Thérapie des troubles du langage : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Language Therapy
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Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment diagnostiquer un trouble du langage ?
Un diagnostic est établi par un orthophoniste via des évaluations standardisées.
Troubles du langageÉvaluation orthophonique
#2
Quels tests sont utilisés pour le diagnostic ?
Des tests de langage, d'articulation et d'audition sont couramment utilisés.
Tests de langageÉvaluation auditive
#3
Qui peut diagnostiquer ces troubles ?
Les orthophonistes, pédiatres et neurologues sont qualifiés pour diagnostiquer.
OrthophonieNeurologie
#4
Quels signes indiquent un trouble du langage ?
Des retards de parole, des difficultés de compréhension ou d'expression peuvent indiquer un trouble.
Retard de langageDifficultés d'expression
#5
Les troubles du langage sont-ils héréditaires ?
Oui, certains troubles du langage peuvent avoir une composante génétique.
HéréditéTroubles du langage
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes courants des troubles du langage ?
Les symptômes incluent des difficultés à articuler, à comprendre ou à former des phrases.
SymptômesDifficultés d'articulation
#2
Les troubles du langage affectent-ils la socialisation ?
Oui, ils peuvent entraîner des difficultés de communication et d'interaction sociale.
Interaction socialeTroubles de la communication
#3
Comment se manifestent les troubles de la compréhension ?
Ils se manifestent par des difficultés à suivre des instructions ou à comprendre des histoires.
CompréhensionDifficultés d'apprentissage
#4
Les troubles du langage peuvent-ils être associés à d'autres troubles ?
Oui, ils peuvent coexister avec des troubles d'apprentissage ou des troubles du spectre autistique.
Troubles d'apprentissageAutisme
#5
Les enfants peuvent-ils surmonter les troubles du langage ?
Avec une intervention précoce, beaucoup d'enfants peuvent améliorer leurs compétences linguistiques.
Intervention précoceDéveloppement du langage
Prévention
5
#1
Comment prévenir les troubles du langage ?
Encourager la lecture, la conversation et le jeu interactif dès le plus jeune âge aide à prévenir.
PréventionDéveloppement du langage
#2
Les dépistages précoces sont-ils importants ?
Oui, un dépistage précoce permet d'identifier rapidement les troubles et d'intervenir.
Dépistage précoceIntervention précoce
#3
Les activités de groupe aident-elles à prévenir ces troubles ?
Oui, les activités de groupe favorisent la communication et le développement social.
Activités de groupeDéveloppement social
#4
Les parents doivent-ils surveiller le développement du langage ?
Oui, les parents doivent être attentifs aux signes de retard ou de difficulté dans le langage.
Surveillance du développementRetard de langage
#5
Les programmes éducatifs peuvent-ils aider ?
Oui, des programmes éducatifs ciblés peuvent renforcer les compétences linguistiques des enfants.
Programmes éducatifsCompétences linguistiques
Traitements
5
#1
Quels types de thérapies sont disponibles ?
Les thérapies incluent l'orthophonie, les jeux de langage et les exercices de communication.
OrthophonieThérapie du langage
#2
À quel âge commencer la thérapie ?
La thérapie peut commencer dès que le trouble est identifié, souvent avant 5 ans.
Thérapie précoceTroubles du langage
#3
La thérapie est-elle personnalisée ?
Oui, les plans de traitement sont adaptés aux besoins spécifiques de chaque patient.
Plan de traitementThérapie personnalisée
#4
Combien de temps dure une séance de thérapie ?
Une séance de thérapie dure généralement entre 30 minutes et une heure.
Séance de thérapieDurée de traitement
#5
Les parents peuvent-ils participer aux séances ?
Oui, l'implication des parents est souvent encouragée pour renforcer les progrès à la maison.
Implication des parentsThérapie familiale
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir ?
Des complications incluent des difficultés scolaires, des problèmes d'estime de soi et d'anxiété.
ComplicationsEstime de soi
#2
Les troubles du langage peuvent-ils affecter l'apprentissage ?
Oui, ils peuvent entraîner des difficultés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
ApprentissageDifficultés d'écriture
#3
Y a-t-il des impacts émotionnels associés ?
Oui, les enfants peuvent ressentir de la frustration, de l'isolement ou de l'anxiété.
Impact émotionnelAnxiété
#4
Les troubles du langage peuvent-ils persister à l'âge adulte ?
Oui, certains troubles peuvent persister et nécessiter un soutien continu.
Troubles persistantsSoutien continu
#5
Comment les troubles du langage affectent-ils les relations ?
Ils peuvent compliquer les interactions sociales et créer des malentendus.
Relations socialesMalentendus
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les facteurs de risque des troubles du langage ?
Les facteurs incluent des antécédents familiaux, des troubles auditifs et des retards de développement.
Facteurs de risqueAntécédents familiaux
#2
L'environnement familial influence-t-il le langage ?
Oui, un environnement riche en langage favorise le développement linguistique.
Environnement familialDéveloppement linguistique
#3
Les troubles neurologiques augmentent-ils le risque ?
Oui, des troubles neurologiques comme l'autisme peuvent augmenter le risque de troubles du langage.
Troubles neurologiquesAutisme
#4
Le manque d'interaction sociale est-il un facteur de risque ?
Oui, un manque d'interaction peut retarder le développement du langage chez les enfants.
Interaction socialeDéveloppement du langage
#5
Les naissances prématurées sont-elles un facteur de risque ?
Oui, les enfants nés prématurément ont un risque accru de troubles du langage.
Naissance prématuréeTroubles du langage
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Logopedics, School of Humanities, Philosophical Faculty, University of Eastern Finland; Department of Psychology and Logopedics, University of Helsinki; Department of Phoniatrics, Helsinki University Hospital, Finland.
Publications dans "Thérapie des troubles du langage" :
Department of Speech and Language Therapy (ENT), Royal National Ear, Nose and Throat and Eastman Dental Hospitals, University College London Hospitals NHS Foundation Trust, London, United Kingdom.
Publications dans "Thérapie des troubles du langage" :
To estimate the reliability of scripts designed for undergraduate Speech-Language Therapy students....
A descriptive cross-sectional study was carried out. Qualitative variables were summarized by frequency or proportion and quantitative through means (CI 95%). Reliability was estimated through Cronbac...
80 scripts organized in four areas of speech-language therapy were validated by 41 speech-language pathologists. The average experience of the professionals was 17.1 years. The reliability of the corp...
The corpus's reliability scores were similar to those reported by previous studies in different health professions. Having validated strategies aimed at developing proficiency and supporting classic t...
The studyBrady MC, Ali M, VandenBerg K, et al. Complex speech-language therapy interventions for stroke-related aphasia: the RELEASE study incorporating a systematic review and individual participant ...
Transcranial direct current stimulation (tDCS) can be used to improve post-stroke aphasia. However, given the mixed evidence for its efficacy, individual differences may moderate the relative benefit ...
Examine whether individual differences influenced the effect of tDCS on language recovery....
In this randomized, double-blind, sham-controlled, efficacy study of tDCS combined with language therapy for subacute post-stroke aphasia, patients completed an evaluation including the Philadelphia N...
Significant interactions were observed between tDCS group and both age and education. The predictors of a positive response to tDCS differed from the predictors of a positive response to language trea...
Age and education influence the efficacy of different treatment strategies. Refinement of treatment selection is important to the overall individualization and optimization of post-stroke patient care...
ClinicalTrials.gov NCT02674490....
Palliative care education for allied health professionals has received minimal research attention. This longitudinal study followed the development of an education program for speech-language therapy ...
Therapeutic Radiographers (RT) and Speech and Language Therapists (SLT) work closely together in caring for people with head and neck cancer and need a strong understanding of each others' roles. Peer...
Twenty SLT students and 14 RT students participated. Knowledge tests were taken online before the peer-led teaching session (T1), after the session (T2) and 3 months later (T3). Students' perceptions ...
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This investigation highlights the benefits of an interprofessional peer-led teaching intervention for RT and SLT students and the findings add to the evidence of more objective study of knowledge gain...
Aphasia is a common dysfunction among patients with stroke that can severely affect daily life. Listening to the 'five-tone' melodies of traditional Chinese medicine can improve some of the language f...
The study is a multicentric, randomised, parallel-assignment, single-blind treatment study. 70 participants will be recruited from the Rehabilitation Hospital Affiliated to Fujian University of Tradit...
Ethical approval of this study was granted by the ethics committees of the Rehabilitation Hospital Affiliated to Fujian University of Traditional Chinese Medicine (2023KY-009-01) and the Third People'...
ChiCTR2300069257....
There is enormous enthusiasm for the possibility of pharmacotherapies to treat language deficits that can arise after stroke. Speech language therapy remains the most frequently utilized and most stro...
Recent trials have shifted focus from short periods of drug therapy supporting therapy in the chronic phase to longer terms approaching pharmacological maintenance beginning more acutely. Recent innov...
Primary progressive aphasia (PPA) accounts for approximately 43% of frontotemporal dementias and is mainly characterised by a progressive impairment of speech and communication abilities. Three clinic...
To assess the effects of non-pharmacological interventions for people with PPA on word retrieval (our primary outcome), global language functions, cognition, quality of life, and adverse events....
We searched the Cochrane Dementia and Cognitive Improvement Group's trial register, MEDLINE (Ovid SP), Embase (Ovid SP), four other databases and two other trial registers. The latest searches were ru...
We included randomised controlled trials (RCTs) evaluating the effects of non-pharmacological interventions in people with PPA....
We used standard methodological procedures expected by Cochrane....
There were insufficient data available to conduct the network meta-analyses that we had originally planned (due to trial data being insufficiently reported or not reported at all, as well as the heter...
There is currently no high-certainty evidence to inform clinical decision-making regarding non-pharmacological treatment selection for people with PPA. Preliminary evidence suggests that the combinati...
To assess the clinical effectiveness of two speech and language therapy approaches versus no speech and language therapy for dysarthria in people with Parkinson's disease....
Pragmatic, UK based, multicentre, three arm, parallel group, unblinded, randomised controlled trial....
The speech and language therapy interventions were delivered in outpatient or home settings between 26 September 2016 and 16 March 2020....
388 people with Parkinson's disease and dysarthria....
Participants were randomly assigned to one of three groups (1:1:1): 130 to Lee Silverman voice treatment (LSVT LOUD), 129 to NHS speech and language therapy, and 129 to no speech and language therapy....
The primary outcome was total score at three months of self-reported voice handicap index....
People who received LSVT LOUD reported lower voice handicap index scores at three months after randomisation than those who did not receive speech and language therapy (-8.0 points (99% confidence int...
LSVT LOUD was more effective at reducing the participant reported impact of voice problems than was no speech and language therapy and NHS speech and language therapy. NHS speech and language therapy ...
ISRCTN registry ISRCTN12421382....
Children who are deaf or hard-of-hearing (DHH) are at risk for speech and language delay. Language outcomes are worse in DHH children from lower socioeconomic backgrounds, due in part to disparities i...
After stakeholder input and pilot data collection, we designed a randomised clinical trial and concurrent longitudinal cohort trial to be conducted at four tertiary children's hospitals in the USA. Pa...
This study was approved by the Institutional Review Boards of the participating sites: the University of California, San Francisco (19-28356), Rady Children's Hospital (804651) and Seattle Children's ...
NCT04928209....