Comment les hôpitaux d'enseignement diagnostiquent-ils les maladies ?
Ils utilisent des méthodes avancées, des technologies modernes et des équipes multidisciplinaires.
Diagnostic médicalMéthodes diagnostiques
#2
Quel rôle jouent les étudiants en médecine dans le diagnostic ?
Les étudiants participent sous supervision, apprenant à évaluer les patients et à poser des diagnostics.
Éducation médicaleFormation des étudiants
#3
Les hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des études de cas ?
Oui, ils analysent des études de cas pour améliorer le diagnostic et la prise en charge des patients.
Études de casPrise en charge des patients
#4
Comment les hôpitaux d'enseignement intègrent-ils la recherche dans le diagnostic ?
Ils appliquent des recherches récentes pour affiner les techniques de diagnostic et les traitements.
Recherche médicaleTechniques de diagnostic
#5
Quelles technologies sont utilisées pour le diagnostic ?
Des technologies comme l'IRM, le scanner et les tests génétiques sont couramment utilisées.
Imagerie médicaleTests génétiques
Symptômes
5
#1
Comment les hôpitaux d'enseignement identifient-ils les symptômes ?
Ils utilisent des protocoles standardisés et l'expertise des médecins pour évaluer les symptômes.
Évaluation des symptômesProtocoles cliniques
#2
Les étudiants peuvent-ils poser des questions sur les symptômes ?
Oui, ils sont encouragés à interroger les patients pour mieux comprendre leurs symptômes.
Éducation cliniqueInteraction patient-médecin
#3
Comment les symptômes sont-ils documentés ?
Les symptômes sont enregistrés dans le dossier médical électronique pour un suivi précis.
Dossier médicalDocumentation clinique
#4
Les hôpitaux d'enseignement traitent-ils des symptômes rares ?
Oui, ils sont souvent des centres de référence pour des maladies rares et complexes.
Maladies raresCentres de référence
#5
Comment les symptômes sont-ils liés aux diagnostics ?
Les symptômes aident à orienter le diagnostic et à choisir les examens complémentaires nécessaires.
Diagnostic différentielExamens complémentaires
Prévention
5
#1
Quels programmes de prévention sont offerts ?
Des programmes de vaccination, de dépistage et d'éducation à la santé sont proposés.
Prévention des maladiesÉducation à la santé
#2
Comment les étudiants participent-ils à la prévention ?
Ils participent à des campagnes de sensibilisation et à des activités de dépistage.
SensibilisationDépistage
#3
Les hôpitaux d'enseignement font-ils de la recherche en prévention ?
Oui, ils mènent des recherches pour développer de nouvelles stratégies de prévention.
Recherche en santé publiqueStratégies de prévention
#4
Comment la prévention est-elle intégrée dans le cursus ?
La prévention est un élément clé de la formation des étudiants en médecine et des professionnels.
Cursus médicalFormation en prévention
#5
Quels outils sont utilisés pour la prévention ?
Des outils comme des brochures, des ateliers et des applications mobiles sont utilisés.
Outils éducatifsApplications de santé
Traitements
5
#1
Quels types de traitements sont offerts dans ces hôpitaux ?
Ils offrent des traitements variés, allant de la médecine préventive à la chirurgie complexe.
Médecine préventiveChirurgie
#2
Les étudiants participent-ils aux traitements ?
Oui, sous supervision, ils assistent aux traitements et apprennent des techniques cliniques.
Formation cliniqueTechniques de traitement
#3
Comment les traitements sont-ils personnalisés ?
Les traitements sont adaptés en fonction des besoins individuels des patients et de leur état de santé.
Médecine personnaliséeSoins individualisés
#4
Les hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des traitements expérimentaux ?
Oui, ils participent souvent à des essais cliniques pour tester de nouveaux traitements.
Essais cliniquesTraitements expérimentaux
#5
Comment les traitements sont-ils évalués ?
Ils sont évalués par des comités d'éthique et des revues de la littérature médicale.
Évaluation des traitementsComités d'éthique
Complications
5
#1
Comment les complications sont-elles gérées ?
Elles sont gérées par des équipes spécialisées qui évaluent et traitent les cas complexes.
Gestion des complicationsÉquipes spécialisées
#2
Les étudiants apprennent-ils à gérer les complications ?
Oui, ils sont formés à reconnaître et à traiter les complications sous supervision.
Formation cliniqueReconnaissance des complications
#3
Quelles sont les complications courantes dans ces hôpitaux ?
Les complications peuvent inclure des infections, des réactions aux traitements et des récidives.
Infections nosocomialesRécidives
#4
Comment les complications sont-elles documentées ?
Elles sont enregistrées dans les dossiers médicaux pour améliorer la qualité des soins.
Documentation médicaleQualité des soins
#5
Les hôpitaux d'enseignement participent-ils à la recherche sur les complications ?
Oui, ils mènent des études pour mieux comprendre et prévenir les complications.
Recherche cliniquePrévention des complications
Facteurs de risque
5
#1
Comment les facteurs de risque sont-ils identifiés ?
Ils sont identifiés par des évaluations médicales et des antécédents familiaux des patients.
Évaluation des risquesAntécédents médicaux
#2
Les étudiants apprennent-ils sur les facteurs de risque ?
Oui, ils étudient les facteurs de risque pour mieux comprendre les maladies et leur prévention.
Éducation médicalePrévention des maladies
#3
Quels facteurs de risque sont courants dans ces hôpitaux ?
Les facteurs de risque incluent l'obésité, le tabagisme et les antécédents médicaux.
ObésitéTabagisme
#4
Comment les hôpitaux d'enseignement abordent-ils les facteurs de risque ?
Ils mettent en place des programmes de sensibilisation et de prévention ciblant ces facteurs.
SensibilisationProgrammes de prévention
#5
Les facteurs de risque sont-ils pris en compte dans les traitements ?
Oui, les traitements sont souvent adaptés en fonction des facteurs de risque identifiés.
Traitements personnalisésÉvaluation des risques
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Service de Santé au Travail du Personnel Hospitalier, 2, av Foch, 29200 Brest, France; Optimisation ses système physiologique (ORPHY), EA 4324, Université de Bretagne Occidentale, 22, av Camille Desmoulins, 29200 Brest, France.
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The results of the research indicated the positive impact of the Colon Cancer Application on the abilities of the users of self-assessment of colon cancer. Therefore, based on the findings, it can be ...
This study was registered in the Iranian Registry of Clinical Trials ( https://irct.behdasht.gov.ir ) on 13/2/2024, with the IRCT ID: IRCT20210131050189N9....
Mobile applications (apps) are multiplying in laryngology, with little standardization of content, functionality, or accessibility. The purpose of this study is to evaluate the quality, functionality,...
Of the 3230 apps identified from the Apple and Google Play stores, 28 patient-facing apps met inclusion criteria. Apps were evaluated using validated scales assessing quality and functionality: the Mo...
Twenty-six apps (92%) had adequate quality (MARS score > 3). The mean PEMAT score was 89% for actionability and 86% for understandability. On average, apps utilized 25/33 health literate strategies. T...
While most apps scored well in quality and functionality, many laryngology apps did not meet standards for health literacy. Most apps were written at a reading level above the national average, lacked...
The proliferation of mobile health (mHealth) applications is partly driven by the advancements in sensing and communication technologies, as well as the integration of artificial intelligence techniqu...
The goal of this scoping review is to gain an understanding of FL and its potential in dealing with sensitive and heterogeneous data in mHealth applications. Through this review, various stakeholders,...
We conducted a scoping review following the guidelines of PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews). We searched 7 commonly used dat...
A total of 1095 articles were retrieved during the database search, and 26 articles that met the inclusion criteria were included in the review. The analysis of these articles revealed 2 main applicat...
This scoping review has highlighted the potential of FL as a privacy-preserving approach in mHealth applications and identified the technical limitations associated with its use. The challenges and op...
Irritable Bowel Syndrome (IBS) is a chronic functional gastrointestinal disorder that represents a significant public health problem due to the impact it produces on quality of life. Recommended treat...
To develop a mobile health application (mHealth) accessible to deaf adolescents, based on their health card, promoting autonomy to the access to the user's health information....
This was a methodological study, divided into three stages: a questionnaire to understand the knowledge of deaf adolescents about the health card, and development of the application using videos in Br...
Most deaf adolescents were not aware of the health card. The application has two interface modes: male and female card, with the particularities of each sex. Furthermore, user's data security is carri...
The application provides information from the health card in text and video in Libras, according to the selected sex, promoting adolescents' autonomy in accessing health information. Future implementa...