Tumeurs de la plèvre : Questions médicales fréquentes
Nom anglais: Pleural Neoplasms
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Termes MeSH sélectionnés :
Problem-Based Learning
Questions fréquentes et termes MeSH associés
Diagnostic
5
#1
Comment diagnostique-t-on une tumeur de la plèvre ?
Le diagnostic se fait par imagerie (CT, IRM) et biopsie pour confirmer la nature de la tumeur.
Tumeurs de la plèvreBiopsieImagerie médicale
#2
Quels tests sont utilisés pour le mésothéliome ?
Des tests d'imagerie, des analyses de sang et des biopsies sont utilisés pour le mésothéliome.
MésothéliomeTests de diagnosticImagerie par résonance magnétique
#3
Les marqueurs tumoraux sont-ils utiles ?
Oui, certains marqueurs comme le CA-125 peuvent aider à diagnostiquer les tumeurs pleurales.
Marqueurs tumorauxTumeurs de la plèvreDiagnostic
#4
Quels symptômes indiquent une tumeur pleurale ?
Des douleurs thoraciques, une toux persistante et des difficultés respiratoires peuvent indiquer une tumeur.
SymptômesTumeurs de la plèvreDyspnée
#5
L'imagerie par résonance magnétique est-elle nécessaire ?
L'IRM peut être utilisée pour évaluer l'extension des tumeurs pleurales, mais n'est pas toujours nécessaire.
Imagerie par résonance magnétiqueTumeurs de la plèvreDiagnostic
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes courants des tumeurs pleurales ?
Les symptômes incluent douleur thoracique, toux, essoufflement et parfois fièvre.
SymptômesTumeurs de la plèvreDyspnée
#2
La douleur thoracique est-elle fréquente ?
Oui, la douleur thoracique est un symptôme courant des tumeurs de la plèvre.
Douleur thoraciqueTumeurs de la plèvreSymptômes
#3
Peut-on avoir des symptômes sans tumeur visible ?
Oui, des symptômes peuvent apparaître même si la tumeur est petite ou difficile à détecter.
Tumeurs de la plèvreSymptômesDiagnostic
#4
Les symptômes varient-ils selon le type de tumeur ?
Oui, les symptômes peuvent varier selon qu'il s'agit d'une tumeur bénigne ou maligne.
Tumeurs bénignesTumeurs malignesSymptômes
#5
Les symptômes peuvent-ils s'aggraver rapidement ?
Oui, certains types de tumeurs pleurales peuvent provoquer une aggravation rapide des symptômes.
Tumeurs de la plèvreSymptômesÉvolution
Prévention
5
#1
Peut-on prévenir les tumeurs de la plèvre ?
La prévention est difficile, mais éviter l'exposition à l'amiante peut réduire le risque.
PréventionAmianteTumeurs de la plèvre
#2
Quels facteurs de risque sont associés ?
L'exposition à l'amiante, le tabagisme et certaines conditions environnementales augmentent le risque.
Facteurs de risqueAmianteTabagisme
#3
Le tabagisme influence-t-il le risque ?
Oui, le tabagisme augmente le risque de développer des tumeurs pleurales, surtout avec l'amiante.
TabagismeTumeurs de la plèvreFacteurs de risque
#4
Y a-t-il des vaccins pour prévenir ces tumeurs ?
Actuellement, il n'existe pas de vaccins spécifiques pour prévenir les tumeurs de la plèvre.
VaccinsPréventionTumeurs de la plèvre
#5
Comment réduire l'exposition à l'amiante ?
Évitez les lieux de travail à risque et suivez les réglementations de sécurité pour réduire l'exposition.
AmiantePréventionSanté au travail
Traitements
5
#1
Quels traitements sont disponibles pour les tumeurs pleurales ?
Les traitements incluent la chirurgie, la chimiothérapie et la radiothérapie selon le type de tumeur.
ChirurgieChimiothérapieRadiothérapie
#2
La chirurgie est-elle toujours nécessaire ?
Non, la chirurgie dépend de la taille et du type de la tumeur, ainsi que de l'état du patient.
ChirurgieTumeurs de la plèvreTraitement
#3
La chimiothérapie est-elle efficace contre le mésothéliome ?
Oui, la chimiothérapie est souvent utilisée pour traiter le mésothéliome, mais son efficacité varie.
ChimiothérapieMésothéliomeTraitement
#4
Quels sont les effets secondaires des traitements ?
Les effets secondaires peuvent inclure fatigue, nausées, et problèmes respiratoires selon le traitement.
Effets secondairesChimiothérapieRadiothérapie
#5
La radiothérapie est-elle utilisée en palliatif ?
Oui, la radiothérapie peut être utilisée pour soulager les symptômes dans les cas avancés.
RadiothérapieSoins palliatifsTumeurs de la plèvre
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir ?
Les complications incluent l'accumulation de liquide pleural, la douleur chronique et la dyspnée.
ComplicationsTumeurs de la plèvreDyspnée
#2
Les tumeurs pleurales peuvent-elles se propager ?
Oui, les tumeurs pleurales peuvent se propager à d'autres parties du corps, notamment les poumons.
MétastasesTumeurs de la plèvreComplications
#3
Comment gérer la douleur liée aux tumeurs ?
La gestion de la douleur peut inclure des analgésiques, des traitements palliatifs et des interventions chirurgicales.
Gestion de la douleurTumeurs de la plèvreSoins palliatifs
#4
Y a-t-il un risque d'infection ?
Oui, les patients peuvent être à risque d'infections pulmonaires en raison de la maladie ou des traitements.
InfectionsTumeurs de la plèvreComplications
#5
Les complications affectent-elles le pronostic ?
Oui, les complications peuvent aggraver le pronostic et influencer les options de traitement.
PronosticComplicationsTumeurs de la plèvre
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les principaux facteurs de risque ?
Les principaux facteurs incluent l'exposition à l'amiante, le tabagisme et des antécédents familiaux.
Facteurs de risqueAmianteAntécédents familiaux
#2
L'âge influence-t-il le risque de tumeurs pleurales ?
Oui, le risque augmente avec l'âge, surtout chez les personnes exposées à des substances cancérigènes.
ÂgeFacteurs de risqueTumeurs de la plèvre
#3
Les antécédents médicaux jouent-ils un rôle ?
Oui, des antécédents de maladies pulmonaires ou d'exposition à des agents cancérigènes augmentent le risque.
Antécédents médicauxFacteurs de risqueTumeurs de la plèvre
#4
Le sexe influence-t-il le risque ?
Oui, les hommes sont généralement plus à risque de développer des tumeurs pleurales que les femmes.
SexeFacteurs de risqueTumeurs de la plèvre
#5
Les conditions environnementales affectent-elles le risque ?
Oui, vivre près d'industries polluantes ou d'anciens sites d'amiante augmente le risque.
EnvironnementFacteurs de risqueAmiante
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School of Cancer Sciences, University of Glasgow, Glasgow, UK; Queen Elizabeth University Hospital, Glasgow, UK; Cancer Research UK Scotland Centre, Glasgow, UK. Electronic address: kevin.blyth@glasgow.ac.uk.
DST-NRF Centre of Excellence for Biomedical Tuberculosis Research, South African Medical Research Council Centre for Tuberculosis Research, Division of Molecular Biology and Human Genetics, Faculty of Medicine and Health Sciences, Stellenbosch University, PO Box 241, Cape Town 8000, South Africa. Electronic address: janeshaw@sun.ac.za.
Division of Pulmonology, Department of Medicine, Faculty of Medicine and Health Sciences, Stellenbosch University and Tygerberg Academic Hospital, PO Box 241, Cape Town 8000, South Africa.
Traditional education of clinical training mainly relies on a single mode of lecture-based learning (LBL), in which the teacher lectures and the students listen, and the teaching effect is often unsat...
Through objective evaluation of joint surgery students' theoretical knowledge and clinical skills, and subjective evaluation of teaching quality by anonymous questionnaire, the teaching effects of LBL...
Sixty students who participated in the standardized training of residents in the Center for Joint Surgery, Southwest Hospital, Army University, China from March 2020 to September 2021 were selected an...
The scores of theoretical knowledge, clinical skills and total score of group C were (86.40 ± 9.76), (92.15 ± 4.49), (88.70 ± 5.75) points respectively, which were significantly higher than (78.80 ± 1...
SBL combined with CPBL teaching mode can effectively improve the theoretical knowledge and clinical skills of the students, which could improve self-assessment and teaching satisfaction rate, and is w...
Team-based learning (TBL) and problem-based learning (PBL) are two effective educational approaches used in medical education for increasing knowledge acquisition, learning motivation, and collaborati...
The present study aimed to evaluate the perceptions of current or previous preclinical students at the College of Medicine, Najran University (NU) about the effectiveness of PBL and TBL and to assess ...
A cross-sectional survey was conducted on 106 preclinical students at NU, Saudi Arabia. The survey questionnaire was validated by a pilot study and designed based on Kirkpatrick's evaluation model. De...
73.6% of participants enjoyed PBL and found it motivating compared to TBL and classic lectures. PBL was reported as more effective for knowledge acquisition (50%), teamwork (62.3%), and high academic ...
It is concluded that PBL was more favored by the students regarding the learning outcomes. TBL was reported to need more individual preparation and effort and require lecturer involvement, suggesting ...
To enhance tutors' teaching skills, tutor shadowing for novice tutors of problem-based learning (PBL) in addition to conventional faculty development (FD) was applied. This study aimed to develop a tu...
This study employed a before-and-after study design with three phases. In phase 1, a TS-scale was elaborated. A validity examination was performed in phase 2. Phase 3 was a study of the effectiveness ...
A TS-scale with a 32-item questionnaire of self-rated confidence for PBL tutors was identified in phase 1. In phase 2, 7 experienced specialists in medical education were invited to evaluate the conte...
Novice PBL tutors benefit from FD that incorporates tutor shadowing in the 3 key domains of tutoring competencies. The TS-scale developed in this study can be applied in future research on FD design....
Problem-based learning (PBL) is a learner-centered method in which complex real-world problems are used to stimulate students thinking and problem-solving abilities during the teaching and learning pr...
This study developed a problem-based learning (PBL) module to improve integrated thinking and problem-solving ability in students of dental hygiene. After applying PBL, the study tested the improvemen...
This meta-analysis was conducted to systematically evaluate the impact of problem-based learning (PBL) and lecture-based learning (LBL) teaching models on students' learning in surgical education....
We systematically searched the publications related to the application of PBL and LBL in surgical courses in PubMed, Embase, Web of Science and Cochrane Library databases, the last retrieval time is S...
Nine studies were included totally. The results showed that compared with LBL, PBL was superior in clinical competence (SMD = 0.81, 95% CI: 0.12 ~ 1.49, P = 0.020) and student satisfaction (SMD = 2.13...
This study showed that the PBL teaching model is more effective than the LBL teaching model in surgical education on the aspects of enhancing clinical competence and student satisfaction. However, fur...
To study the application of PBL combined with CBL teaching mode in the teaching of international classification of diseases (ICD) encoding, so as to improve students' grasp of ICD encoding knowledge. ...
With traditional lecture-based learning methods often criticized for their limited ability to foster critical thinking and cognitive engagement, problem-based learning (PBL) has emerged as a promising...
PBL was implemented in an undergraduate public health course at a private university in the southeast US. The study was conducted in the Spring of 2022 using a convergent mixed-methods approach. Quant...
Results indicated significant improvements in student communication skills, growth mindset, and metacognitive abilities across the semester. The thematic analysis of qualitative responses corroborated...
The findings contribute to the growing body of evidence supporting PBL and offer practical insights for implementing PBL in public health education. The study also highlights the need for institutiona...
Problem-based learning (PBL) is a pedagogy involving self-directed learning in small groups around case problems. Group function is important to PBL outcomes, but there is currently poor scaffolding a...
Tool development unfolded in four steps: 1) a literature review was conducted to identify existent evaluation tools for group function in PBL, 2) literature findings informed the development of this n...
Nineteen scales relating to group function assessment were identified in the literature, lending 18 constructs that mapped into four dimensions: Learning Climate, Facilitation and Process, Engagement ...
A four-dimension tool to assist group function reflection in PBL was produced. Its constructs were well supported by literature and experts. Faculty and student stakeholders acknowledged the utility o...
The adaptation process for first-year medical students is an important problem because it significantly affects educational activities. The previous study showed that 63% of students had difficulties ...
We searched PubMed, ScienceDirect, Cochrane, and Google Scholar databases until June 5, 2021. Search terms included problem-based learning, effectiveness, effectivity, and medical student. We excluded...
Seven eligible studies (622 patients) were included. The pooled analysis demonstrated no significant difference between PBL with conventional learning method in critical thinking/knowledge assessment ...
The present study concluded that the PBL approach in first-year medical students appeared to be ineffective in improving critical thinking/knowledge, problem-solving, and self-directed compared with t...