Titre : Perception visuelle

Perception visuelle : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Learning

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment évaluer la perception visuelle ?

Des tests de vision, comme l'optométrie, évaluent la perception visuelle.
Évaluation de la vision Tests de vision
#2

Quels examens pour troubles de la perception ?

L'IRM et l'électrorétinogramme aident à diagnostiquer les troubles de la perception.
Imagerie par résonance magnétique Électrorétinogramme
#3

Quels signes indiquent un problème visuel ?

Des difficultés à voir, des illusions ou des distorsions visuelles peuvent indiquer un problème.
Troubles de la vision Illusions visuelles
#4

Quand consulter un spécialiste de la vue ?

Consultez un ophtalmologiste si vous ressentez des changements soudains de vision.
Ophtalmologie Changements de vision
#5

Quelles sont les causes de troubles visuels ?

Les causes incluent les maladies oculaires, les traumatismes et les troubles neurologiques.
Maladies oculaires Traumatismes oculaires

Symptômes 5

#1

Quels symptômes de troubles de la perception ?

Les symptômes incluent la vision floue, les halos, et les difficultés de profondeur.
Vision floue Difficultés de profondeur
#2

Comment reconnaître une illusion visuelle ?

Les illusions visuelles se manifestent par des perceptions erronées d'objets ou de couleurs.
Illusions visuelles Perception visuelle
#3

Qu'est-ce que l'agnosie visuelle ?

L'agnosie visuelle est l'incapacité de reconnaître des objets malgré une vision intacte.
Agnosie Troubles de la perception
#4

Quels signes d'une fatigue visuelle ?

Les signes incluent des maux de tête, des yeux secs et une vision floue après un usage prolongé.
Fatigue visuelle Maux de tête
#5

Comment se manifeste la synesthésie visuelle ?

La synesthésie visuelle se manifeste par des associations involontaires entre couleurs et sons.
Synesthésie Perception sensorielle

Prévention 5

#1

Comment prévenir les troubles de la perception ?

Protégez vos yeux avec des lunettes de soleil et faites des examens réguliers.
Prévention des troubles visuels Lunettes de soleil
#2

Quel rôle joue l'alimentation sur la vision ?

Une alimentation riche en vitamines A, C et E peut aider à maintenir une bonne vision.
Nutrition Vitamines
#3

Comment réduire la fatigue visuelle ?

Faites des pauses régulières lors de l'utilisation d'écrans pour réduire la fatigue visuelle.
Fatigue visuelle Utilisation d'écrans
#4

Pourquoi éviter le tabac pour la vision ?

Le tabac augmente le risque de maladies oculaires comme la dégénérescence maculaire.
Tabagisme Dégénérescence maculaire
#5

L'exercice physique aide-t-il la vision ?

Oui, l'exercice régulier améliore la circulation sanguine, bénéfique pour la santé oculaire.
Exercice physique Santé oculaire

Traitements 5

#1

Quels traitements pour troubles de la perception ?

Les traitements incluent la thérapie visuelle, les lunettes et parfois la chirurgie.
Thérapie visuelle Chirurgie oculaire
#2

Comment la thérapie visuelle aide-t-elle ?

La thérapie visuelle améliore la coordination œil-main et la perception visuelle.
Thérapie visuelle Coordination œil-main
#3

Les lunettes corrigent-elles la perception ?

Oui, les lunettes corrigent les erreurs de réfraction et améliorent la perception visuelle.
Lunettes Erreurs de réfraction
#4

Quand envisager une chirurgie oculaire ?

La chirurgie est envisagée pour des problèmes structurels comme la cataracte ou le glaucome.
Chirurgie de la cataracte Glaucome
#5

Quels médicaments pour troubles visuels ?

Des médicaments peuvent traiter des conditions comme le glaucome ou les infections oculaires.
Médicaments ophtalmiques Glaucome

Complications 5

#1

Quelles complications des troubles visuels ?

Les complications incluent la perte de vision, l'isolement social et des troubles émotionnels.
Perte de vision Troubles émotionnels
#2

Comment les troubles visuels affectent-ils la vie quotidienne ?

Ils peuvent limiter les activités quotidiennes, affecter le travail et la mobilité.
Activités quotidiennes Mobilité
#3

Quels risques de dépression avec troubles visuels ?

Les troubles visuels augmentent le risque de dépression en raison de l'isolement social.
Dépression Isolement social
#4

Les troubles de la perception peuvent-ils s'aggraver ?

Oui, sans traitement, certains troubles de la perception peuvent s'aggraver avec le temps.
Aggravation des troubles Traitement
#5

Quelles sont les conséquences d'une agnosie visuelle ?

L'agnosie visuelle peut entraîner des difficultés dans la reconnaissance d'objets et des interactions sociales.
Agnosie Interactions sociales

Facteurs de risque 5

#1

Quels facteurs de risque pour troubles visuels ?

Les facteurs incluent l'âge, les antécédents familiaux et les maladies chroniques.
Âge Antécédents familiaux
#2

Le diabète augmente-t-il les risques visuels ?

Oui, le diabète peut causer des complications oculaires comme la rétinopathie diabétique.
Diabète Rétinopathie diabétique
#3

Comment l'hypertension affecte-t-elle la vision ?

L'hypertension peut endommager les vaisseaux sanguins de l'œil, entraînant des troubles visuels.
Hypertension Vaisseaux sanguins
#4

Le stress influence-t-il la perception visuelle ?

Oui, le stress peut affecter la concentration et la clarté de la perception visuelle.
Stress Concentration
#5

Les antécédents de traumatismes oculaires sont-ils un risque ?

Oui, les traumatismes oculaires augmentent le risque de troubles de la perception visuelle.
Traumatismes oculaires Risques visuels
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 24/04/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

J Farley Norman

5 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychological Sciences, Ogden College of Science and Engineering, Western Kentucky University, 1906 College Heights Blvd. #22030, Bowling Green, KY, 42101-2030, USA. farley.norman@wku.edu.
  • Center for Applied Science in Health and Aging, Western Kentucky University, Bowling Green, KY, 42101-2030, USA. farley.norman@wku.edu.

Matan Mazor

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Neurology, Wellcome Centre for Human Neuroimaging, University College London, London, UK.

Rani Moran

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Neurology, Max Planck UCL Centre for Computational Psychiatry and Ageing Research, London, UK.

Stephen M Fleming

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Neurology, Wellcome Centre for Human Neuroimaging, University College London, London, UK.
  • Institute of Neurology, Max Planck UCL Centre for Computational Psychiatry and Ageing Research, London, UK.
  • Department of Experimental Psychology, University College London, London, UK.

Johan Wagemans

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Laboratory of Experimental Psychology, Department of Brain and Cognition, Faculty of Psychology and Educational Sciences, KU Leuven, Tiensestraat 102 - box 3711, 3000, Leuven, Belgium.
Publications dans "Perception visuelle" :

Rasha Abdel Rahman

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany.
Publications dans "Perception visuelle" :

Ziyi Duan

2 publications dans cette catégorie

Publications dans "Perception visuelle" :

Clayton E Curtis

2 publications dans cette catégorie

Publications dans "Perception visuelle" :

Roland W Fleming

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Experimental Psychology, Justus Liebig University Giessen, 35394 Giessen, Germany, and Center for Mind, Brain and Behavior, Universities of Marburg, Giessen and Darmstadt, Germany. Electronic address: roland.w.fleming@psychol.uni-giessen.de.

Patrick Cavanagh

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Glendon College; and Center for Vision Research, York University, Toronto, Canada; email: patcav1@yorku.ca.
Publications dans "Perception visuelle" :

Jessica M Dukes

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Justus Liebig University Giessen, Giessen, Germany.
Publications dans "Perception visuelle" :

Eline Van Geert

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Laboratory of Experimental Psychology, Department of Brain and Cognition, Faculty of Psychology and Educational Sciences, KU Leuven, Tiensestraat 102 - box 3711, 3000, Leuven, Belgium. eline.vangeert@kuleuven.be.
Publications dans "Perception visuelle" :

Alon Hafri

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Linguistics and Cognitive Science, University of Delaware, Newark, DE, USA. alon@udel.edu; https://pal.lingcogsci.udel.edu/.
Publications dans "Perception visuelle" :

E J Green

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Linguistics and Philosophy, Massachusetts Institute of Technology, Cambridge, MA, USA. ejgr@mit.edu; https://sites.google.com/site/greenedwinj/.
Publications dans "Perception visuelle" :

Chaz Firestone

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Affiliations :
  • Department of Psychological and Brain Sciences, Johns Hopkins University, Baltimore, MD, USA. chaz@jhu.edu; https://perception.jhu.edu/.
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Pierre Progin

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Affiliations :
  • Department of Psychiatry, Service of General Psychiatry, Lausanne University Hospital (CHUV), Lausanne, Switzerland.
  • Laboratory of Cognitive Neuroscience, Brain Mind Institute, Faculty of Life Sciences, Swiss Federal Institute of Technology, Geneva, Switzerland.
  • Center for Neuroprosthetics, Faculty of Life Sciences, Swiss Federal Institute of Technology, Geneva, Switzerland.
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Nathan Faivre

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Affiliations :
  • Department of Psychiatry, Service of General Psychiatry, Lausanne University Hospital (CHUV), Lausanne, Switzerland.
  • Center for Neuroprosthetics, Faculty of Life Sciences, Swiss Federal Institute of Technology, Geneva, Switzerland.
  • CNRS, LPNC UMR 5105, Université Grenoble Alpes, Grenoble, France.
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Anna Brooks

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Affiliations :
  • Lifeline Research Foundation, Lifeline Australia, Deakin ACT, Australia.
  • School of Health and Human Sciences, Southern Cross University, Lismore NSW, Australia.
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Wenwen Chang

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Affiliations :
  • Department of Mechanical Engineering and Automation, Northeastern University, Shenyang, China.
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Manuel Mercier

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Affiliations :
  • Institut de Neurosciences des Systèmes (INS), Inserm (U1106), Aix Marseille University, Marseille, France.
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Interactive Learning System for Learning Calculus.

IT tools has brought a new perspective to collaborative learning where students do not just sit in a chair and swallow lecture content but instead participate in creating and sharing knowledge. Howeve... This research develops an interactive application for learning calculus that promotes human-system interaction via augmented reality (AR) and human-human interaction through chat functions. The study ... The research adopted a quasi-experimental study design and pre-post test data analysis to evaluate the effect of interactivities on learning experience and consequently the effect of learning experien... The results found that both interactivities affect learning experience positively; human-human interactivity has a higher impact than the human-system interactivity. It was also found that learning pe...

Lifelong learning in community healthcare: Testing competence after learning activities in a blended learning space.

This study reports from a municipality in Norway that implemented a competence enhancement programme for all its institutional nursing staff during the COVID-19 pandemic to fill identified competence ... Many Norwegian municipalities are experiencing a demand for expanded community healthcare services due to an increase in elderly patients and patients with extensive and complex needs. At the same tim... Nursing staff were encouraged to complete targeted competence enhancing activities with the aim of enhancing their competence in identified areas. The learning activities were blended and consisted of... The results provide insight into the competence development of registered nurses and assistant nurses in institutional community health services. They show that the implementation of a workplace-based... Offering workplace-based competence enhancing activities seems to be a sustainable way of facilitating lifelong learning among nursing staff. Facilitation of learning activities in a blended learning ...

If we assess, will they learn? Students' perspectives on the complexities of assessment-for-learning.

Assessment can positively influence learning, however designing effective assessment-for-learning interventions has proved challenging. We implemented a mandatory assessment-for-learning system compri... We conducted semi-structured interviews with year-3 and 4 medical students at McGill University to explore how the assessment system had influenced their learning in year 3. We conducted theory-inform... Eleven students participated, revealing that the assessment influenced learning through several mechanisms. Some required little student engagement (i.e., feed-up, test-enhanced learning, looking thin... Our assessment system failed to engage students enough to leverage its full potential. We discuss the inherent flaws and external factors that hindered student engagement. Assessment designers should ...