Comment les hôpitaux d'enseignement diagnostiquent-ils les maladies ?
Ils utilisent des méthodes avancées, des technologies modernes et des équipes multidisciplinaires.
Diagnostic médicalMéthodes diagnostiques
#2
Quel rôle jouent les étudiants en médecine dans le diagnostic ?
Les étudiants participent sous supervision, apprenant à évaluer les patients et à poser des diagnostics.
Éducation médicaleFormation des étudiants
#3
Les hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des études de cas ?
Oui, ils analysent des études de cas pour améliorer le diagnostic et la prise en charge des patients.
Études de casPrise en charge des patients
#4
Comment les hôpitaux d'enseignement intègrent-ils la recherche dans le diagnostic ?
Ils appliquent des recherches récentes pour affiner les techniques de diagnostic et les traitements.
Recherche médicaleTechniques de diagnostic
#5
Quelles technologies sont utilisées pour le diagnostic ?
Des technologies comme l'IRM, le scanner et les tests génétiques sont couramment utilisées.
Imagerie médicaleTests génétiques
Symptômes
5
#1
Comment les hôpitaux d'enseignement identifient-ils les symptômes ?
Ils utilisent des protocoles standardisés et l'expertise des médecins pour évaluer les symptômes.
Évaluation des symptômesProtocoles cliniques
#2
Les étudiants peuvent-ils poser des questions sur les symptômes ?
Oui, ils sont encouragés à interroger les patients pour mieux comprendre leurs symptômes.
Éducation cliniqueInteraction patient-médecin
#3
Comment les symptômes sont-ils documentés ?
Les symptômes sont enregistrés dans le dossier médical électronique pour un suivi précis.
Dossier médicalDocumentation clinique
#4
Les hôpitaux d'enseignement traitent-ils des symptômes rares ?
Oui, ils sont souvent des centres de référence pour des maladies rares et complexes.
Maladies raresCentres de référence
#5
Comment les symptômes sont-ils liés aux diagnostics ?
Les symptômes aident à orienter le diagnostic et à choisir les examens complémentaires nécessaires.
Diagnostic différentielExamens complémentaires
Prévention
5
#1
Quels programmes de prévention sont offerts ?
Des programmes de vaccination, de dépistage et d'éducation à la santé sont proposés.
Prévention des maladiesÉducation à la santé
#2
Comment les étudiants participent-ils à la prévention ?
Ils participent à des campagnes de sensibilisation et à des activités de dépistage.
SensibilisationDépistage
#3
Les hôpitaux d'enseignement font-ils de la recherche en prévention ?
Oui, ils mènent des recherches pour développer de nouvelles stratégies de prévention.
Recherche en santé publiqueStratégies de prévention
#4
Comment la prévention est-elle intégrée dans le cursus ?
La prévention est un élément clé de la formation des étudiants en médecine et des professionnels.
Cursus médicalFormation en prévention
#5
Quels outils sont utilisés pour la prévention ?
Des outils comme des brochures, des ateliers et des applications mobiles sont utilisés.
Outils éducatifsApplications de santé
Traitements
5
#1
Quels types de traitements sont offerts dans ces hôpitaux ?
Ils offrent des traitements variés, allant de la médecine préventive à la chirurgie complexe.
Médecine préventiveChirurgie
#2
Les étudiants participent-ils aux traitements ?
Oui, sous supervision, ils assistent aux traitements et apprennent des techniques cliniques.
Formation cliniqueTechniques de traitement
#3
Comment les traitements sont-ils personnalisés ?
Les traitements sont adaptés en fonction des besoins individuels des patients et de leur état de santé.
Médecine personnaliséeSoins individualisés
#4
Les hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des traitements expérimentaux ?
Oui, ils participent souvent à des essais cliniques pour tester de nouveaux traitements.
Essais cliniquesTraitements expérimentaux
#5
Comment les traitements sont-ils évalués ?
Ils sont évalués par des comités d'éthique et des revues de la littérature médicale.
Évaluation des traitementsComités d'éthique
Complications
5
#1
Comment les complications sont-elles gérées ?
Elles sont gérées par des équipes spécialisées qui évaluent et traitent les cas complexes.
Gestion des complicationsÉquipes spécialisées
#2
Les étudiants apprennent-ils à gérer les complications ?
Oui, ils sont formés à reconnaître et à traiter les complications sous supervision.
Formation cliniqueReconnaissance des complications
#3
Quelles sont les complications courantes dans ces hôpitaux ?
Les complications peuvent inclure des infections, des réactions aux traitements et des récidives.
Infections nosocomialesRécidives
#4
Comment les complications sont-elles documentées ?
Elles sont enregistrées dans les dossiers médicaux pour améliorer la qualité des soins.
Documentation médicaleQualité des soins
#5
Les hôpitaux d'enseignement participent-ils à la recherche sur les complications ?
Oui, ils mènent des études pour mieux comprendre et prévenir les complications.
Recherche cliniquePrévention des complications
Facteurs de risque
5
#1
Comment les facteurs de risque sont-ils identifiés ?
Ils sont identifiés par des évaluations médicales et des antécédents familiaux des patients.
Évaluation des risquesAntécédents médicaux
#2
Les étudiants apprennent-ils sur les facteurs de risque ?
Oui, ils étudient les facteurs de risque pour mieux comprendre les maladies et leur prévention.
Éducation médicalePrévention des maladies
#3
Quels facteurs de risque sont courants dans ces hôpitaux ?
Les facteurs de risque incluent l'obésité, le tabagisme et les antécédents médicaux.
ObésitéTabagisme
#4
Comment les hôpitaux d'enseignement abordent-ils les facteurs de risque ?
Ils mettent en place des programmes de sensibilisation et de prévention ciblant ces facteurs.
SensibilisationProgrammes de prévention
#5
Les facteurs de risque sont-ils pris en compte dans les traitements ?
Oui, les traitements sont souvent adaptés en fonction des facteurs de risque identifiés.
Traitements personnalisésÉvaluation des risques
{
"@context": "https://schema.org",
"@graph": [
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Hôpitaux d'enseignement : Questions médicales les plus fréquentes",
"headline": "Hôpitaux d'enseignement : Comprendre les symptômes, diagnostics et traitements",
"description": "Guide complet et accessible sur les Hôpitaux d'enseignement : explications, diagnostics, traitements et prévention. Information médicale validée destinée aux patients.",
"datePublished": "2024-06-09",
"dateModified": "2025-03-06",
"inLanguage": "fr",
"medicalAudience": [
{
"@type": "MedicalAudience",
"name": "Grand public",
"audienceType": "Patient",
"healthCondition": {
"@type": "MedicalCondition",
"name": "Hôpitaux d'enseignement"
},
"suggestedMinAge": 18,
"suggestedGender": "unisex"
},
{
"@type": "MedicalAudience",
"name": "Médecins",
"audienceType": "Physician",
"geographicArea": {
"@type": "AdministrativeArea",
"name": "France"
}
},
{
"@type": "MedicalAudience",
"name": "Chercheurs",
"audienceType": "Researcher",
"geographicArea": {
"@type": "AdministrativeArea",
"name": "International"
}
}
],
"reviewedBy": {
"@type": "Person",
"name": "Dr Olivier Menir",
"jobTitle": "Expert en Médecine",
"description": "Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale",
"url": "/static/pages/docteur-olivier-menir.html",
"alumniOf": {
"@type": "EducationalOrganization",
"name": "Université Paris Descartes"
}
},
"isPartOf": {
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Hôpitaux",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006761",
"about": {
"@type": "MedicalCondition",
"name": "Hôpitaux",
"code": {
"@type": "MedicalCode",
"code": "D006761",
"codingSystem": "MeSH"
},
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "MeSH Tree",
"value": "N02.278.421"
}
}
},
"hasPart": [
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Hôpitaux universitaires",
"alternateName": "Hospitals, University",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006785",
"about": {
"@type": "MedicalCondition",
"name": "Hôpitaux universitaires",
"code": {
"@type": "MedicalCode",
"code": "D006785",
"codingSystem": "MeSH"
},
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "MeSH Tree",
"value": "N02.278.421.639.725"
}
}
}
],
"about": {
"@type": "MedicalCondition",
"name": "Hôpitaux d'enseignement",
"alternateName": "Hospitals, Teaching",
"code": {
"@type": "MedicalCode",
"code": "D006784",
"codingSystem": "MeSH"
}
},
"author": [
{
"@type": "Person",
"name": "Elizabeth Bernardino",
"url": "https://questionsmedicales.fr/author/Elizabeth%20Bernardino",
"affiliation": {
"@type": "Organization",
"name": "Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Paraná, Brazil."
}
},
{
"@type": "Person",
"name": "Niusha Shahidi Sadeghi",
"url": "https://questionsmedicales.fr/author/Niusha%20Shahidi%20Sadeghi",
"affiliation": {
"@type": "Organization",
"name": "Department of Health Services Management, School of Health Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran."
}
},
{
"@type": "Person",
"name": "Mohammadreza Maleki",
"url": "https://questionsmedicales.fr/author/Mohammadreza%20Maleki",
"affiliation": {
"@type": "Organization",
"name": "Department of Health Services Management, School of Health Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran."
}
},
{
"@type": "Person",
"name": "Hassan Abolghasem Gorji",
"url": "https://questionsmedicales.fr/author/Hassan%20Abolghasem%20Gorji",
"affiliation": {
"@type": "Organization",
"name": "Department of Health Services Management, School of Health Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran."
}
},
{
"@type": "Person",
"name": "Soudabeh Vatankhah",
"url": "https://questionsmedicales.fr/author/Soudabeh%20Vatankhah",
"affiliation": {
"@type": "Organization",
"name": "Department of Health Services Management, School of Health Management and Information Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran."
}
}
],
"citation": [
{
"@type": "ScholarlyArticle",
"name": "Designing and implementing a research integrity promotion plan: Recommendations for research funders.",
"datePublished": "2022-08-19",
"url": "https://questionsmedicales.fr/article/35984842",
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "DOI",
"value": "10.1371/journal.pbio.3001773"
}
},
{
"@type": "ScholarlyArticle",
"name": "Study Types in Orthopaedics Research: Is My Study Design Appropriate for the Research Question?",
"datePublished": "2022-09-06",
"url": "https://questionsmedicales.fr/article/36162926",
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "DOI",
"value": "10.1016/j.arth.2022.05.028"
}
},
{
"@type": "ScholarlyArticle",
"name": "Value of implementation science and hybrid implementation research designs for nursing education research: A discussion paper.",
"datePublished": "2023-04-25",
"url": "https://questionsmedicales.fr/article/37119757",
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "DOI",
"value": "10.1016/j.nepr.2023.103650"
}
},
{
"@type": "ScholarlyArticle",
"name": "Research Methods Used in Evidence-Based Design: An Analysis of Five Years of Research Articles From the",
"datePublished": "2022-11-24",
"url": "https://questionsmedicales.fr/article/36424761",
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "DOI",
"value": "10.1177/19375867221125940"
}
},
{
"@type": "ScholarlyArticle",
"name": "The Relative Merits of Observational and Experimental Research: Four Key Principles for Optimising Observational Research Designs.",
"datePublished": "2022-11-03",
"url": "https://questionsmedicales.fr/article/36364910",
"identifier": {
"@type": "PropertyValue",
"propertyID": "DOI",
"value": "10.3390/nu14214649"
}
}
],
"breadcrumb": {
"@type": "BreadcrumbList",
"itemListElement": [
{
"@type": "ListItem",
"position": 1,
"name": "questionsmedicales.fr",
"item": "https://questionsmedicales.fr"
},
{
"@type": "ListItem",
"position": 2,
"name": "Établissements, main d'oeuvre et services de soins de santé",
"item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D005159"
},
{
"@type": "ListItem",
"position": 3,
"name": "Établissements de santé",
"item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006268"
},
{
"@type": "ListItem",
"position": 4,
"name": "Hôpitaux",
"item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006761"
},
{
"@type": "ListItem",
"position": 5,
"name": "Hôpitaux d'enseignement",
"item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784"
}
]
}
},
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Article complet : Hôpitaux d'enseignement - Questions et réponses",
"headline": "Questions et réponses médicales fréquentes sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Une compilation de questions et réponses structurées, validées par des experts médicaux.",
"datePublished": "2025-05-13",
"inLanguage": "fr",
"hasPart": [
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Diagnostic",
"headline": "Diagnostic sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Comment les hôpitaux d'enseignement diagnostiquent-ils les maladies ?\nQuel rôle jouent les étudiants en médecine dans le diagnostic ?\nLes hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des études de cas ?\nComment les hôpitaux d'enseignement intègrent-ils la recherche dans le diagnostic ?\nQuelles technologies sont utilisées pour le diagnostic ?",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784?mesh_terms=Research+Design#section-diagnostic"
},
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Symptômes",
"headline": "Symptômes sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Comment les hôpitaux d'enseignement identifient-ils les symptômes ?\nLes étudiants peuvent-ils poser des questions sur les symptômes ?\nComment les symptômes sont-ils documentés ?\nLes hôpitaux d'enseignement traitent-ils des symptômes rares ?\nComment les symptômes sont-ils liés aux diagnostics ?",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784?mesh_terms=Research+Design#section-symptômes"
},
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Prévention",
"headline": "Prévention sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Quels programmes de prévention sont offerts ?\nComment les étudiants participent-ils à la prévention ?\nLes hôpitaux d'enseignement font-ils de la recherche en prévention ?\nComment la prévention est-elle intégrée dans le cursus ?\nQuels outils sont utilisés pour la prévention ?",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784?mesh_terms=Research+Design#section-prévention"
},
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Traitements",
"headline": "Traitements sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Quels types de traitements sont offerts dans ces hôpitaux ?\nLes étudiants participent-ils aux traitements ?\nComment les traitements sont-ils personnalisés ?\nLes hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des traitements expérimentaux ?\nComment les traitements sont-ils évalués ?",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784?mesh_terms=Research+Design#section-traitements"
},
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Complications",
"headline": "Complications sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Comment les complications sont-elles gérées ?\nLes étudiants apprennent-ils à gérer les complications ?\nQuelles sont les complications courantes dans ces hôpitaux ?\nComment les complications sont-elles documentées ?\nLes hôpitaux d'enseignement participent-ils à la recherche sur les complications ?",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784?mesh_terms=Research+Design#section-complications"
},
{
"@type": "MedicalWebPage",
"name": "Facteurs de risque",
"headline": "Facteurs de risque sur Hôpitaux d'enseignement",
"description": "Comment les facteurs de risque sont-ils identifiés ?\nLes étudiants apprennent-ils sur les facteurs de risque ?\nQuels facteurs de risque sont courants dans ces hôpitaux ?\nComment les hôpitaux d'enseignement abordent-ils les facteurs de risque ?\nLes facteurs de risque sont-ils pris en compte dans les traitements ?",
"url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D006784?mesh_terms=Research+Design#section-facteurs de risque"
}
]
},
{
"@type": "FAQPage",
"mainEntity": [
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les hôpitaux d'enseignement diagnostiquent-ils les maladies ?",
"position": 1,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils utilisent des méthodes avancées, des technologies modernes et des équipes multidisciplinaires."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quel rôle jouent les étudiants en médecine dans le diagnostic ?",
"position": 2,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Les étudiants participent sous supervision, apprenant à évaluer les patients et à poser des diagnostics."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des études de cas ?",
"position": 3,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils analysent des études de cas pour améliorer le diagnostic et la prise en charge des patients."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les hôpitaux d'enseignement intègrent-ils la recherche dans le diagnostic ?",
"position": 4,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils appliquent des recherches récentes pour affiner les techniques de diagnostic et les traitements."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quelles technologies sont utilisées pour le diagnostic ?",
"position": 5,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Des technologies comme l'IRM, le scanner et les tests génétiques sont couramment utilisées."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les hôpitaux d'enseignement identifient-ils les symptômes ?",
"position": 6,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils utilisent des protocoles standardisés et l'expertise des médecins pour évaluer les symptômes."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les étudiants peuvent-ils poser des questions sur les symptômes ?",
"position": 7,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils sont encouragés à interroger les patients pour mieux comprendre leurs symptômes."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les symptômes sont-ils documentés ?",
"position": 8,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Les symptômes sont enregistrés dans le dossier médical électronique pour un suivi précis."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les hôpitaux d'enseignement traitent-ils des symptômes rares ?",
"position": 9,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils sont souvent des centres de référence pour des maladies rares et complexes."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les symptômes sont-ils liés aux diagnostics ?",
"position": 10,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Les symptômes aident à orienter le diagnostic et à choisir les examens complémentaires nécessaires."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quels programmes de prévention sont offerts ?",
"position": 11,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Des programmes de vaccination, de dépistage et d'éducation à la santé sont proposés."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les étudiants participent-ils à la prévention ?",
"position": 12,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils participent à des campagnes de sensibilisation et à des activités de dépistage."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les hôpitaux d'enseignement font-ils de la recherche en prévention ?",
"position": 13,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils mènent des recherches pour développer de nouvelles stratégies de prévention."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment la prévention est-elle intégrée dans le cursus ?",
"position": 14,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "La prévention est un élément clé de la formation des étudiants en médecine et des professionnels."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quels outils sont utilisés pour la prévention ?",
"position": 15,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Des outils comme des brochures, des ateliers et des applications mobiles sont utilisés."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quels types de traitements sont offerts dans ces hôpitaux ?",
"position": 16,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils offrent des traitements variés, allant de la médecine préventive à la chirurgie complexe."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les étudiants participent-ils aux traitements ?",
"position": 17,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, sous supervision, ils assistent aux traitements et apprennent des techniques cliniques."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les traitements sont-ils personnalisés ?",
"position": 18,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Les traitements sont adaptés en fonction des besoins individuels des patients et de leur état de santé."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les hôpitaux d'enseignement utilisent-ils des traitements expérimentaux ?",
"position": 19,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils participent souvent à des essais cliniques pour tester de nouveaux traitements."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les traitements sont-ils évalués ?",
"position": 20,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils sont évalués par des comités d'éthique et des revues de la littérature médicale."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les complications sont-elles gérées ?",
"position": 21,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Elles sont gérées par des équipes spécialisées qui évaluent et traitent les cas complexes."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les étudiants apprennent-ils à gérer les complications ?",
"position": 22,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils sont formés à reconnaître et à traiter les complications sous supervision."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quelles sont les complications courantes dans ces hôpitaux ?",
"position": 23,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Les complications peuvent inclure des infections, des réactions aux traitements et des récidives."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les complications sont-elles documentées ?",
"position": 24,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Elles sont enregistrées dans les dossiers médicaux pour améliorer la qualité des soins."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les hôpitaux d'enseignement participent-ils à la recherche sur les complications ?",
"position": 25,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils mènent des études pour mieux comprendre et prévenir les complications."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les facteurs de risque sont-ils identifiés ?",
"position": 26,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils sont identifiés par des évaluations médicales et des antécédents familiaux des patients."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les étudiants apprennent-ils sur les facteurs de risque ?",
"position": 27,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, ils étudient les facteurs de risque pour mieux comprendre les maladies et leur prévention."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Quels facteurs de risque sont courants dans ces hôpitaux ?",
"position": 28,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Les facteurs de risque incluent l'obésité, le tabagisme et les antécédents médicaux."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Comment les hôpitaux d'enseignement abordent-ils les facteurs de risque ?",
"position": 29,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Ils mettent en place des programmes de sensibilisation et de prévention ciblant ces facteurs."
}
},
{
"@type": "Question",
"name": "Les facteurs de risque sont-ils pris en compte dans les traitements ?",
"position": 30,
"acceptedAnswer": {
"@type": "Answer",
"text": "Oui, les traitements sont souvent adaptés en fonction des facteurs de risque identifiés."
}
}
]
}
]
}
Service de Santé au Travail du Personnel Hospitalier, 2, av Foch, 29200 Brest, France; Optimisation ses système physiologique (ORPHY), EA 4324, Université de Bretagne Occidentale, 22, av Camille Desmoulins, 29200 Brest, France.
Various stakeholders in science have put research integrity high on their agenda. Among them, research funders are prominently placed to foster research integrity by requiring that the organizations a...
When performing orthopaedic clinical research, alternative study designs can be more appropriate depending on the research question, availability of data, and feasibility. The most common observationa...
Nursing education research is complex and contextualized. The evaluation and impact of educational innovations on students, educators, and educational outcomes are influenced by the complexity of envi...
This paper aims to explore the value of implementation science theories, models, and frameworks and hybrid designs for interventional nursing education research and illustrate how these can be used in...
A brief overview of implementation science, the various types of theories, models and frameworks and Hybrid designs are provided. Illustrative examples demonstrating the incorporation of these methodo...
A brief overview of implementation and its key concepts namely context, implementation strategies, fidelity, outcomes, adaptation, and sustainability is provided. Three types of hybrid designs are dis...
The implications of implementation science for nursing education research are: a) Accelerating uptake of innovations to improve educational outcomes, b) targeting systematic change in individual and o...
Incorporating implementation science in nursing education research can optimize the uptake of educational innovations in practice in a sustainable manner. Nurse educators should equip themselves with ...
This study aims to analyze research methodologies from 157 research articles published in this journal in the last five years (2016-2020)....
Health environments research is comprised of research covering many topics and from various disciplines worldwide. No systematic study exists to uncover themes in evidence-based design (EBD) research ...
Case study research was used to analyze 157 articles published in the...
Findings are reported on categories commonly found in empirical research articles: (i) key words, (ii) disciplines from authors, (iii) settings studied, (iv) populations studied or sampled, (v) resear...
The analyses highlighted the research methods most frequently used in health environments research. Findings revealed several inconsistencies across articles on key words and the framing of research m...
The main barrier to the publication of observational research is a perceived inferiority to randomised designs with regard to the reliability of their conclusions. This commentary addresses this issue...
Hand surgeons are constantly faced with evaluation of new evidence to identify best practices in clinical care. However, even the most rigorous study designs have limitations due to biases, generaliza...
Health policy impacts all aspects of the authors' field. Research on this topic informs future policy direction and serves as an impactful means to advocate for their patients. The present work aims t...
Exercise as a subset of physical activity is a cornerstone in the management of multiple sclerosis (MS) based on its pleiotropic effects, but continued progression of the field requires better future ...
This paper outlines the work of the 'Study design and methodology' group of the MoXFo (moving exercise research forward) initiative, and addresses critical aspects and future directions when defining ...
The work is based on the formation of an international expert panel formed within the MoXFo initiative. We provide a structured and concise synthesis of exercise-specific MS research challenges and co...
Challenges and considerations are presented using the Patient population, Intervention, Comparator, Outcomes, Timing, Setting (PICOTS) framework, thereby forming a new and specific MS exercise PICOTS ...
We propose that researchers should carefully consider and align all elements of this MS exercise PICOTS framework when developing future research questions and study designs, ultimately improving the ...
Engaging with patients when designing a clinical or research project is beneficial; feedback from the intended audience provides invaluable insight form the patients' perspective. Working with patient...
Patients were included in the PREHABS study from inception to completion. The Theory of Change methodology was used to provide a framework to implement patient feedback to refine the study interventio...
In total, 69 patients engaged with the PREHABS project. Two patients were recruited as co-applicants on the grant and were members on the Trial Management Group. Six patients attended the pre applicat...
It is practicable and beneficial to include patients at all stages of designing and delivering a research study. Patient feedback can help refine the study interventions to allow for maximum acceptanc...
Including patients in the design of radiotherapy research studies can provide invaluable insight that can support the selection and delivery of interventions that are acceptable to the patient cohort....
Evidence-based medicine and evidence hierarchies have been widely adopted and have strongly influenced decision making across many fields, including clinical aphasiology. However, questions remain abo...
This article builds on ideas about scientific approaches and evidence originally shared by Elman (1995, 1998, 2006). This article reviews the history of evidence hierarchies and argues that improving ...
Concepts from a wide variety of fields including philosophy of science, research design and methodology, and precision medicine are brought together in an attempt to focus research on the scientific u...
It is hoped that by incorporating diverse research designs, methods, and perspectives, clinical aphasiologists will become better able to provide effective, personalized treatments, ensuring that each...