Tumeur du glomus tympanique : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Glomus Tympanicum Tumor
Descriptor UI:D043604
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Termes MeSH sélectionnés :
Clinical Competence
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment diagnostique-t-on une tumeur du glomus tympanique ?
Le diagnostic repose sur l'examen clinique, l'audiométrie et l'imagerie (IRM ou scanner).
Tumeur du glomus tympaniqueImagerie par résonance magnétique
#2
Quels examens sont nécessaires pour confirmer la tumeur ?
Une otoscopie et une imagerie avancée comme l'IRM sont essentielles pour confirmer la tumeur.
OtoscopieImagerie par résonance magnétique
#3
Quels signes cliniques indiquent une tumeur du glomus tympanique ?
Les signes incluent des acouphènes, une perte auditive et parfois des douleurs auriculaires.
AcouphènesPerte auditive
#4
La biopsie est-elle nécessaire pour le diagnostic ?
La biopsie n'est généralement pas nécessaire, le diagnostic se fait par imagerie et symptômes.
BiopsieDiagnostic
#5
Quels spécialistes sont impliqués dans le diagnostic ?
Les oto-rhino-laryngologistes (ORL) sont les principaux spécialistes pour le diagnostic.
Oto-rhino-laryngologieSpécialistes médicaux
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes courants de cette tumeur ?
Les symptômes incluent acouphènes, perte auditive, et parfois des vertiges.
AcouphènesVertiges
#2
La douleur est-elle un symptôme fréquent ?
La douleur n'est pas fréquente, mais elle peut survenir dans certains cas avancés.
DouleurSymptômes
#3
Peut-on avoir des symptômes sans perte auditive ?
Oui, certains patients peuvent présenter des acouphènes sans perte auditive significative.
AcouphènesPerte auditive
#4
Les symptômes peuvent-ils varier d'un patient à l'autre ?
Oui, l'intensité et la combinaison des symptômes peuvent varier selon les individus.
SymptômesVariabilité
#5
Les symptômes s'aggravent-ils avec le temps ?
Oui, sans traitement, les symptômes peuvent s'aggraver progressivement.
Évolution des symptômesTraitement
Prévention
5
#1
Peut-on prévenir la tumeur du glomus tympanique ?
Il n'existe pas de mesures préventives spécifiques pour cette tumeur.
PréventionTumeur du glomus tympanique
#2
Les facteurs environnementaux jouent-ils un rôle ?
Les facteurs environnementaux ne sont pas clairement établis comme causes de cette tumeur.
Facteurs environnementauxTumeur
#3
Des examens réguliers peuvent-ils aider ?
Des examens réguliers chez un ORL peuvent aider à détecter des problèmes précocement.
Examens médicauxOto-rhino-laryngologie
#4
Les antécédents familiaux influencent-ils le risque ?
Il n'y a pas de preuve solide que les antécédents familiaux augmentent le risque.
Antécédents familiauxRisque
#5
L'exposition au bruit peut-elle être un facteur ?
L'exposition au bruit n'est pas directement liée à l'apparition de cette tumeur.
Exposition au bruitFacteurs de risque
Traitements
5
#1
Quel est le traitement principal pour cette tumeur ?
Le traitement principal est la chirurgie pour retirer la tumeur, souvent avec succès.
ChirurgieTraitement
#2
La radiothérapie est-elle utilisée ?
La radiothérapie n'est pas couramment utilisée, la chirurgie est le traitement de choix.
RadiothérapieChirurgie
#3
Y a-t-il des traitements médicamenteux disponibles ?
Il n'existe pas de traitements médicamenteux spécifiques pour cette tumeur.
Traitements médicamenteuxTumeur du glomus tympanique
#4
Quels sont les risques associés à la chirurgie ?
Les risques incluent des saignements, des infections et des complications auditives.
ChirurgieComplications
#5
Le suivi post-opératoire est-il nécessaire ?
Oui, un suivi régulier est essentiel pour surveiller d'éventuelles récidives.
Suivi post-opératoireRécidive
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir après traitement ?
Les complications incluent des troubles auditifs, des infections et des vertiges persistants.
ComplicationsTroubles auditifs
#2
La récidive de la tumeur est-elle possible ?
Oui, la récidive est possible, surtout si la tumeur n'est pas complètement retirée.
RécidiveTumeur du glomus tympanique
#3
Des problèmes d'équilibre peuvent-ils survenir ?
Oui, des problèmes d'équilibre peuvent survenir en raison de l'atteinte des structures de l'oreille.
Problèmes d'équilibreOreille
#4
Les complications sont-elles fréquentes ?
Les complications ne sont pas fréquentes mais peuvent survenir, nécessitant un suivi.
ComplicationsSuivi médical
#5
Comment gérer les complications auditives ?
Les complications auditives peuvent être gérées par des appareils auditifs ou des thérapies.
Appareils auditifsThérapies
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les facteurs de risque connus ?
Les facteurs de risque incluent des antécédents familiaux et des expositions environnementales.
Facteurs de risqueAntécédents familiaux
#2
L'âge influence-t-il le risque de développer cette tumeur ?
Oui, cette tumeur est plus fréquente chez les adultes, généralement entre 30 et 60 ans.
ÂgeTumeur du glomus tympanique
#3
Les femmes sont-elles plus à risque que les hommes ?
Il n'y a pas de preuve claire que le sexe influence le risque de cette tumeur.
SexeRisque
#4
Des maladies préexistantes augmentent-elles le risque ?
Certaines maladies vasculaires peuvent augmenter le risque, mais ce n'est pas systématique.
Maladies vasculairesRisque
#5
L'exposition à des produits chimiques est-elle un facteur ?
L'exposition à certains produits chimiques peut être un facteur, mais les preuves sont limitées.
Produits chimiquesFacteurs de risque
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Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Xiangya Hospital, Central South University; Hunan Provincial Key Laboratory of Major Otorhinolaryngology Diseases; National Clinical Research Center for Geriatric Diseases, Xiangya Hospital, Changsha 410008, China.
Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Xiangya Hospital, Central South University; Hunan Provincial Key Laboratory of Major Otorhinolaryngology Diseases; National Clinical Research Center for Geriatric Diseases, Xiangya Hospital, Changsha 410008, China.
Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Xiangya Hospital, Central South University; Hunan Provincial Key Laboratory of Major Otorhinolaryngology Diseases; National Clinical Research Center for Geriatric Diseases, Xiangya Hospital, Changsha 410008, China.
Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Xiangya Hospital, Central South University; Hunan Provincial Key Laboratory of Major Otorhinolaryngology Diseases; National Clinical Research Center for Geriatric Diseases, Xiangya Hospital, Changsha 410008, China.
Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Xiangya Hospital, Central South University; Hunan Provincial Key Laboratory of Major Otorhinolaryngology Diseases; National Clinical Research Center for Geriatric Diseases, Xiangya Hospital, Changsha 410008, China.
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Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Xiangya Hospital, Central South University; Hunan Provincial Key Laboratory of Major Otorhinolaryngology Diseases; National Clinical Research Center for Geriatric Diseases, Xiangya Hospital, Changsha 410008, China. zeiss93@163.com.
Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery, Icahn School of Medicine at Mount Sinai, New York, NY, United States of America. Electronic address: vivian.zhu@mountsinai.org.
The development of competencies in dentistry is a complicated process that calls for the development of not just cognitive and psychomotor abilities but also behaviors and attitudes that change as tec...
Retrospective assessment data for 81 students were used in this analysis. Data included the amounts of clinical requirements completed for operative dentistry, endodontics, periodontics, and fixed pro...
Fixed prosthodontics and posterior endodontics were the least common procedures completed by dental students. Statistically significant weak correlations were found between the amounts of clinical req...
The null hypothesis was rejected since a positive correlation was found between the absolute clinical requirements completed and grades in tests of competence. However, only a weak to moderate degree ...
The extent, purpose, and model of performance assessment should be guided by our understanding of clinical competence. We have come a long way from believing that competence is generic, fixed, and tra...
Clinical advancement programs (CAPs) benefit direct care nursing staff, patients, and healthcare institutions. As standards in nursing practice and workforce evolve, changes in CAPs are necessary. In ...
Clinical competency committees (CCCs) assess residents' performance on their specialty specific milestones, however there is no 'one-size fits all' blueprint for accomplishing this. Thus, CCCs have ha...
We purposefully sampled CCCs across multiple specialties and institutions. Data from three sources were triangulated: (1) online demographic survey, (2) ethnographic observations of CCC meetings and (...
Sixteen observations were completed with 15 different CCCs at 9 institutions. Three main thematic categories that impact the operations of CCCs emerged: (1) Membership structure and members roles, (2)...
While CCCs used some known effective practices, substantial variation in structure and processes was notable across CCCs. Future work should explore the impact of this variation on educational outcome...
The acquisition of clinical competence is considered the ultimate goal of nursing education programs. This study explored the relationship between learning styles and clinical competency in undergradu...
A descriptive-correlational study was conducted in 2023 with 276 nursing students from the second to sixth semesters at Abhar School of Nursing, Zanjan University of Medical Sciences, Iran. Data were ...
The predominant learning styles among nursing students were divergent (31.2%), and the least common was convergent (18.4%). The overall clinical competency score was 77.25 ± 12.65. Also, there was a s...
The results of this study showed the association between learning styles and clinical competence in nursing students. It is recommended that educational programs identify talented students and provide...
To synthesize and analyze the literature on nursing clinical competence to assess the factors affecting nursing clinical competency....
Nursing competence affects not only patients but also nurses themselves. Competent nurses contribute to patient safety. Prioritizing clinical competency enables nurses to deliver high-quality care. Cl...
This was a systematic review....
This study utilized an extensive literature search of online databases, including SCOPUS, Web of Science and PubMed. This review followed the guidelines provided by the Effective Practice and Organiza...
This systematic review provided 20 valuable articles, with a total of 6273 participants across the 20 studies, including 18 cross-sectional studies and two descriptive-correlational studies, predomina...
Understanding and addressing these factors are crucial for enhancing nurses' clinical competence and ultimately improving patient outcomes. Further research and interventions should be directed toward...
The clinical standards of dentists are never re-assessed and the dental regulator, unlike the General Medical Council, has not introduced revalidation; therefore, the clinical standards of a dentist a...
Much of the research on nursing informatics competence has been conducted in a Western context. Thus, this study aimed to develop the Korean Nursing Informatics Competence Assessment Scale for clinica...
In real-world medical education, there is a lack of reliable predictors of future clinical competencies. Hence, we aim to identify the factors associated with clinical competencies and construct a pre...
We analyzed data from medical students who graduated from National Yang-Ming University with clerkship training and participated in the postgraduate year (PGY) interview at Taipei Veterans General Hos...
Medical school grades were associated with the performance of national OSCEs (Pearson r = 0.34, p = 0.017), but the grades of the structured PGY interviews were marginally associated with the national...
Our study suggests that interventions for students with unsatisfactory medical school grades are warranted to improve their clinical competencies....
Designing competency-based education (CBE) programmes is a priority in global nursing education for better nursing care for the population. In the Democratic Republic of the Congo (DRC), object-based ...
A qualitative descriptive approach with conventional content analysis was applied. Twenty interviews with clinical supervisors who oversaw both CBE- and OBE-trained nurses, 22 focus group discussions ...
The supervisors recognised that the CBE-trained nurses had stronger competencies in professional communication, making decisions about health problems, and engaging in professional development, but we...
The study results support the Ministry of Health's policy to expand CBE in pre-service education programmes but reveal that its slow implementation impedes full utilisation of the acquired competencie...