[Executive functions disorders in children with dyslexia].

To study the severity of disorders of executive functions in children with dyslexia and to assess the effectiveness of treatment of this pathology with cortexin. The main study group included 60 children, aged 8-11 years, with a specific reading disorder (F.81.0). Reading skills were assessed using methods of T.A. Fotekova, T.V. Akhutina. Diagnostic examination included neurological examination with dyspraxia test, electroencephalography with visual and quantitative analysis. To objectify the severity of memory impairments, the «Working memory» technique was used. Attention and impulsivity disorders were quantified using SNAP-IY and the Test of Variables of Attention (TOVA). The control group consisted of 60 children of the same age without symptoms of dyslexia. Cortexin was used to treat 30 patients from the study group, 30 patients received encephabol. A control study to analyze the effectiveness of the therapy was carried out one month after the end of therapy. Children with dyslexia are characterized by a higher level of inattention and impulsivity, as well as significantly lower indicators of working memory compared to children from the control group. The decrease in attention and working memory as well as an increased level of impulsivity are manifestations of impaired executive functions in children with dyslexia. The results of the control study after treatment showed a significant increase in reading skills in both groups. In addition, there was an improvement in indicators of attention and working memory. However, the effectiveness of treatment with cortexin was slightly higher compared to encephabol (improvement was noted in 73.3% and 60.0%of patients, respectively). According to a comparative analysis of EEG results, after a course of treatment with cortexin, children with dyslexia have significant neurophysiological changes that indicate the activation of the brain regulatory systems. Изучение выраженности нарушений управляющих функций у детей с дислексией и оценка эффективности лечения данной патологии с помощью препарата Кортексин. В исследование были включены 60 детей в возрасте 8—11 лет со специфическим расстройством чтения (F.81.0). Оценка навыков чтения проводилась с помощью методики Т.А. Фотековой, Т.В. Ахутиной. Диагностическое обследование включало неврологический осмотр с проведением теста на диспраксию, электроэнцефалографию с проведением визуального и количественного анализа. Для объективизации степени выраженности нарушений памяти использовалась методика «Оперативная память». Количественная оценка нарушений внимания и импульсивности осуществлялась с помощью шкалы SNAP-IY и теста TOVA (The Test of Variables of Attention). В основную группу вошли 30 пациентов, получавших препарат Кортексин, в группу сравнения — 30 пациентов, получавших препарат энцефабол. Контрольное исследование для анализа эффективности терапии проводилось через 1 мес после окончания терапии. Контрольную группу составили 60 детей такого же возраста без проявлений дислексии. Дети с дислексией характеризуются более высоким уровнем невнимательности и импульсивности, а также достоверно более низкими показателями рабочей памяти по сравнению с детьми из контрольной группы. Выявленные снижение внимания и рабочей памяти, а также повышенный уровень импульсивности являются проявлениями нарушения управляющих функций у детей с дислексией. После курса лечения Кортексином и энцефаболом было отмечено значимое повышение навыков чтения, улучшение показателей внимания и рабочей памяти в обеих группах. Эффективность лечения оказалась несколько выше при использовании кортексина (улучшение было отмечено у 73,3% пациентов), чем энцефабола (60,0%). Согласно данным сравнительного анализа результатов ЭЭГ, после курса лечения кортексином у детей с дислексией регистрируются достоверные нейрофизиологические изменения, свидетельствующие об активации регуляторных систем мозга.