COVID-19, Virtual Engagement and the Psychoid Imagination.

The impact of the COVID-19 pandemic on analytic training and the delivery of educational content is explored here. The proliferation of Zoom therapy and teaching is creating a post-human platform to which nearly everyone in contemporary society has had to adapt. Looking at the possible meanings of the pandemic, a psychoid factor (the virus) engaging the imagination has come to the fore as a response to climate change. The striking similarity to the H1N1 viral pandemic ("Spanish flu") is noted, especially in the context of C. G. Jung having had a case in 1919 during which he experienced a number of visions and dreams. The imagery produced can be seen as an implicit attempt at "re-enchanting the world" found in The red book. Finally, a reconsideration of pedagogy in response to the pandemic is discussed with an eye to the archetypal aspects of internet communications. Cet article étudie l’impact de la pandémie de COVID-19 sur la formation des analystes et sur la manière dont le contenu éducatif est dispensé. La prolifération de thérapie et de formation par Zoom crée une plateforme post-humaine à laquelle quasiment toute personne dans la société contemporaine a eu à s’adapter. En regardant les sens possibles que l’on peut donner à la pandémie, un facteur psychoïde (le virus) qui mobilise l’imagination a pris le devant de la scène en tant que réponse au changement climatique. L’article souligne la similarité frappante avec la pandémie virale H1N1 (la grippe espagnole), particulièrement dans le contexte où C.G. Jung l’a attrapée en 1919 et a fait l’expérience d’un certain nombre de visions et de rêves. L’imagerie produite peut être vue comme une tentative implicite de « ré-enchanter le monde » telle qu’on la trouve dans le Livre Rouge. En conclusion, une reconsidération de la pédagogie issue de la pandémie est discutée en tenant compte des aspects archétypaux des communications par internet. Die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die analytische Ausbildung und die Bereitstellung von Bildungsinhalten werden hier untersucht. Die Verbreitung von Onlinetherapie und -lehre schafft eine posthumane Plattform, an die sich fast jeder in der heutigen Gesellschaft anpassen mußte. Betrachtet man die möglichen Bedeutungen der Pandemie, so ist als Reaktion auf den Klimawandel ein psychoider Faktor (das Virus) in den Vordergrund gerückt, der die Vorstellungskraft aktiviert. Auf die verblüffende Ähnlichkeit mit der Viruspandemie H1N1 ('Spanische Grippe') wird hingewiesen, insbesondere im Zusammenhang mit C.G. Jung, der 1919 einen Fall hatte, bei dem er eine Reihe von Visionen und Träumen erlebte. Die produzierte Bildsprache kann als impliziter Versuch angesehen werden, 'die Welt neu zu verzaubern', die im Roten Buch zu finden ist. Abschließend wird eine Neubetrachtung der Pädagogik in Reaktion auf die Pandemie mit Blick auf die archetypischen Aspekte der Internetkommunikation diskutiert. In questo articolo viene esplorato l’impatto della pandemia di COVID-19 sul training analitico e sull'offerta di contenuti educativi. La proliferazione della terapia e dell’insegnamento su Zoom sta creando una piattaforma post-umana a cui quasi tutti nella società contemporanea hanno dovuto adattarsi. Guardando ai possibili significati della pandemia, un fattore psicoide (il virus) che coinvolge l’immaginazione è emerso come una risposta al cambiamento climatico. Si nota la sorprendente somiglianza con la pandemia di H1N1 (‘influenza spagnola’), in particolare con riferimento a C.G. Jung che ne fu affetto nel 1919 e durante la malattia sperimentò una serie di visioni e sogni. L’immaginario che ne deriva può essere visto come un tentativo implicito di ‘reincantare il mondo’ citato nel Libro Rosso. Infine, viene discussa una riconsiderazione della pedagogia in risposta alla pandemia, con un occhio agli aspetti archetipici delle comunicazioni via internet. В статье рассматривается влияние пандемии COVID-19 на аналитическое обучение и получение образовательного контента. Распространение терапии и обучения через Zoom создает постгуманистическую парадигму, к которой вынужден адаптироваться практически каждый человек в современном обществе. Если рассматривать возможные смыслы пандемии, то на первый план выходит идея о воздействующем на вображение психоидном факторе (вирусе), ставшем ответом на изменение климата. Отмечается поразительное сходство с пандемией вируса H1N1 ("испанский грипп"), особенно в контексте того, что в 1919 году у К.Г. Юнга был случай этого заболевания, во время которого у него был ряд видений и сновидений. Открывшийся ему образный ряд можно рассматривать как безотчетную попытку "навести новые чары на мир", описанную в "Красной книге". Наконец, обсуждается необходтмость пересмотра обучения в связи с пандемией с учетом архетипических аспектов интернет-коммуникации. Se exploran aquí las repercusiones de la pandemia de COVID-19 en la formación analítica y en la transmisión de contenidos educativos. La proliferación de la terapia y la enseñanza vía Zoom está creando una plataforma posthumana a la que casi todo el mundo en la sociedad contemporánea ha tenido que adaptarse. En cuanto a los posibles significados de la pandemia, un factor psicoide (el virus) que atrae la imaginación ha pasado a primer plano como respuesta al cambio climático. Se observa la sorprendente similitud con la pandemia viral H1N1 ("gripe española"), especialmente en el contexto de un caso que C.G. Jung tuvo en 1919 durante el cual experimentó una serie de visiones y sueños. La imaginería producida puede verse como un intento implícito de "reencantar el mundo" que se encuentra en El Libro Rojo. Por último, se plantea una reconsideración de la pedagogía en respuesta a la pandemia, teniendo en cuenta los aspectos arquetípicos de las comunicaciones por Internet. COVID-19, 虚拟投入和精神病性的想象 这里探讨了COVID-19大流行对分析性训练和教学内容传递的影响。Zoom的治疗和教学正在创造一个后人类的平台, 当代社会中几乎每个人都不得不适应这个平台。当我们审视疫情的可能含义时, 我们会看到一个类精神病因素(病毒), 它紧紧地附带着想象的内容出现在我们面前, 人们把疫情看作是气候变化所带来的后果。我们注意到这与H1N1病毒大流行("西班牙流感")的惊人相似性, 特别是在荣格在1919年有一个病例, 期间他经历了一些幻觉和梦境。所产生的意象可以被看作是对《红书》中 "重获新生的世界 "的隐性尝试。最后, 我们讨论了为应对这一流行病而对教学进行的重新考虑, 并着眼于讨论互联网通信的原型层面。.

Informations de copyright

© 2023 The Society of Analytical Psychology.