[Online examination course instead of classroom teaching: adaptation of medical student teaching during the COVID-19 pandemic].

BACKGROUND

The coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic restricted face-to-face interactions of medical students and teachers.

OBJECTIVE

To develop and evaluate an online course for ophthalmology examination techniques for medical students and to determine the impact of the course on the practical objective structured clinical examination (OSCE).

MATERIAL AND METHODS

The online examination course was developed as a video-based tutorial according to the SMART (specific, measurable, activating, reasonable, time-bound) principle covering all topics of the National Competency-based Catalogue of Learning Objectives for Medical Education and made available to medical students in the ophthalmology course. At the end of the semester the students graded the online examination course on an ordinal scale from 1 (strongly agree) to 6 (strongly disagree) anonymously and were asked for comments. The grades of the OSCE (range 1-5) were compared with the OSCE results of the previous semester.

RESULTS

Of the 164 students 67 participated in the online evaluation (41%). The students reported to be well-prepared for the OSCE (mean grade 2.0; SD 1.0). In the future, 70% of the students would prefer combined online and on-site teaching (47 out of 67 students). Among all 164 students, the mean OSCE results were excellent (mean grade 1.1; SD 0.2) and comparable to the previous semester (mean grade among 166 students, 1.1; SD 0.2; two-sided t-test, p = 0.86).

CONCLUSION

The online course on ophthalmology examination techniques allowed medical students to prepare for the OSCE. Beyond the COVID-19 pandemic, online teaching options can support on-site teaching.

ZUSAMMENFASSUNG

HINTERGRUND: Da Präsenzveranstaltungen im Sommersemester 2020 durch die Coronavirus-Disease-2019(COVID-19)-Pandemie nicht möglich waren, entwickelten wir einen Online-Untersuchungskurs.

ZIEL DER ARBEIT

Die Studie untersuchte die Zufriedenheit der Student*innen mit dem Online-Untersuchungskurs und die Auswirkungen auf die praktische „Objective structured clinical examination“(OSCE)-Prüfung.

MATERIAL UND METHODEN

Der Online-Untersuchungskurs wurde als videobasiertes Tutorial nach dem SMART(Specific, Measurable, Activating, Reasonable, Time-bound)-Prinzip entwickelt und allen Student*innen des Blockpraktikums Augenheilkunde zur Verfügung gestellt. Die Student*innen benoteten am Ende des Semesters den Online-Untersuchungskurs mittels Online-Fragebogen auf einer Ordinalskala von 1 bis 6 und wurden um Freitextkommentare gebeten. Die relative Punktzahl der OSCE-Prüfung am Ende des Semesters wurde mit den Prüfungsergebnissen des vorangegangenen Semesters verglichen. Alle Auswertungen erfolgten anonymisiert.

ERGEBNISSE

Es beteiligten sich 67 der 164 Student*innen des Blockpraktikums an der Online-Evaluation (41 %). Die Student*innen fühlten sich auf die praktische Prüfung gut vorbereitet (Mittelwert 2,0; SD 1,0); 70 % der Student*innen (47 von 67) wünschten sich auch zukünftig die Möglichkeit eines digitalen Angebots in Ergänzung zur Lehre vor Ort. Die Prüfungsergebnisse im OSCE waren im Mittelwert mit einer Note von 1,1 sehr gut (SD 0,2; n = 164) und ähnlich zum vorangegangenen Semester (Mittelwert 1,1; SD 0,2; n = 166, zweiseitiger t-Test p = 0,86).

DISKUSSION

Der Online-Untersuchungskurs erlaubt es den Student*innen, sich auf die OSCE-Prüfung vorzubereiten. Über die COVID-19-Pandemie hinaus kann die Bereitstellung eines Online-Untersuchungskurses eine gewinnbringende Ergänzung zur Präsenzlehre darstellen.

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