Le diagnostic repose sur l'évaluation des symptômes et des antécédents du patient.
CravingÉvaluation clinique
#2
Quels outils sont utilisés pour le diagnostic ?
Des questionnaires standardisés et des entretiens cliniques sont souvent utilisés.
QuestionnairesEntretien clinique
#3
Le besoin impérieux est-il un trouble mental ?
Oui, il peut être associé à des troubles comme l'addiction ou les troubles alimentaires.
Troubles mentauxAddiction
#4
Quels critères DSM sont liés au besoin impérieux ?
Les critères DSM-5 pour les troubles liés à des substances incluent le craving.
DSM-5Troubles liés à des substances
#5
Peut-on mesurer l'intensité du craving ?
Oui, des échelles de mesure spécifiques évaluent l'intensité du craving.
Échelles de mesureCraving
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes du besoin impérieux ?
Les symptômes incluent une envie intense, agitation, et parfois des symptômes physiques.
SymptômesAgitation
#2
Le besoin impérieux peut-il causer de l'anxiété ?
Oui, le craving peut entraîner une anxiété significative chez les individus concernés.
AnxiétéCraving
#3
Y a-t-il des symptômes physiques associés ?
Des symptômes comme la transpiration ou des palpitations peuvent survenir.
Symptômes physiquesPalpitations
#4
Le craving est-il constant ou intermittent ?
Il peut être intermittent, souvent déclenché par des stimuli environnementaux.
Stimuli environnementauxCraving
#5
Comment le craving affecte-t-il le comportement ?
Il peut mener à des comportements compulsifs pour satisfaire l'envie.
Comportement compulsifCraving
Prévention
5
#1
Comment prévenir le besoin impérieux ?
La prévention passe par l'éducation, la gestion du stress et le soutien social.
ÉducationGestion du stress
#2
Les programmes de sensibilisation sont-ils efficaces ?
Oui, ils aident à informer sur les risques et à réduire le craving.
Programmes de sensibilisationCraving
#3
Le développement de compétences aide-t-il ?
Oui, développer des compétences d'adaptation peut réduire le risque de craving.
Compétences d'adaptationPrévention
#4
Les groupes de soutien sont-ils utiles ?
Oui, ils offrent un environnement de soutien pour partager des expériences.
Groupes de soutienCraving
#5
La gestion des déclencheurs est-elle importante ?
Oui, identifier et gérer les déclencheurs peut prévenir le craving.
DéclencheursGestion du craving
Traitements
5
#1
Quels traitements sont efficaces contre le craving ?
Les thérapies comportementales et les médicaments peuvent aider à réduire le craving.
Thérapies comportementalesMédicaments
#2
La thérapie cognitivo-comportementale aide-t-elle ?
Oui, elle est efficace pour modifier les pensées et comportements liés au craving.
Thérapie cognitivo-comportementaleCraving
#3
Les médicaments peuvent-ils réduire le craving ?
Certains médicaments, comme les antidépresseurs, peuvent diminuer le craving.
AntidépresseursCraving
#4
Le soutien social est-il important dans le traitement ?
Oui, le soutien social joue un rôle crucial dans la gestion du craving.
Soutien socialGestion du craving
#5
Y a-t-il des approches alternatives au traitement ?
Des approches comme la méditation et la pleine conscience peuvent être bénéfiques.
MéditationPleine conscience
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir avec le craving ?
Des complications incluent des troubles de santé mentale et des comportements à risque.
Troubles de santé mentaleComportements à risque
#2
Le craving peut-il mener à des addictions ?
Oui, un besoin impérieux non traité peut évoluer vers une addiction sévère.
AddictionCraving
#3
Y a-t-il des risques physiques associés au craving ?
Oui, le craving peut entraîner des comportements nuisibles à la santé physique.
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#4
Le besoin impérieux affecte-t-il les relations ?
Oui, il peut nuire aux relations personnelles et professionnelles.
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#5
Le craving peut-il entraîner des problèmes juridiques ?
Oui, des comportements impulsifs liés au craving peuvent causer des problèmes juridiques.
Problèmes juridiquesComportements impulsifs
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les facteurs de risque du craving ?
Les antécédents familiaux, le stress et l'environnement social sont des facteurs clés.
Antécédents familiauxStress
#2
Le stress augmente-t-il le risque de craving ?
Oui, le stress est un facteur majeur qui peut intensifier le besoin impérieux.
StressCraving
#3
Les troubles mentaux sont-ils des facteurs de risque ?
Oui, des troubles comme l'anxiété et la dépression augmentent le risque de craving.
Troubles mentauxAnxiété
#4
L'environnement social influence-t-il le craving ?
Oui, un environnement social négatif peut exacerber le besoin impérieux.
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#5
Les habitudes de vie jouent-elles un rôle ?
Oui, des habitudes de vie malsaines peuvent augmenter le risque de craving.
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Department of Psychology, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, United States; Brain Research Institute, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, United States; Department of Psychiatry and Biobehavioral Sciences, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, United States. Electronic address: lararay@psych.ucla.edu.
Department of Psychiatry (Garrison, Sinha, Potenza), Child Study Center (Sinha, Potenza, Scheinost), n.; Department of Neuroscience (Sinha, Potenza), Wu Tsai Institute (Potenza, Scheinost), Department of Biomedical Engineering (Gao, Liang, Scheinost), and Department of Statistics and Data Science (Scheinost), Yale University, New Haven, Conn.; Connecticut Mental Health Center, New Haven, Conn. (Potenza); Connecticut Council on Problem Gambling, Hartford, Conn. (Potenza).
Department of Psychiatry (Garrison, Sinha, Potenza), Child Study Center (Sinha, Potenza, Scheinost), n.; Department of Neuroscience (Sinha, Potenza), Wu Tsai Institute (Potenza, Scheinost), Department of Biomedical Engineering (Gao, Liang, Scheinost), and Department of Statistics and Data Science (Scheinost), Yale University, New Haven, Conn.; Connecticut Mental Health Center, New Haven, Conn. (Potenza); Connecticut Council on Problem Gambling, Hartford, Conn. (Potenza).
Department of Psychiatry (Garrison, Sinha, Potenza), Child Study Center (Sinha, Potenza, Scheinost), n.; Department of Neuroscience (Sinha, Potenza), Wu Tsai Institute (Potenza, Scheinost), Department of Biomedical Engineering (Gao, Liang, Scheinost), and Department of Statistics and Data Science (Scheinost), Yale University, New Haven, Conn.; Connecticut Mental Health Center, New Haven, Conn. (Potenza); Connecticut Council on Problem Gambling, Hartford, Conn. (Potenza).
Department of Psychiatry (Garrison, Sinha, Potenza), Child Study Center (Sinha, Potenza, Scheinost), n.; Department of Neuroscience (Sinha, Potenza), Wu Tsai Institute (Potenza, Scheinost), Department of Biomedical Engineering (Gao, Liang, Scheinost), and Department of Statistics and Data Science (Scheinost), Yale University, New Haven, Conn.; Connecticut Mental Health Center, New Haven, Conn. (Potenza); Connecticut Council on Problem Gambling, Hartford, Conn. (Potenza).
Department of Psychiatry and Behavioral Sciences Johns Hopkins University School of Medicine, Baltimore, MD, United States. Electronic address: cberge21@jhmi.edu.
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a cross-sectional study was conducted with online data collection at a higher education institution, using the Assistive Technology Assessment Instrument and open-ended questions. The sample consisted...
the video clip was deemed suitable in all attributes. Facilitators identified included attractiveness, musicality, and ease of access. Barriers noted were the music's speed and the necessity for prior...
the video clip can serve as an effective learning strategy to enhance hybrid education, potentially contributing to the promotion and support of breastfeeding. However, some barriers underscore the im...
to build and validate an educational booklet to promote the involvement of parents in labor and birth....
methodological study developed in five stages: situational diagnosis; bibliographic survey; construction of illustrations, layout, design and texts; content and appearance validation by judges (25 exp...
the booklet was entitled "Father Presence" and was developed in 11 topics. In Content and Appearance Validation, the Validity Index obtained an overall score of 0.97. Cronbach's alpha was 0.92, indica...
the material was successful in the validation process, and it can be recommended for parents to use it during the prenatal period, promoting the inclusion of the partner and preparing them for labor a...
Lack of training contributes to the burden of trauma-related mortality and morbidity in low- and lower-middle-income countries (LMICs). Educational technologies present a unique opportunity to enhance...
We conducted a scoping review evaluating the learning outcomes of technology-enhanced training in general trauma assessment, team skills or any procedures covered in the 2020 Advanced Trauma Life Supp...
We screened 6471 articles and included 64. Thirty-four (45%) articles explored training in general trauma assessment, 28 (37%) in team skills, and 24 (32%) in procedures. The most common technologies ...
To our knowledge, this is the first study to perform a feasibility analysis of trauma training technologies in the LMIC context. We identified that the majority of trauma courses in the literature use...
IV....
to develop and validate the content of a serious game on the safe management of intravenous medications in pediatrics....
methodological study for the development and content validation of an educational technology. The cases and challenges of the serious game were developed based on a literature review and validated by ...
the content is based on the main antibiotics used in the clinical management of infections in hospitalized children and patient safety. Absolute agreement was obtained in 60 of the 61 items evaluated,...
the content of the serious game Nurseped was validated by nurse experts in child health regarding clinical cases, question statements and multiple-choice answers, in addition to feedback that presents...