Récits personnels comme sujet : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Personal Narratives as Topic
Descriptor UI:D063545
Tree Number:K01.517.211.753
Termes MeSH sélectionnés :
Language Development Disorders
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment un récit personnel aide-t-il au diagnostic ?
Il peut fournir des indices sur les symptômes et l'évolution de la maladie, facilitant le diagnostic.
Diagnostic médicalRécits personnels
#2
Les récits influencent-ils le diagnostic médical ?
Oui, ils peuvent orienter les médecins vers des pistes diagnostiques moins évidentes.
Diagnostic médicalExpérience patient
#3
Peut-on se fier uniquement aux récits pour un diagnostic ?
Non, ils doivent être complétés par des examens cliniques et des tests.
Diagnostic médicalÉvaluation clinique
#4
Les récits personnels sont-ils pris en compte par les médecins ?
Oui, ils sont souvent considérés comme une source d'information précieuse.
Récits personnelsCommunication médecin-patient
#5
Comment les récits personnels varient-ils selon les cultures ?
Ils reflètent des croyances culturelles et des expériences de santé différentes.
CultureSanté publique
Symptômes
5
#1
Les récits personnels décrivent-ils des symptômes spécifiques ?
Oui, ils peuvent détailler des symptômes uniques et leur impact sur la vie quotidienne.
SymptômesRécits personnels
#2
Comment les récits aident-ils à comprendre les symptômes ?
Ils offrent des perspectives sur la perception et la gestion des symptômes.
SymptômesExpérience patient
#3
Les symptômes varient-ils d'une personne à l'autre ?
Oui, chaque individu peut ressentir et décrire des symptômes différemment.
Variabilité des symptômesRécits personnels
#4
Les récits personnels peuvent-ils minimiser les symptômes ?
Parfois, les individus peuvent sous-estimer ou exagérer leurs symptômes dans leurs récits.
Perception des symptômesRécits personnels
#5
Les récits influencent-ils la reconnaissance des symptômes ?
Oui, ils peuvent sensibiliser à des symptômes moins connus ou mal compris.
SensibilisationSymptômes
Prévention
5
#1
Les récits personnels peuvent-ils sensibiliser à la prévention ?
Oui, ils partagent des leçons sur la prévention basées sur des expériences vécues.
PréventionRécits personnels
#2
Comment les récits influencent-ils les comportements préventifs ?
Ils peuvent encourager des comportements sains en illustrant des conséquences réelles.
Comportements de santéRécits personnels
#3
Les récits personnels montrent-ils des échecs de prévention ?
Oui, ils peuvent mettre en évidence des situations où la prévention a échoué.
Échec de la préventionRécits personnels
#4
Les récits peuvent-ils motiver des actions préventives ?
Oui, des histoires inspirantes peuvent inciter à prendre des mesures préventives.
MotivationPrévention
#5
Les récits personnels varient-ils selon les groupes d'âge ?
Oui, les préoccupations et les approches préventives peuvent différer selon l'âge.
Groupes d'âgePrévention
Traitements
5
#1
Les récits personnels partagent-ils des expériences de traitement ?
Oui, ils décrivent souvent les effets des traitements et les réactions individuelles.
TraitementRécits personnels
#2
Comment les récits influencent-ils les choix de traitement ?
Ils peuvent guider les patients vers des options basées sur des expériences vécues.
Choix thérapeutiquesExpérience patient
#3
Les récits peuvent-ils aider à la compliance au traitement ?
Oui, des récits positifs peuvent motiver les patients à suivre leur traitement.
Adhésion au traitementRécits personnels
#4
Les récits personnels révèlent-ils des effets secondaires ?
Oui, ils peuvent mettre en lumière des effets secondaires souvent négligés.
Effets secondairesRécits personnels
#5
Les récits influencent-ils la perception de l'efficacité des traitements ?
Oui, ils peuvent façonner les attentes et la confiance dans les traitements.
Efficacité du traitementRécits personnels
Complications
5
#1
Les récits personnels abordent-ils les complications des maladies ?
Oui, ils décrivent souvent les complications vécues et leurs impacts sur la vie.
ComplicationsRécits personnels
#2
Comment les récits aident-ils à comprendre les complications ?
Ils fournissent des exemples concrets de complications et de leur gestion.
Gestion des complicationsRécits personnels
#3
Les récits peuvent-ils alerter sur des complications rares ?
Oui, ils peuvent mettre en lumière des complications peu connues ou inattendues.
Complications raresRécits personnels
#4
Les récits personnels influencent-ils la perception des complications ?
Oui, ils peuvent changer la façon dont les gens perçoivent et réagissent aux complications.
Perception des complicationsRécits personnels
#5
Les récits montrent-ils des stratégies pour gérer les complications ?
Oui, ils partagent des stratégies pratiques basées sur des expériences vécues.
Gestion des complicationsRécits personnels
Facteurs de risque
5
#1
Les récits personnels identifient-ils des facteurs de risque ?
Oui, ils peuvent révéler des facteurs de risque souvent négligés ou mal compris.
Facteurs de risqueRécits personnels
#2
Comment les récits influencent-ils la compréhension des facteurs de risque ?
Ils offrent des perspectives sur la façon dont les facteurs de risque affectent les individus.
Compréhension des risquesRécits personnels
#3
Les récits personnels varient-ils selon les facteurs de risque ?
Oui, les expériences peuvent différer selon les facteurs de risque présents.
Variabilité des risquesRécits personnels
#4
Les récits peuvent-ils sensibiliser aux facteurs de risque ?
Oui, ils peuvent éduquer le public sur l'importance de la prévention des risques.
SensibilisationFacteurs de risque
#5
Les récits personnels montrent-ils des liens entre facteurs de risque et maladies ?
Oui, ils peuvent illustrer comment des facteurs de risque spécifiques mènent à des maladies.
ÉpidémiologieFacteurs de risque
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Servicio de Dermatología, Hospital Universitario y Politécnico La Fe, Valencia, España; Instituto de Investigación Sanitaria La Fe (IIS La Fe), Valencia, España.
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This research aimed to study a previously unexamined topic, namely, the music skills of children with DLD who speak Spanish (a syllable-timed language), and to analyze the possible relationships betwe...
Two groups of 18 Spanish-speaking children with DLD and 19 typically-developing peers matched for chronological age completed a set of language tests. Their rhythm discrimination, melody discriminatio...
Children with DLD exhibited significantly lower performance than their typically-developing peers on all three music subtests. Music and language skills were significantly related in both groups....
The results suggest that similar music difficulties may be found in children with DLD whether they speak stress-timed or syllable-timed languages. The relationships found between music and language sk...
to verify the performance of children with Developmental Language Disorder in decoding and writing tests in order to better understand their manifestations and the process of acquiring written languag...
The study subjects were 80 children. The Research Group consisted of 16 children diagnosed with Developmental Language Disorder, 13 males and 3 females, mean age of 7.3. The Control Group counted on 6...
The data indicated a longer decoding time and a lower percentage of correct answers for the children from the Research Group. Regarding spelling errors, there was a predominance of arbitrary spelling ...
The data showed that children with Developmental Language Disorder tend to have a longer decoding time, greater percentage of errors than their peers and tend to present spelling errors more concentra...
The purpose of this study was to conduct a scoping review of literature focused on the effects of developmental language disorder (DLD) on writing skills across the life span to highlight gaps in our ...
We adopted the five-step framework for conducting scoping reviews outlined by Arksey and O'Malley (2005) to identify literature focused on writing outcomes for individuals with DLD in childhood, adole...
Seventy-two studies from 1991 to 2022 met review criteria. Results indicated that spelling may be an area of relative weakness for individuals with DLD across the life span. Children and adolescents w...
Overall, research into the writing skills of individuals with DLD is limited, and more information is needed to inform functional evidence-based approaches to assessment and intervention of writing fo...
https://doi.org/10.23641/asha.23596797....
The current study examined how individual differences in language, nonverbal, and attention abilities relate to working memory in children with developmental language disorder (DLD) relative to age-ma...
Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by restrictive interests and/or repetitive behaviors and deficits in social interaction and communication. ASD is a multif...