Temps de réaction : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Reaction Time
Descriptor UI:D011930
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Termes MeSH sélectionnés :
Problem-Based Learning
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment évaluer le temps de réaction ?
Le temps de réaction peut être mesuré par des tests de réaction simples, souvent informatisés.
Temps de réactionTests psychométriques
#2
Quels tests sont utilisés pour le diagnostic ?
Des tests comme le test de Stroop ou des jeux vidéo peuvent évaluer le temps de réaction.
Tests psychométriquesÉvaluation cognitive
#3
Le temps de réaction varie-t-il selon l'âge ?
Oui, le temps de réaction tend à augmenter avec l'âge en raison de changements neurologiques.
ÂgeDéveloppement neurologique
#4
Quels facteurs influencent le temps de réaction ?
Le temps de réaction peut être influencé par la fatigue, l'attention et l'état émotionnel.
FatigueAttention
#5
Peut-on mesurer le temps de réaction à domicile ?
Oui, des applications et des jeux en ligne permettent de mesurer le temps de réaction à domicile.
Applications mobilesTests psychométriques
Symptômes
5
#1
Quels symptômes indiquent un temps de réaction lent ?
Un temps de réaction lent peut se manifester par des retards dans les réponses aux stimuli.
Temps de réactionRéaction retardée
#2
Le temps de réaction lent est-il un signe de maladie ?
Oui, un temps de réaction anormalement lent peut indiquer des troubles neurologiques.
Troubles neurologiquesDysfonction cognitive
#3
Comment le stress affecte-t-il le temps de réaction ?
Le stress peut ralentir le temps de réaction en affectant la concentration et la prise de décision.
StressRéaction au stress
#4
Y a-t-il des signes d'alerte à surveiller ?
Des changements soudains dans le temps de réaction peuvent signaler des problèmes de santé.
Signes cliniquesÉvaluation neurologique
#5
Le temps de réaction est-il affecté par la consommation d'alcool ?
Oui, l'alcool peut significativement ralentir le temps de réaction et altérer les réflexes.
AlcoolDélai de réaction
Prévention
5
#1
Comment prévenir un temps de réaction lent ?
Maintenir une bonne hygiène de vie, incluant sommeil, nutrition et exercice, aide à prévenir.
PréventionHygiène de vie
#2
Le stress peut-il être prévenu ?
Oui, des techniques de gestion du stress comme la méditation peuvent aider à prévenir son impact.
Gestion du stressMéditation
#3
L'exercice régulier aide-t-il ?
Oui, l'exercice régulier améliore la circulation sanguine et la fonction cognitive, réduisant le temps de réaction.
Exercice physiqueSanté cognitive
#4
Une bonne alimentation influence-t-elle le temps de réaction ?
Oui, une alimentation équilibrée favorise la santé cérébrale et peut améliorer le temps de réaction.
NutritionSanté cérébrale
#5
Les pauses au travail sont-elles bénéfiques ?
Oui, faire des pauses régulières peut aider à maintenir la concentration et réduire la fatigue.
FatigueProductivité
Traitements
5
#1
Comment améliorer le temps de réaction ?
Des exercices de coordination et des jeux de réflexes peuvent aider à améliorer le temps de réaction.
Exercices physiquesRéhabilitation
#2
Les médicaments peuvent-ils affecter le temps de réaction ?
Oui, certains médicaments peuvent ralentir le temps de réaction en affectant le système nerveux.
MédicamentsEffets secondaires
#3
Y a-t-il des thérapies pour le temps de réaction ?
Des thérapies cognitives et comportementales peuvent aider à améliorer la réactivité.
Thérapie cognitiveRéhabilitation
#4
Les jeux vidéo peuvent-ils aider ?
Oui, certains jeux vidéo sont conçus pour améliorer le temps de réaction et la coordination.
Jeux vidéoEntraînement cognitif
#5
Le sommeil influence-t-il le temps de réaction ?
Un sommeil insuffisant peut augmenter le temps de réaction et affecter la performance cognitive.
SommeilFatigue
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir avec un temps de réaction lent ?
Un temps de réaction lent peut augmenter le risque d'accidents, notamment en conduisant.
AccidentsSécurité routière
#2
Le temps de réaction lent est-il lié à des accidents de la route ?
Oui, un temps de réaction prolongé est un facteur de risque majeur dans les accidents de la route.
Accidents de la routeSécurité routière
#3
Des troubles cognitifs peuvent-ils en résulter ?
Oui, un temps de réaction lent peut être un indicateur de troubles cognitifs sous-jacents.
Troubles cognitifsÉvaluation neurologique
#4
Le temps de réaction lent affecte-t-il la vie quotidienne ?
Oui, cela peut affecter des activités quotidiennes comme la conduite, le sport et le travail.
Vie quotidiennePerformance
#5
Y a-t-il des risques pour la santé mentale ?
Oui, un temps de réaction lent peut entraîner de l'anxiété ou de la frustration, affectant la santé mentale.
Santé mentaleAnxiété
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les facteurs de risque du temps de réaction lent ?
Les facteurs incluent l'âge, la fatigue, l'alcool, et certains médicaments.
Facteurs de risqueFatigue
#2
Le manque de sommeil est-il un facteur de risque ?
Oui, le manque de sommeil peut considérablement ralentir le temps de réaction.
SommeilFatigue
#3
L'usage de drogues influence-t-il le temps de réaction ?
Oui, certaines drogues peuvent altérer la réactivité et augmenter le temps de réaction.
DroguesEffets secondaires
#4
Le stress chronique est-il un facteur de risque ?
Oui, le stress chronique peut affecter la concentration et ralentir le temps de réaction.
StressSanté mentale
#5
Les maladies neurologiques augmentent-elles le risque ?
Oui, des maladies comme la sclérose en plaques ou Alzheimer peuvent ralentir le temps de réaction.
Maladies neurologiquesDémence
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Departamento de Desporto e Saúde, Escola de Saúde e Desenvolvimento Humano, Universidade de Évora, Largo dos Colegiais, Évora, 7000-727, Portugal. sdpf@uevora.pt.
Comprehensive Health Research Centre (CHRC), Palácio do Vimioso, Évora, 7002-554, Portugal. sdpf@uevora.pt.
UMR 9193-SCALab, CNRS, Univ. Lille, 59000, Lille, France. valentina.vencato@uclouvain.be.
Institut de Neurosciences de la Timone, UMR 7289, CNRS, Faculté de Médecine de la Timone, Aix Marseille Université, 27 Bd Jean Moulin, Marseille, 13005, France. valentina.vencato@uclouvain.be.
UMR 9193-SCALab, CNRS, Univ. Lille, 59000, Lille, France.
Institut de Neurosciences de la Timone, UMR 7289, CNRS, Faculté de Médecine de la Timone, Aix Marseille Université, 27 Bd Jean Moulin, Marseille, 13005, France.
School of Public Health, Nanchang University, Nanchang, Jiangxi Province Key Laboratory of Preventive Medicine, 461 BaYi St, Nanchang, 330006, PR China; Department of Health, Jiangxi Maternal and Child Health Hospital, 318 BaYi St, Nanchang, 330006, PR China.
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To enhance tutors' teaching skills, tutor shadowing for novice tutors of problem-based learning (PBL) in addition to conventional faculty development (FD) was applied. This study aimed to develop a tu...
This study employed a before-and-after study design with three phases. In phase 1, a TS-scale was elaborated. A validity examination was performed in phase 2. Phase 3 was a study of the effectiveness ...
A TS-scale with a 32-item questionnaire of self-rated confidence for PBL tutors was identified in phase 1. In phase 2, 7 experienced specialists in medical education were invited to evaluate the conte...
Novice PBL tutors benefit from FD that incorporates tutor shadowing in the 3 key domains of tutoring competencies. The TS-scale developed in this study can be applied in future research on FD design....
Problem-based learning (PBL) is a learner-centered method in which complex real-world problems are used to stimulate students thinking and problem-solving abilities during the teaching and learning pr...
This study developed a problem-based learning (PBL) module to improve integrated thinking and problem-solving ability in students of dental hygiene. After applying PBL, the study tested the improvemen...
This meta-analysis was conducted to systematically evaluate the impact of problem-based learning (PBL) and lecture-based learning (LBL) teaching models on students' learning in surgical education....
We systematically searched the publications related to the application of PBL and LBL in surgical courses in PubMed, Embase, Web of Science and Cochrane Library databases, the last retrieval time is S...
Nine studies were included totally. The results showed that compared with LBL, PBL was superior in clinical competence (SMD = 0.81, 95% CI: 0.12 ~ 1.49, P = 0.020) and student satisfaction (SMD = 2.13...
This study showed that the PBL teaching model is more effective than the LBL teaching model in surgical education on the aspects of enhancing clinical competence and student satisfaction. However, fur...
To study the application of PBL combined with CBL teaching mode in the teaching of international classification of diseases (ICD) encoding, so as to improve students' grasp of ICD encoding knowledge. ...
With traditional lecture-based learning methods often criticized for their limited ability to foster critical thinking and cognitive engagement, problem-based learning (PBL) has emerged as a promising...
PBL was implemented in an undergraduate public health course at a private university in the southeast US. The study was conducted in the Spring of 2022 using a convergent mixed-methods approach. Quant...
Results indicated significant improvements in student communication skills, growth mindset, and metacognitive abilities across the semester. The thematic analysis of qualitative responses corroborated...
The findings contribute to the growing body of evidence supporting PBL and offer practical insights for implementing PBL in public health education. The study also highlights the need for institutiona...
Problem-based learning (PBL) is a pedagogy involving self-directed learning in small groups around case problems. Group function is important to PBL outcomes, but there is currently poor scaffolding a...
Tool development unfolded in four steps: 1) a literature review was conducted to identify existent evaluation tools for group function in PBL, 2) literature findings informed the development of this n...
Nineteen scales relating to group function assessment were identified in the literature, lending 18 constructs that mapped into four dimensions: Learning Climate, Facilitation and Process, Engagement ...
A four-dimension tool to assist group function reflection in PBL was produced. Its constructs were well supported by literature and experts. Faculty and student stakeholders acknowledged the utility o...
The adaptation process for first-year medical students is an important problem because it significantly affects educational activities. The previous study showed that 63% of students had difficulties ...
We searched PubMed, ScienceDirect, Cochrane, and Google Scholar databases until June 5, 2021. Search terms included problem-based learning, effectiveness, effectivity, and medical student. We excluded...
Seven eligible studies (622 patients) were included. The pooled analysis demonstrated no significant difference between PBL with conventional learning method in critical thinking/knowledge assessment ...
The present study concluded that the PBL approach in first-year medical students appeared to be ineffective in improving critical thinking/knowledge, problem-solving, and self-directed compared with t...
