Comment identifier les Euplotes dans un échantillon d'eau ?
L'observation microscopique permet de détecter les Euplotes grâce à leur forme caractéristique.
ProtozoairesMicroscopie
#2
Quels tests sont utilisés pour étudier les Euplotes ?
Des analyses de culture et des tests de coloration sont souvent utilisés pour les identifier.
Culture cellulaireColoration
#3
Les Euplotes peuvent-ils être confondus avec d'autres organismes ?
Oui, ils peuvent être confondus avec d'autres protozoaires ciliés sans une observation minutieuse.
ProtozoairesIdentification
#4
Quels outils sont nécessaires pour le diagnostic des Euplotes ?
Un microscope à lumière et des préparations d'échantillons sont essentiels pour le diagnostic.
MicroscopieÉchantillons biologiques
#5
Quelle est la taille typique des Euplotes ?
Les Euplotes mesurent généralement entre 50 et 200 micromètres de long.
MorphologieMesure
Symptômes
5
#1
Quels symptômes sont associés aux infections par Euplotes ?
Les infections par Euplotes sont rares, mais peuvent causer des troubles digestifs chez les hôtes.
InfectionsSymptômes
#2
Les Euplotes provoquent-ils des maladies chez l'homme ?
Non, les Euplotes ne sont pas pathogènes pour l'homme et ne causent pas de maladies.
PathogénicitéSanté humaine
#3
Quels effets les Euplotes ont-ils sur les écosystèmes aquatiques ?
Ils jouent un rôle dans la chaîne alimentaire et la décomposition des matières organiques.
ÉcosystèmesChaîne alimentaire
#4
Les Euplotes peuvent-ils affecter d'autres organismes aquatiques ?
Ils peuvent influencer la population d'autres protozoaires et microorganismes dans leur habitat.
Interactions écologiquesMicroorganismes
#5
Comment les Euplotes se déplacent-ils ?
Ils se déplacent grâce à des cils qui battent de manière coordonnée, leur permettant de nager.
MouvementCils
Prévention
5
#1
Comment prévenir la prolifération des Euplotes dans les étangs ?
Éviter l'eutrophisation et maintenir un bon équilibre écologique aide à prévenir leur prolifération.
PréventionÉutrophisation
#2
Quelles mesures peuvent réduire les Euplotes dans les aquariums ?
Un entretien régulier et un contrôle de la qualité de l'eau sont essentiels pour limiter leur croissance.
EntretienQualité de l'eau
#3
Les Euplotes peuvent-ils être introduits accidentellement ?
Oui, ils peuvent être introduits par des plantes aquatiques ou des équipements contaminés.
Introduction accidentelleContamination
#4
Comment éviter la contamination des eaux par les Euplotes ?
Éviter de relâcher des eaux usées non traitées dans les milieux aquatiques prévient leur introduction.
ContaminationEaux usées
#5
Les Euplotes sont-ils affectés par les traitements de l'eau ?
Oui, les traitements de l'eau peuvent réduire leur population, mais doivent être utilisés avec précaution.
Traitements de l'eauPopulation
Traitements
5
#1
Quels traitements sont disponibles pour les infections par Euplotes ?
Aucun traitement spécifique n'est nécessaire, car les Euplotes ne sont pas pathogènes pour l'homme.
TraitementsPathogénicité
#2
Comment contrôler les populations d'Euplotes dans les aquariums ?
Maintenir une bonne qualité de l'eau et éviter la surpopulation aide à contrôler leur nombre.
AquariumsContrôle des populations
#3
Les Euplotes nécessitent-ils des soins particuliers en laboratoire ?
Oui, ils doivent être cultivés dans des conditions spécifiques pour assurer leur survie en laboratoire.
CultureLaboratoire
#4
Quels produits chimiques affectent les Euplotes ?
Des désinfectants et des antibiotiques peuvent affecter leur survie dans des environnements aquatiques.
Produits chimiquesAntibiotiques
#5
Les Euplotes sont-ils sensibles aux changements de température ?
Oui, les variations de température peuvent influencer leur croissance et leur reproduction.
TempératureCroissance
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir avec les Euplotes ?
Les Euplotes ne causent généralement pas de complications, car ils ne sont pas pathogènes pour l'homme.
ComplicationsPathogénicité
#2
Les Euplotes peuvent-ils causer des déséquilibres écologiques ?
Une surpopulation d'Euplotes peut perturber l'équilibre des écosystèmes aquatiques.
Déséquilibres écologiquesÉcosystèmes
#3
Comment les Euplotes affectent-ils la biodiversité ?
Ils peuvent influencer la biodiversité en interagissant avec d'autres microorganismes aquatiques.
BiodiversitéInteractions écologiques
#4
Les Euplotes sont-ils un indicateur de pollution ?
Oui, leur présence peut indiquer des niveaux de pollution dans les environnements aquatiques.
Indicateurs de pollutionEnvironnement aquatique
#5
Les Euplotes peuvent-ils être nuisibles aux poissons ?
En général, ils ne sont pas nuisibles aux poissons, mais une surpopulation peut affecter leur habitat.
NuisibilitéPoissons
Facteurs de risque
5
#1
Quels facteurs augmentent la présence des Euplotes ?
L'eutrophisation et la pollution des eaux favorisent la prolifération des Euplotes.
Facteurs de risqueEutrophisation
#2
Les changements climatiques affectent-ils les Euplotes ?
Oui, les changements climatiques peuvent influencer leur habitat et leur reproduction.
Changements climatiquesHabitat
#3
Les Euplotes sont-ils sensibles à la pollution ?
Oui, la pollution peut affecter leur survie et leur reproduction dans les milieux aquatiques.
PollutionSurvie
#4
Quels types d'eaux favorisent les Euplotes ?
Les eaux riches en nutriments et stagnantes sont idéales pour la prolifération des Euplotes.
Eaux stagnantesNutriments
#5
Les Euplotes sont-ils affectés par les activités humaines ?
Oui, les activités humaines comme l'agriculture et l'urbanisation peuvent augmenter leur présence.
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Laboratory of Eukaryotic Microbiology and Animal Biology, School of Biosciences and Veterinary Medicine, University of Camerino, Camerino 62032, Italy.
Key Laboratory of Chemical Biology and Molecular Engineering of Ministry of Education, Institute of Biotechnology, Shanxi University, Taiyuan 030006, China. Electronic address: rlwang@sxu.edu.cn.
Key Laboratory of Chemical Biology and Molecular Engineering of Ministry of Education, Institute of Biotechnology, Shanxi University, Taiyuan 030006, China. Electronic address: aliang@sxu.edu.cn.
College of Marine Life Science, Ocean University of China, Qingdao, 266003, China; Institute of Evolution and Marine Biodiversity, Ocean University of China, Qingdao, 266003, China. Electronic address: yongjiang@ouc.edu.cn.
Shanghai Universities Key Laboratory of Marine Animal Taxonomy and Evolution, Key Laboratory of Exploration and Utilization of Aquatic Genetic Resources, National Demonstration Center for Experimental Fisheries Science Education, Shanghai Ocean University, Shanghai 201306, China. Electronic address: jm-jiang@shou.edu.cn.
Department of Genetics, Physiology and Microbiology, Faculty of Biology, Complutense University of Madrid, Madrid, Spain. Electronic address: pquintel@ucm.es.
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Through objective evaluation of joint surgery students' theoretical knowledge and clinical skills, and subjective evaluation of teaching quality by anonymous questionnaire, the teaching effects of LBL...
Sixty students who participated in the standardized training of residents in the Center for Joint Surgery, Southwest Hospital, Army University, China from March 2020 to September 2021 were selected an...
The scores of theoretical knowledge, clinical skills and total score of group C were (86.40 ± 9.76), (92.15 ± 4.49), (88.70 ± 5.75) points respectively, which were significantly higher than (78.80 ± 1...
SBL combined with CPBL teaching mode can effectively improve the theoretical knowledge and clinical skills of the students, which could improve self-assessment and teaching satisfaction rate, and is w...
Team-based learning (TBL) and problem-based learning (PBL) are two effective educational approaches used in medical education for increasing knowledge acquisition, learning motivation, and collaborati...
The present study aimed to evaluate the perceptions of current or previous preclinical students at the College of Medicine, Najran University (NU) about the effectiveness of PBL and TBL and to assess ...
A cross-sectional survey was conducted on 106 preclinical students at NU, Saudi Arabia. The survey questionnaire was validated by a pilot study and designed based on Kirkpatrick's evaluation model. De...
73.6% of participants enjoyed PBL and found it motivating compared to TBL and classic lectures. PBL was reported as more effective for knowledge acquisition (50%), teamwork (62.3%), and high academic ...
It is concluded that PBL was more favored by the students regarding the learning outcomes. TBL was reported to need more individual preparation and effort and require lecturer involvement, suggesting ...
To enhance tutors' teaching skills, tutor shadowing for novice tutors of problem-based learning (PBL) in addition to conventional faculty development (FD) was applied. This study aimed to develop a tu...
This study employed a before-and-after study design with three phases. In phase 1, a TS-scale was elaborated. A validity examination was performed in phase 2. Phase 3 was a study of the effectiveness ...
A TS-scale with a 32-item questionnaire of self-rated confidence for PBL tutors was identified in phase 1. In phase 2, 7 experienced specialists in medical education were invited to evaluate the conte...
Novice PBL tutors benefit from FD that incorporates tutor shadowing in the 3 key domains of tutoring competencies. The TS-scale developed in this study can be applied in future research on FD design....
Problem-based learning (PBL) is a learner-centered method in which complex real-world problems are used to stimulate students thinking and problem-solving abilities during the teaching and learning pr...
This study developed a problem-based learning (PBL) module to improve integrated thinking and problem-solving ability in students of dental hygiene. After applying PBL, the study tested the improvemen...
This meta-analysis was conducted to systematically evaluate the impact of problem-based learning (PBL) and lecture-based learning (LBL) teaching models on students' learning in surgical education....
We systematically searched the publications related to the application of PBL and LBL in surgical courses in PubMed, Embase, Web of Science and Cochrane Library databases, the last retrieval time is S...
Nine studies were included totally. The results showed that compared with LBL, PBL was superior in clinical competence (SMD = 0.81, 95% CI: 0.12 ~ 1.49, P = 0.020) and student satisfaction (SMD = 2.13...
This study showed that the PBL teaching model is more effective than the LBL teaching model in surgical education on the aspects of enhancing clinical competence and student satisfaction. However, fur...
To study the application of PBL combined with CBL teaching mode in the teaching of international classification of diseases (ICD) encoding, so as to improve students' grasp of ICD encoding knowledge. ...
With traditional lecture-based learning methods often criticized for their limited ability to foster critical thinking and cognitive engagement, problem-based learning (PBL) has emerged as a promising...
PBL was implemented in an undergraduate public health course at a private university in the southeast US. The study was conducted in the Spring of 2022 using a convergent mixed-methods approach. Quant...
Results indicated significant improvements in student communication skills, growth mindset, and metacognitive abilities across the semester. The thematic analysis of qualitative responses corroborated...
The findings contribute to the growing body of evidence supporting PBL and offer practical insights for implementing PBL in public health education. The study also highlights the need for institutiona...
Problem-based learning (PBL) is a pedagogy involving self-directed learning in small groups around case problems. Group function is important to PBL outcomes, but there is currently poor scaffolding a...
Tool development unfolded in four steps: 1) a literature review was conducted to identify existent evaluation tools for group function in PBL, 2) literature findings informed the development of this n...
Nineteen scales relating to group function assessment were identified in the literature, lending 18 constructs that mapped into four dimensions: Learning Climate, Facilitation and Process, Engagement ...
A four-dimension tool to assist group function reflection in PBL was produced. Its constructs were well supported by literature and experts. Faculty and student stakeholders acknowledged the utility o...
The adaptation process for first-year medical students is an important problem because it significantly affects educational activities. The previous study showed that 63% of students had difficulties ...
We searched PubMed, ScienceDirect, Cochrane, and Google Scholar databases until June 5, 2021. Search terms included problem-based learning, effectiveness, effectivity, and medical student. We excluded...
Seven eligible studies (622 patients) were included. The pooled analysis demonstrated no significant difference between PBL with conventional learning method in critical thinking/knowledge assessment ...
The present study concluded that the PBL approach in first-year medical students appeared to be ineffective in improving critical thinking/knowledge, problem-solving, and self-directed compared with t...
