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Environnement et santé publique
Santé publique
Hygiène radiologique
Effets des rayonnements
Effets des rayonnements : Questions médicales fréquentes
Termes MeSH sélectionnés :
Diagnostic
5
Exposition aux radiations
Diagnostic médical
Tests diagnostiques
Radiologie
Syndrome d'irradiation aiguë
Symptômes
Dommages cellulaires
Dosimétrie
Marqueurs biologiques
Cytokines
Symptômes
5
Exposition chronique
Symptômes
Symptômes neurologiques
Exposition aux radiations
Effets cutanés
Radiations
Symptômes digestifs
Exposition aux radiations
Prévention
5
Prévention
Équipements de protection
Travailleurs exposés
Sécurité au travail
Exposition domestique
Radiations
Lois
Sécurité radiologique
Sensibilisation
Dangers des radiations
Traitements
5
Traitement de l'irradiation
Soins de soutien
Effets secondaires
Soins palliatifs
Complications
5
Complications
Exposition aiguë
Exposition chronique
Risques à long terme
Fertilité
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Complications psychologiques
Stress post-traumatique
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5
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Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale
Validation scientifique effectuée le 26/03/2025
Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales
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Affiliations :
Physics, Mathematics and Astronomy Division, California Institute of Technology, Pasadena, California 91125, USA.
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Affiliations :
Collaborative Innovation Center on Forecast and Evaluation of Meteorological Disasters, Nanjing University of Information Science and Technology, Nanjing 210044, China.
Jiangsu Key Laboratory of Agricultural Meteorology, Nanjing University of Information Science and Technology, Nanjing 210044, China.
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Affiliations :
Department of Clinical Dietetics, Faculty of Health Sciences, Medical University, Lublin, Poland.
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Diagnostic Techniques Unit, Faculty of Health Sciences, Medical University, Lublin, Poland.
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Institute of Rural Health, Lublin, Poland.
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Prof. W. Orłowski Independent Public Clinical Hospital / Medical Center for Postgraduate Education, Warsaw, Poland.
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Affiliations :
Rice Research Institute, Anhui Academy of Agricultural Sciences, Hefei 230031, China.
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Rice Research Institute, Anhui Academy of Agricultural Sciences, Hefei 230031, China.
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Rice Research Institute, Anhui Academy of Agricultural Sciences, Hefei 230031, China.
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Rice Research Institute, Anhui Academy of Agricultural Sciences, Hefei 230031, China.
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Rice Research Institute, Anhui Academy of Agricultural Sciences, Hefei 230031, China.
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Affiliations :
Anhui Agrometeorological Institute, Hefei 230031, China.
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Red Soil Engineering and Technology Center, Soil and Fertilizer & Resource and Environment Institute, Jiangxi Academy of Agricultural Sciences, Nanchang 330200, China.
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Affiliations :
China National Rice Research Institute, Chinese Academy of Agricultural Sciences, Hangzhou 310006, China.
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Affiliations :
College of Agronomy, Henan Key Laboratory of Regulation and Control of Crop Growth and Development, Henan Agricultural University, Zhengzhou 450002, China.
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Affiliations :
Department of Psychology, National Taiwan University, Taipei, Taiwan.
Graduate Institute of Brain and Mind Sciences, College of Medicine, National Taiwan University, Taipei, Taiwan.
Neurobiology and Cognitive Science Center, National Taiwan University, Taipei, Taiwan.
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Affiliations :
Department of Nuclear Medicine, National Taiwan University Hospital, Taipei, Taiwan.
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Affiliations :
Department of Surgery, National Taiwan University Hospital, Taipei, Taiwan.
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IT tools has brought a new perspective to collaborative learning where students do not just sit in a chair and swallow lecture content but instead participate in creating and sharing knowledge. Howeve...
This research develops an interactive application for learning calculus that promotes human-system interaction via augmented reality (AR) and human-human interaction through chat functions. The study ...
The research adopted a quasi-experimental study design and pre-post test data analysis to evaluate the effect of interactivities on learning experience and consequently the effect of learning experien...
The results found that both interactivities affect learning experience positively; human-human interactivity has a higher impact than the human-system interactivity. It was also found that learning pe...
The application of non-cognitive factors represented by facial emotion in educational evaluation has attracted much attention in recent years. There are many existing studies on facial emotion assiste...
Binz et al. highlight the potential of meta-learning to greatly enhance the flexibility of AI algorithms, as well as to approximate human behavior more accurately than traditional learning methods. We...
Analysing movement learning can rely on human evaluation, e.g. annotating video recordings, or on computing means in applying metrics on behavioural data. However, it remains challenging to relate hum...
This study reports from a municipality in Norway that implemented a competence enhancement programme for all its institutional nursing staff during the COVID-19 pandemic to fill identified competence ...
Many Norwegian municipalities are experiencing a demand for expanded community healthcare services due to an increase in elderly patients and patients with extensive and complex needs. At the same tim...
Nursing staff were encouraged to complete targeted competence enhancing activities with the aim of enhancing their competence in identified areas. The learning activities were blended and consisted of...
The results provide insight into the competence development of registered nurses and assistant nurses in institutional community health services. They show that the implementation of a workplace-based...
Offering workplace-based competence enhancing activities seems to be a sustainable way of facilitating lifelong learning among nursing staff. Facilitation of learning activities in a blended learning ...
A spatial iterative learning control (sILC) method is proposed for a robot to learn a desired path in an unknown environment. When interacting with the environment, the robot initially starts with a p...
This study explores the interplay between Self-Determination (SDT), relatedness, and teaching presence and CoI's presence (teaching, cognitive, and social) in the context of online educational setting...
Our knowledge of the world is populated with categories such as dogs, cups, and chairs. Such categories shape how we perceive, remember, and reason about their members. Much of our exposure to the ent...
In contrast to conventional cognitive training paradigms, where learning effects are specific to trained parameters, playing action video games has been shown to produce broad enhancements in many cog...
Assessment can positively influence learning, however designing effective assessment-for-learning interventions has proved challenging. We implemented a mandatory assessment-for-learning system compri...
We conducted semi-structured interviews with year-3 and 4 medical students at McGill University to explore how the assessment system had influenced their learning in year 3. We conducted theory-inform...
Eleven students participated, revealing that the assessment influenced learning through several mechanisms. Some required little student engagement (i.e., feed-up, test-enhanced learning, looking thin...
Our assessment system failed to engage students enough to leverage its full potential. We discuss the inherent flaws and external factors that hindered student engagement. Assessment designers should ...