Troubles dus à la chaleur : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Heat Stress Disorders
Descriptor UI:D018882
Tree Number:C26.522
Termes MeSH sélectionnés :
Language Development Disorders
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment diagnostiquer un coup de chaleur ?
Le diagnostic repose sur des signes cliniques, la température corporelle et l'historique d'exposition.
Coup de chaleurDiagnostic médical
#2
Quels tests sont utilisés pour évaluer le stress thermique ?
Des tests de température corporelle et des évaluations de la fonction cardiaque peuvent être effectués.
Stress thermiqueÉvaluation clinique
#3
Quels signes indiquent un épuisement dû à la chaleur ?
Les signes incluent fatigue, nausées, vertiges et transpiration excessive.
Épuisement dû à la chaleurSymptômes
#4
Quand consulter un médecin pour des troubles de chaleur ?
Consultez un médecin si des symptômes graves comme confusion ou perte de conscience apparaissent.
Consultation médicaleSymptômes graves
#5
Quelle est la différence entre coup de chaleur et épuisement ?
Le coup de chaleur est une urgence médicale, tandis que l'épuisement est moins grave mais nécessite une attention.
Coup de chaleurÉpuisement dû à la chaleur
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes du coup de chaleur ?
Les symptômes incluent température élevée, confusion, peau chaude et sèche, et perte de conscience.
Coup de chaleurSymptômes
#2
Comment reconnaître l'épuisement dû à la chaleur ?
Les signes incluent transpiration excessive, faiblesse, maux de tête et crampes musculaires.
Épuisement dû à la chaleurSymptômes
#3
Quels symptômes indiquent un coup de chaleur avancé ?
Confusion, hallucinations, convulsions et température corporelle supérieure à 40°C.
Coup de chaleurSymptômes avancés
#4
Les crampes musculaires sont-elles un signe de stress thermique ?
Oui, les crampes musculaires peuvent être un symptôme d'épuisement dû à la chaleur.
Crampes musculairesStress thermique
#5
Quels symptômes peuvent survenir chez les enfants ?
Les enfants peuvent présenter irritabilité, fatigue, et des signes de déshydratation.
EnfantsDéshydratation
Prévention
5
#1
Comment prévenir les troubles dus à la chaleur ?
Restez hydraté, évitez les activités intenses par temps chaud et portez des vêtements légers.
PréventionHydratation
#2
Quels conseils pour les travailleurs en extérieur ?
Faites des pauses fréquentes, buvez de l'eau régulièrement et portez des chapeaux larges.
Travailleurs en extérieurConseils de sécurité
#3
Les enfants ont-ils besoin de précautions particulières ?
Oui, surveillez-les de près, assurez-vous qu'ils s'hydratent et évitez les expositions prolongées.
EnfantsSurveillance
#4
Comment s'hydrater efficacement par temps chaud ?
Buvez de l'eau régulièrement, même si vous n'avez pas soif, et consommez des boissons électrolytiques.
HydratationBoissons électrolytiques
#5
Quels signes doivent alerter sur un stress thermique imminent ?
Surveillez la fatigue excessive, les maux de tête et les crampes musculaires comme signes d'alerte.
Stress thermiqueSignes d'alerte
Traitements
5
#1
Quel est le traitement principal du coup de chaleur ?
Le traitement consiste à refroidir rapidement le corps, souvent par immersion dans l'eau froide.
Coup de chaleurTraitement
#2
Comment traiter l'épuisement dû à la chaleur ?
Reposez-vous dans un endroit frais, hydratez-vous et appliquez des compresses froides.
Épuisement dû à la chaleurHydratation
#3
Des médicaments sont-ils nécessaires pour le stress thermique ?
Généralement, aucun médicament n'est nécessaire, mais des électrolytes peuvent être recommandés.
MédicamentsÉlectrolytes
#4
Quand est-il nécessaire d'hospitaliser un patient ?
L'hospitalisation est nécessaire si le patient présente des complications graves ou ne s'améliore pas.
HospitalisationComplications
#5
Quels soins d'urgence sont recommandés ?
Les soins d'urgence incluent le refroidissement rapide et l'administration de liquides par voie intraveineuse.
Soins d'urgenceRefroidissement
Complications
5
#1
Quelles sont les complications possibles du coup de chaleur ?
Les complications incluent des lésions cérébrales, des défaillances organiques et la mort.
Coup de chaleurComplications
#2
Le stress thermique peut-il causer des problèmes cardiaques ?
Oui, le stress thermique peut entraîner des arythmies et d'autres problèmes cardiaques.
Stress thermiqueProblèmes cardiaques
#3
Quels effets à long terme peuvent résulter d'un coup de chaleur ?
Des effets à long terme peuvent inclure des troubles cognitifs et des problèmes de mémoire.
Coup de chaleurEffets à long terme
#4
Comment le stress thermique affecte-t-il les personnes âgées ?
Les personnes âgées sont plus vulnérables et peuvent développer des complications plus graves.
Personnes âgéesVulnérabilité
#5
Le stress thermique peut-il aggraver des maladies préexistantes ?
Oui, il peut aggraver des maladies comme l'asthme, les maladies cardiaques et le diabète.
Maladies préexistantesAggravation
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les principaux facteurs de risque du coup de chaleur ?
Les facteurs incluent l'âge avancé, l'obésité, les maladies chroniques et l'exercice intense.
Facteurs de risqueCoup de chaleur
#2
Les médicaments peuvent-ils augmenter le risque de stress thermique ?
Oui, certains médicaments, comme les diurétiques, peuvent augmenter le risque de déshydratation.
MédicamentsDéshydratation
#3
Comment l'humidité influence-t-elle le risque de coup de chaleur ?
Une humidité élevée rend la transpiration moins efficace, augmentant le risque de coup de chaleur.
HumiditéCoup de chaleur
#4
Les athlètes sont-ils plus à risque de stress thermique ?
Oui, les athlètes peuvent être exposés à des conditions extrêmes, augmentant leur risque.
AthlètesStress thermique
#5
Les personnes atteintes de maladies cardiaques sont-elles plus vulnérables ?
Oui, elles sont plus susceptibles de subir des complications dues à un stress thermique.
Maladies cardiaquesVulnérabilité
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State Key Laboratory of Biocatalysis and Enzyme Engineering, Hubei Collaborative Innovation Center for Green Transformation of Bio-Resources, Hubei Key Laboratory of Industrial Biotechnology, School of Life Sciences, Hubei University, Wuhan 430062, China.
Language is a complex multidimensional cognitive system that is connected to many neurocognitive capacities. The development of language is therefore strongly intertwined with the development of these...
Children with developmental language disorder (DLD) have well-documented verb learning difficulties. In this study, we asked whether the inclusion of retrieval practice during the learning period woul...
Eleven children with DLD (...
Recall testing immediately after the learning period and 1 week later revealed greater recall for novel verbs in the RSR condition than for novel verbs in the RS condition. This was true for both grou...
Retrieval practice provides benefits to verb learning-an important finding given the challenges that verbs present to children with DLD. However, these benefits do not appear to automatically translat...
Twenty-eight Albanian-Greek bilingual children with Developmental Language Disorder and 28 children with Autism Spectrum Disorder but no language impairment, along with 28 typically-developing, age-, ...
This study compares the home language environments of children with (a suspicion of) developmental language disorder (DLD) with that of children with typical development (TD). It does so by adopting n...
Ninety-nine 2- to 4-year-old toddlers participated: 59 with (a suspicion of) DLD and 40 with TD. LENA metrics on adult word count, conversational turn count, and child vocalization count were obtained...
We found lower adult word count, conversational turn count, and child vocalization count in the DLD group, independent of multilingualism but not of parental education. In the DLD group, receptive voc...
Toddlers with (a suspicion of) DLD vocalize less at home than children with TD. They also hear fewer adult words and experience fewer conversational turns. Children with DLD's language outcomes are to...
Although there is a growing body of literature on cognitive and language processing in bilingual children with developmental language disorder (DLD), there is a major gap in the evidence for language ...
To examine evidence for language intervention and cross-language transfer effects in bilingual children with DLD. Specifically, the study aimed to review intervention evidence targeting non-linguistic...
We carried out searches in five electronic databases: CINAHL, Scopus, Psychinfo, Proquest and Sciencedirect. Data from selected papers were extracted and organized into the three following categories:...
We included 14 papers in the review. The majority indicated evidence for vocabulary intervention. There was limited evidence for intervention targeting phonology or morphosyntax. Cross-language genera...
The present review indicates that there is a significant gap in the literature regarding language intervention for several key language areas such as morphosyntax, narrative skills and literacy. There...
What is already known on the subject Previous studies have examined the effects of bi- and monolingual intervention in bilingual children with DLD. Although the results indicated superior effects for ...
Speech-language pathologists (SLPs) have multiple roles and responsibilities related to language and literacy instruction in schools. The purpose of this exploratory, qualitative study was to analyze ...
Eight school-based SLPs participated in a 1-hr virtual focus group conducted via Zoom recording technology. The researchers used a conventional content analysis approach to analyze the focus group dat...
The researchers developed two themes: (a) SLPs identified repeated exposure to books, peer interaction, and teaching vocabulary with visual supports and props as key elements of language and literacy ...
SLPs identified several instructional practices inclusive pre-K teachers could be taught to use during professional development programs to support the emergent literacy development of children with D...
Systematic reviews of bilingual children's reading development are very limited, and none of which solely focus on predictors of reading difficulties among those with developmental language disorder (...
The search parameters used in this scoping review included peer-reviewed journal articles written in English from 2000 to 2022 in order to synthesize the most recent empirical work, a focus on early c...
The present review yielded nine articles, which all examined the predictive validity of either a measure or task with the ultimate goal of improving early identification of reading difficulties. Signi...
To conclude, this review demonstrates that this is a highly under-researched topic. To have ended up including only nine articles that fit the criteria of our search reveals a large gap in the researc...
Developmental language disorder (DLD) is a relatively new, internationally promoted term to describe individuals with language impairments not secondary to a biomedical condition. This study aimed to ...
After completing an online presurvey to evaluate current comfort levels in using DLD terminology and current knowledge of DLD, currently practicing SLPs viewed a 45-min prerecorded educational video o...
After filtering to remove likely fraudulent responders, we included 77 participants in all analyses. Presurvey Likert scale responses indicated at least some comfort in using DLD terminology. Addition...
Despite some limitations, it was concluded that diffusion efforts, such as educational presentations, are likely to increase SLPs' comfort levels in using DLD terminology and SLPs' knowledge of DLD....
https://doi.org/10.23641/asha.22344349....
Children with developmental language disorder (DLD) regularly use the bare form of verbs (e.g., dance) instead of inflected forms (e.g., danced). We propose an account of this behavior in which proces...
Individuals with developmental language disorder or Williams syndrome are reported to use more gestures than individuals with typical development. However, these two groups differ considerably in visu...
We first examined whether children with both developmental language disorder and children Williams syndrome do indeed use more gestures. Our second aim was to disentangle the role of vocabulary and vi...
In a cross-sectional group design, three participant groups watched and then retold a cartoon: children with typical development (n = 25), children with developmental language disorder (n = 25) and ch...
Between-group comparisons showed that individuals with developmental language disorder or Williams syndrome did indeed use more gestures. Poisson loglinear modelling demonstrated that a relative highe...
Regardless of neurodevelopmental condition or typical development, a higher use of supplementary gestures was influenced by expressive vocabulary skills. Children with lower vocabulary skills spontane...
What is already known on the subject Children with developmental language disorder and children with Williams syndrome are more inclined to use gestures than typically developing children. Research co...
