Récits personnels comme sujet : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Personal Narratives as Topic
Descriptor UI:D063545
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Termes MeSH sélectionnés :
Child Language
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment un récit personnel aide-t-il au diagnostic ?
Il peut fournir des indices sur les symptômes et l'évolution de la maladie, facilitant le diagnostic.
Diagnostic médicalRécits personnels
#2
Les récits influencent-ils le diagnostic médical ?
Oui, ils peuvent orienter les médecins vers des pistes diagnostiques moins évidentes.
Diagnostic médicalExpérience patient
#3
Peut-on se fier uniquement aux récits pour un diagnostic ?
Non, ils doivent être complétés par des examens cliniques et des tests.
Diagnostic médicalÉvaluation clinique
#4
Les récits personnels sont-ils pris en compte par les médecins ?
Oui, ils sont souvent considérés comme une source d'information précieuse.
Récits personnelsCommunication médecin-patient
#5
Comment les récits personnels varient-ils selon les cultures ?
Ils reflètent des croyances culturelles et des expériences de santé différentes.
CultureSanté publique
Symptômes
5
#1
Les récits personnels décrivent-ils des symptômes spécifiques ?
Oui, ils peuvent détailler des symptômes uniques et leur impact sur la vie quotidienne.
SymptômesRécits personnels
#2
Comment les récits aident-ils à comprendre les symptômes ?
Ils offrent des perspectives sur la perception et la gestion des symptômes.
SymptômesExpérience patient
#3
Les symptômes varient-ils d'une personne à l'autre ?
Oui, chaque individu peut ressentir et décrire des symptômes différemment.
Variabilité des symptômesRécits personnels
#4
Les récits personnels peuvent-ils minimiser les symptômes ?
Parfois, les individus peuvent sous-estimer ou exagérer leurs symptômes dans leurs récits.
Perception des symptômesRécits personnels
#5
Les récits influencent-ils la reconnaissance des symptômes ?
Oui, ils peuvent sensibiliser à des symptômes moins connus ou mal compris.
SensibilisationSymptômes
Prévention
5
#1
Les récits personnels peuvent-ils sensibiliser à la prévention ?
Oui, ils partagent des leçons sur la prévention basées sur des expériences vécues.
PréventionRécits personnels
#2
Comment les récits influencent-ils les comportements préventifs ?
Ils peuvent encourager des comportements sains en illustrant des conséquences réelles.
Comportements de santéRécits personnels
#3
Les récits personnels montrent-ils des échecs de prévention ?
Oui, ils peuvent mettre en évidence des situations où la prévention a échoué.
Échec de la préventionRécits personnels
#4
Les récits peuvent-ils motiver des actions préventives ?
Oui, des histoires inspirantes peuvent inciter à prendre des mesures préventives.
MotivationPrévention
#5
Les récits personnels varient-ils selon les groupes d'âge ?
Oui, les préoccupations et les approches préventives peuvent différer selon l'âge.
Groupes d'âgePrévention
Traitements
5
#1
Les récits personnels partagent-ils des expériences de traitement ?
Oui, ils décrivent souvent les effets des traitements et les réactions individuelles.
TraitementRécits personnels
#2
Comment les récits influencent-ils les choix de traitement ?
Ils peuvent guider les patients vers des options basées sur des expériences vécues.
Choix thérapeutiquesExpérience patient
#3
Les récits peuvent-ils aider à la compliance au traitement ?
Oui, des récits positifs peuvent motiver les patients à suivre leur traitement.
Adhésion au traitementRécits personnels
#4
Les récits personnels révèlent-ils des effets secondaires ?
Oui, ils peuvent mettre en lumière des effets secondaires souvent négligés.
Effets secondairesRécits personnels
#5
Les récits influencent-ils la perception de l'efficacité des traitements ?
Oui, ils peuvent façonner les attentes et la confiance dans les traitements.
Efficacité du traitementRécits personnels
Complications
5
#1
Les récits personnels abordent-ils les complications des maladies ?
Oui, ils décrivent souvent les complications vécues et leurs impacts sur la vie.
ComplicationsRécits personnels
#2
Comment les récits aident-ils à comprendre les complications ?
Ils fournissent des exemples concrets de complications et de leur gestion.
Gestion des complicationsRécits personnels
#3
Les récits peuvent-ils alerter sur des complications rares ?
Oui, ils peuvent mettre en lumière des complications peu connues ou inattendues.
Complications raresRécits personnels
#4
Les récits personnels influencent-ils la perception des complications ?
Oui, ils peuvent changer la façon dont les gens perçoivent et réagissent aux complications.
Perception des complicationsRécits personnels
#5
Les récits montrent-ils des stratégies pour gérer les complications ?
Oui, ils partagent des stratégies pratiques basées sur des expériences vécues.
Gestion des complicationsRécits personnels
Facteurs de risque
5
#1
Les récits personnels identifient-ils des facteurs de risque ?
Oui, ils peuvent révéler des facteurs de risque souvent négligés ou mal compris.
Facteurs de risqueRécits personnels
#2
Comment les récits influencent-ils la compréhension des facteurs de risque ?
Ils offrent des perspectives sur la façon dont les facteurs de risque affectent les individus.
Compréhension des risquesRécits personnels
#3
Les récits personnels varient-ils selon les facteurs de risque ?
Oui, les expériences peuvent différer selon les facteurs de risque présents.
Variabilité des risquesRécits personnels
#4
Les récits peuvent-ils sensibiliser aux facteurs de risque ?
Oui, ils peuvent éduquer le public sur l'importance de la prévention des risques.
SensibilisationFacteurs de risque
#5
Les récits personnels montrent-ils des liens entre facteurs de risque et maladies ?
Oui, ils peuvent illustrer comment des facteurs de risque spécifiques mènent à des maladies.
ÉpidémiologieFacteurs de risque
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Servicio de Dermatología, Hospital Universitario y Politécnico La Fe, Valencia, España; Instituto de Investigación Sanitaria La Fe (IIS La Fe), Valencia, España.
Publications dans "Récits personnels comme sujet" :
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Analyses included all participants. Treatment fidelity was high, and participant attendance was remarkable, indicating feasibility. Regarding efficacy, recast therapy led to group-level gains on treat...
Preliminary evidence suggests that for highly overlapping structures like conditional adverbials, recast therapy is effective and leads to change in both of the child's languages. Larger studies are r...
https://doi.org/10.23641/asha.23739996....
Daylong egocentric (i.e., participant-centered) recordings promise an unprecedented view into the experiences that drive early language learning, impacting both assumptions and theories about how lear...
Narratives have been a useful tool for evaluating language skills in young bilingual children. This study extends that work to bilingual adolescents by (a) describing their narrative skills and (b) ev...
Sixty-five Spanish-English bilingual adolescents, ages 10-15 years, were administered the Test of Narrative Language (TNL) in English and Spanish. Language samples were transcribed and coded for eleme...
Means and standard deviations were reported for microstructure composites, TNL comprehension subtests, and TNL production subtests in Spanish and English. Findings showed differential effects of curre...
Findings suggest that continued use of Spanish may be important for bilinguals' maintenance of the home language during adolescence, particularly on narrative tasks that require bilinguals to produce ...
This study examined the frequency, direction, and structural characteristics of code-switching (CS) during narratives by Spanish-English bilingual children with and without developmental language diso...
Spanish-English bilingual children, aged 4;0-6;11 (years;months), with DLD (...
In analyses examining the contributions of both DLD status and Spanish and English proficiency, the only significant effect of DLD was on the tendency to engage in between-utterance CS; children with ...
These findings reinforce that use of CS, particularly within-utterance CS, is a typical bilingual behavior even during narrative samples collected in a single-language context. However, language diffi...
https://doi.org/10.23641/asha.23479574....
