La tomodensitométrie (CT) et l'IRM sont couramment utilisés.
TomodensitométrieImagerie par résonance magnétique
#2
Comment l'imagerie 3D aide-t-elle au diagnostic ?
Elle permet une visualisation détaillée des organes et des tissus, facilitant le diagnostic.
Diagnostic médicalImagerie médicale
#3
L'imagerie 3D est-elle utilisée en oncologie ?
Oui, elle est essentielle pour localiser et évaluer les tumeurs.
OncologieTumeurs
#4
Peut-on détecter des anomalies avec l'imagerie 3D ?
Oui, elle permet de détecter des anomalies structurelles avec précision.
AnomaliesImagerie tridimensionnelle
#5
L'imagerie 3D est-elle utile pour les fractures ?
Oui, elle aide à visualiser les fractures complexes et leur impact sur les tissus environnants.
FracturesImagerie osseuse
Symptômes
5
#1
Quels symptômes peuvent nécessiter une imagerie 3D ?
Des douleurs persistantes, des anomalies visibles ou des symptômes neurologiques.
DouleurSymptômes neurologiques
#2
L'imagerie 3D peut-elle aider à évaluer des douleurs abdominales ?
Oui, elle permet d'identifier des problèmes comme des tumeurs ou des malformations.
Douleur abdominaleTumeurs
#3
Quels symptômes cardiaques peuvent être évalués par imagerie 3D ?
Des douleurs thoraciques ou des palpitations peuvent nécessiter une évaluation.
Douleur thoraciquePalpitations
#4
L'imagerie 3D est-elle utile pour les troubles respiratoires ?
Oui, elle aide à visualiser les poumons et détecter des anomalies comme des nodules.
Troubles respiratoiresNodules pulmonaires
#5
Peut-on détecter des anomalies cérébrales avec l'imagerie 3D ?
Oui, elle est efficace pour visualiser des anomalies comme des tumeurs ou des AVC.
Anomalies cérébralesAccident vasculaire cérébral
Prévention
5
#1
L'imagerie 3D peut-elle aider à la détection précoce des maladies ?
Oui, elle permet de détecter des maladies à un stade précoce, améliorant les chances de traitement.
Détection précoceMaladies
#2
Comment l'imagerie 3D contribue-t-elle à la prévention des cancers ?
Elle permet de surveiller les patients à risque et de détecter des anomalies précoces.
Prévention du cancerSurveillance
#3
Peut-on utiliser l'imagerie 3D pour le dépistage ?
Oui, elle est utilisée pour le dépistage de certaines maladies comme le cancer du sein.
DépistageCancer du sein
#4
L'imagerie 3D aide-t-elle à évaluer les risques cardiovasculaires ?
Oui, elle permet d'évaluer l'état des artères et de détecter des anomalies.
Risques cardiovasculairesArtères
#5
Peut-on prévenir des maladies avec l'imagerie 3D ?
Indirectement, en permettant une détection précoce et un suivi régulier.
PréventionSuivi médical
Traitements
5
#1
L'imagerie 3D est-elle utilisée pour planifier des interventions chirurgicales ?
Oui, elle permet de planifier avec précision les interventions chirurgicales.
ChirurgiePlanification chirurgicale
#2
Comment l'imagerie 3D aide-t-elle en radiothérapie ?
Elle permet de cibler précisément les tumeurs tout en épargnant les tissus sains.
RadiothérapieTumeurs
#3
Peut-on utiliser l'imagerie 3D pour guider des biopsies ?
Oui, elle aide à localiser précisément les zones à biopsier.
BiopsieGuidage d'imagerie
#4
L'imagerie 3D est-elle utile pour le suivi des traitements ?
Oui, elle permet d'évaluer l'efficacité des traitements au fil du temps.
Suivi médicalEfficacité des traitements
#5
Peut-on utiliser l'imagerie 3D pour des traitements non invasifs ?
Oui, elle est utilisée pour des techniques comme l'ablation par radiofréquence.
AblationTechniques non invasives
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir avec l'imagerie 3D ?
Des réactions allergiques aux agents de contraste ou des effets secondaires liés à l'exposition.
ComplicationsAgents de contraste
#2
L'imagerie 3D peut-elle causer des effets secondaires ?
Oui, notamment des effets liés à l'exposition aux radiations en cas de CT.
Effets secondairesRadiations
#3
Y a-t-il des risques liés à l'utilisation d'agents de contraste ?
Oui, des réactions allergiques ou des problèmes rénaux peuvent survenir.
Agents de contrasteRéactions allergiques
#4
L'imagerie 3D peut-elle entraîner des faux positifs ?
Oui, des anomalies peuvent être détectées qui ne sont pas cliniquement significatives.
Faux positifsDiagnostic médical
#5
Quelles sont les complications possibles après une biopsie guidée par imagerie 3D ?
Des saignements ou des infections peuvent survenir après la procédure.
BiopsieInfections
Facteurs de risque
5
#1
Quels facteurs augmentent le besoin d'imagerie 3D ?
Antécédents familiaux de maladies, symptômes persistants ou exposition à des risques environnementaux.
Facteurs de risqueAntécédents familiaux
#2
L'âge est-il un facteur de risque pour l'imagerie 3D ?
Oui, les personnes âgées sont plus susceptibles de nécessiter des examens d'imagerie.
ÂgeExamens d'imagerie
#3
Le tabagisme influence-t-il le besoin d'imagerie 3D ?
Oui, il augmente le risque de maladies pulmonaires nécessitant une évaluation.
TabagismeMaladies pulmonaires
#4
Les antécédents médicaux influencent-ils l'imagerie 3D ?
Oui, des antécédents de maladies peuvent justifier des examens d'imagerie réguliers.
Antécédents médicauxExamens d'imagerie
#5
Y a-t-il des facteurs environnementaux affectant l'imagerie 3D ?
Oui, l'exposition à des substances toxiques peut augmenter le besoin d'examens.
Facteurs environnementauxSubstances toxiques
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Department of Dentistry and Oral and Maxillofacial Surgery, Woodhull Hospital, 760 Broadway, Brooklyn, NY 11206, USA; Private Practice, Forward Oral Surgery, 248-62 Jericho Tpke, Floral Park, NY 11001, USA. Electronic address: levondds@gmail.com.
Institute of Diagnostic and Interventional Radiology, Pediatric Radiology and Neuroradiology, Rostock University Medical Center, Ernst-Heydemann-Str. 6, 18057, Rostock, Mecklenburg Western Pomerania, Germany. daniel.cantre@med.uni-rostock.de.
Institute of Diagnostic and Interventional Radiology, Pediatric Radiology and Neuroradiology, Rostock University Medical Center, Ernst-Heydemann-Str. 6, 18057, Rostock, Mecklenburg Western Pomerania, Germany.
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Institute for Implant Technology and Biomaterials e. V., associated Institution of the University of Rostock, Friedrich-Barnewitz-Straße 4, 18119, Rostock-Warnemünde, Germany.
Institute for Implant Technology and Biomaterials e. V., associated Institution of the University of Rostock, Friedrich-Barnewitz-Straße 4, 18119, Rostock-Warnemünde, Germany.
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Institute of Diagnostic and Interventional Radiology, Pediatric Radiology and Neuroradiology, Rostock University Medical Center, Ernst-Heydemann-Str. 6, 18057, Rostock, Mecklenburg Western Pomerania, Germany.
Department of Vascular and Endovascular Surgery, University of Heidelberg, Heidelberg, Germany. Electronic address: philipp.geisbuesch@med.uni-heidelberg.de.
The development of competencies in dentistry is a complicated process that calls for the development of not just cognitive and psychomotor abilities but also behaviors and attitudes that change as tec...
Retrospective assessment data for 81 students were used in this analysis. Data included the amounts of clinical requirements completed for operative dentistry, endodontics, periodontics, and fixed pro...
Fixed prosthodontics and posterior endodontics were the least common procedures completed by dental students. Statistically significant weak correlations were found between the amounts of clinical req...
The null hypothesis was rejected since a positive correlation was found between the absolute clinical requirements completed and grades in tests of competence. However, only a weak to moderate degree ...
The extent, purpose, and model of performance assessment should be guided by our understanding of clinical competence. We have come a long way from believing that competence is generic, fixed, and tra...
Clinical advancement programs (CAPs) benefit direct care nursing staff, patients, and healthcare institutions. As standards in nursing practice and workforce evolve, changes in CAPs are necessary. In ...
Clinical competency committees (CCCs) assess residents' performance on their specialty specific milestones, however there is no 'one-size fits all' blueprint for accomplishing this. Thus, CCCs have ha...
We purposefully sampled CCCs across multiple specialties and institutions. Data from three sources were triangulated: (1) online demographic survey, (2) ethnographic observations of CCC meetings and (...
Sixteen observations were completed with 15 different CCCs at 9 institutions. Three main thematic categories that impact the operations of CCCs emerged: (1) Membership structure and members roles, (2)...
While CCCs used some known effective practices, substantial variation in structure and processes was notable across CCCs. Future work should explore the impact of this variation on educational outcome...
The acquisition of clinical competence is considered the ultimate goal of nursing education programs. This study explored the relationship between learning styles and clinical competency in undergradu...
A descriptive-correlational study was conducted in 2023 with 276 nursing students from the second to sixth semesters at Abhar School of Nursing, Zanjan University of Medical Sciences, Iran. Data were ...
The predominant learning styles among nursing students were divergent (31.2%), and the least common was convergent (18.4%). The overall clinical competency score was 77.25 ± 12.65. Also, there was a s...
The results of this study showed the association between learning styles and clinical competence in nursing students. It is recommended that educational programs identify talented students and provide...
To synthesize and analyze the literature on nursing clinical competence to assess the factors affecting nursing clinical competency....
Nursing competence affects not only patients but also nurses themselves. Competent nurses contribute to patient safety. Prioritizing clinical competency enables nurses to deliver high-quality care. Cl...
This was a systematic review....
This study utilized an extensive literature search of online databases, including SCOPUS, Web of Science and PubMed. This review followed the guidelines provided by the Effective Practice and Organiza...
This systematic review provided 20 valuable articles, with a total of 6273 participants across the 20 studies, including 18 cross-sectional studies and two descriptive-correlational studies, predomina...
Understanding and addressing these factors are crucial for enhancing nurses' clinical competence and ultimately improving patient outcomes. Further research and interventions should be directed toward...
The clinical standards of dentists are never re-assessed and the dental regulator, unlike the General Medical Council, has not introduced revalidation; therefore, the clinical standards of a dentist a...
Much of the research on nursing informatics competence has been conducted in a Western context. Thus, this study aimed to develop the Korean Nursing Informatics Competence Assessment Scale for clinica...
In real-world medical education, there is a lack of reliable predictors of future clinical competencies. Hence, we aim to identify the factors associated with clinical competencies and construct a pre...
We analyzed data from medical students who graduated from National Yang-Ming University with clerkship training and participated in the postgraduate year (PGY) interview at Taipei Veterans General Hos...
Medical school grades were associated with the performance of national OSCEs (Pearson r = 0.34, p = 0.017), but the grades of the structured PGY interviews were marginally associated with the national...
Our study suggests that interventions for students with unsatisfactory medical school grades are warranted to improve their clinical competencies....
Designing competency-based education (CBE) programmes is a priority in global nursing education for better nursing care for the population. In the Democratic Republic of the Congo (DRC), object-based ...
A qualitative descriptive approach with conventional content analysis was applied. Twenty interviews with clinical supervisors who oversaw both CBE- and OBE-trained nurses, 22 focus group discussions ...
The supervisors recognised that the CBE-trained nurses had stronger competencies in professional communication, making decisions about health problems, and engaging in professional development, but we...
The study results support the Ministry of Health's policy to expand CBE in pre-service education programmes but reveal that its slow implementation impedes full utilisation of the acquired competencie...