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Affiliations :
  • Department of Dermatology, San Antonio Uniformed Services Health Education Consortium, Joint Base San Antonio-Lackland, Texas, USA.
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Emily B Wong

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Affiliations :
  • Department of Dermatology, San Antonio Uniformed Services Health Education Consortium, Joint Base San Antonio-Lackland, Texas, USA.
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Daisuke Muroya

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Affiliations :
  • Department of Surgery, Tobata Kyoritsu Hospital, Kitakyusyu, Japan.
  • Department of Surgery, Kurume University School of Medicine, Kurume, Japan.
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Shinya Nadayoshi

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Affiliations :
  • Department of Clinical Engineering, Tobata Kyoritsu Hospital, Kitakyusyu, Japan.
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Koito Yamada

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Affiliations :
  • Department of Clinical Engineering, Tobata Kyoritsu Hospital, Kitakyusyu, Japan.
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Sources (10000 au total)

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Safe and competent patient care depends on physicians recognizing and correcting performance deficiencies. Generating effective insight depends on feedback from credible sources. Unfortunately, physic... Between October 2018 and May 2020, 30 physicians representing various specialties and career stages were interviewed about their experiences with peer review in the context of regulatory body-mandated... Perceptions about the learning value of mandated peer review were mixed. Most saw value but felt anxiety about being selected due to being wary of regulatory bodies. Recognizing barriers such percepti... This study establishes an intriguing and challenging paradox: feedback appears often to not be recognized as feedback when it poses no threat, yet feedback that carries such threat is known to be subo...

Development and validation of immediate self-feedback very short answer questions for medical students: practical implementation of generalizability theory to estimate reliability in formative examination designs.

Very Short Answer Questions (VSAQs) reduce cueing and simulate better real-clinical practice compared with multiple-choice questions (MCQs). While integrating them into formative exams has potential, ... Ninety-four third-year pre-clinical students took two ten-item ISF-VSAQ exams on cardiovascular drugs. Each question comprised two sections: (1) Questions with space for student responses and (2) a li... Validity evidence included five sources: (1) Content: The expert reviewed the ISF-VSAQ format, and the question was aligned with a standard examination blueprint. (2) Response process: Before starting... Electronic ISF-VSAQs enhanced understanding elevates learning outcomes, rendering them suitable for formative assessments with clinical scenarios. Increasing the number of occasions effectively enhanc...

Teacher feedback and student learning-The students' perspective.

Feedback from teachers to students plays an important role in informing students about the outcome of their assessments. It contributes to students' ongoing learning. The aim of this study was to inve... An online questionnaire was completed by dental students throughout Europe in this quantitative study. Data were collected via Google Forms, transferred to an excel spreadsheet and analysed using SPSS... 234 students studying in 9 different European countries completed the questionnaire. These students were born in 36 different countries within and beyond Europe. 84% (n = 197) were undergraduate stude... It would appear that there is some diversity in dental students' perceptions of: i) who delivers feedback, ii) when feedback is given, iii) the consistency of feedback received, and iv) the style of f... Most European dental students prefer to receive constructive feedback. Feedback was seen to have a significant impact on future learning despite over one in five students not knowing who had delivered...

Application of the R2C2 Model to In-the-Moment Feedback and Coaching.

The R2C2 (relationship, reaction, content, coaching) model is an iterative, evidence-based, theory-informed approach to feedback and coaching that enables preceptors and learners to build relationship... A qualitative study using framework analysis through the lens of experiential learning was undertaken with 15 trained preceptor-learner dyads. Data were collected during feedback sessions and follow-u... Fifteen dyads were recruited from 8 disciplines (11 preceptors were paired with a single resident [n = 9] or a single medical student [n = 2]; 2 preceptors each had 2 residents). All dyads were able t... The R2C2 model can be adapted to contexts where in-the-moment feedback conversations occur shortly after a clinical encounter. Experiential learning approaches applying the R2C2 model are critical. Sk...

A qualitative study of medical students' perceptions of resident feedback.

Residents play a pivotal role in medical students' clinical education. From a feedback lens, the near-peer relationship between student and resident holds the potential to foster an educational allian... Our methodology was qualitative interpretive description, informed by phenomenology. We conducted 24 semi-structured interviews with third and fourth year medical students at one institution. The inte... From the students' perspectives, when residents contributed to building interpersonal relationships with students, this in turn influenced students' receptivity to both encouraging and constructive fe... Residents are uniquely positioned to create a strong educational alliance with students in which feedback conversations can flourish. Focusing educational efforts on resident feedback conversations ha...

Peer feedback in graduate training: A phenomenological investigation of possibilities.

Whilst feedback is an essential component of clinical education, it is often lacking in clinical workplaces due to competing priorities. Peer feedback has been proposed as a potential solution but rem... Following an Interpretative Phenomenological Analysis approach, the personal experiences of 12 paediatric trainees were explored using semi-structured interviews. Interpretive themes were developed be... We found that peer feedback was influenced by three contextual factors, namely, prevalent feedback culture, interpersonal consent, and the quality of relationships. Peer feedback culture was lacking i... Enabling peer feedback in clinical settings requires attention to cultural, relational, and consent barriers. Potential approaches should include helping clinicians to develop greater cultural reflexi...