Titre : Enseignement médical premier cycle

Enseignement médical premier cycle : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Goals

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Qu'est-ce qu'un diagnostic médical ?

C'est l'identification d'une maladie ou d'un état de santé à partir des symptômes et examens.
Diagnostic médical Médecine
#2

Comment établir un diagnostic différentiel ?

Il s'agit de comparer les symptômes pour exclure d'autres maladies possibles.
Diagnostic différentiel Symptômes
#3

Quel rôle jouent les antécédents médicaux dans le diagnostic ?

Ils aident à comprendre le contexte de la maladie et à orienter les examens.
Antécédents médicaux Diagnostic
#4

Pourquoi les examens complémentaires sont-ils importants ?

Ils fournissent des informations supplémentaires pour confirmer ou infirmer un diagnostic.
Examens complémentaires Diagnostic
#5

Qu'est-ce qu'un diagnostic clinique ?

C'est un diagnostic basé sur l'observation des signes et symptômes du patient.
Diagnostic clinique Médecine

Symptômes 5

#1

Comment définir un symptôme ?

C'est une manifestation subjective d'une maladie ressentie par le patient.
Symptômes Maladies
#2

Quelle est la différence entre un signe et un symptôme ?

Un signe est observable par le médecin, tandis qu'un symptôme est rapporté par le patient.
Signe Symptômes
#3

Quels sont les symptômes courants d'une infection ?

Fièvre, fatigue, douleur, rougeur et gonflement sont des symptômes fréquents.
Infection Symptômes
#4

Comment évaluer la gravité des symptômes ?

On utilise des échelles de douleur et des critères cliniques pour évaluer la gravité.
Évaluation des symptômes Douleur
#5

Pourquoi est-il important de documenter les symptômes ?

Cela aide à suivre l'évolution de la maladie et à ajuster le traitement.
Documentation médicale Symptômes

Prévention 5

#1

Qu'est-ce que la prévention en santé ?

C'est l'ensemble des actions visant à éviter l'apparition de maladies.
Prévention Santé publique
#2

Quels sont les types de prévention ?

Prévention primaire, secondaire et tertiaire, chacune ayant des objectifs spécifiques.
Prévention primaire Prévention secondaire
#3

Comment promouvoir la prévention dans la population ?

Par des campagnes d'éducation, des dépistages et des vaccinations.
Éducation à la santé Vaccination
#4

Pourquoi la vaccination est-elle importante ?

Elle protège contre des maladies infectieuses et contribue à l'immunité collective.
Vaccination Prévention
#5

Quel rôle joue l'alimentation dans la prévention ?

Une alimentation équilibrée réduit le risque de maladies chroniques et améliore la santé.
Alimentation Prévention

Traitements 5

#1

Qu'est-ce qu'un traitement médical ?

C'est l'ensemble des interventions visant à soulager ou guérir une maladie.
Traitement médical Thérapie
#2

Comment choisir un traitement approprié ?

On évalue l'efficacité, les effets secondaires et les préférences du patient.
Choix du traitement Thérapie
#3

Quels sont les types de traitements disponibles ?

Médicaments, chirurgie, thérapies physiques et psychologiques sont des options.
Médicaments Chirurgie
#4

Quelle est l'importance du suivi du traitement ?

Le suivi permet d'évaluer l'efficacité et d'ajuster le traitement si nécessaire.
Suivi médical Traitement
#5

Qu'est-ce qu'un traitement préventif ?

C'est une intervention visant à prévenir l'apparition d'une maladie.
Traitement préventif Prévention

Complications 5

#1

Qu'est-ce qu'une complication médicale ?

C'est un effet indésirable ou une condition qui survient à la suite d'une maladie.
Complications Maladies
#2

Comment prévenir les complications ?

Par un suivi régulier, une gestion adéquate des traitements et une éducation du patient.
Prévention des complications Suivi médical
#3

Quels sont les exemples de complications courantes ?

Infections, saignements, et défaillance d'organes sont des complications fréquentes.
Infections Complications
#4

Pourquoi est-il crucial de reconnaître les complications ?

Une détection précoce permet d'intervenir rapidement et d'améliorer le pronostic.
Reconnaissance des complications Pronostic
#5

Quel impact les complications ont-elles sur le traitement ?

Elles peuvent prolonger le traitement, nécessiter des interventions supplémentaires.
Impact des complications Traitement

Facteurs de risque 5

#1

Qu'est-ce qu'un facteur de risque ?

C'est une caractéristique ou un comportement qui augmente la probabilité d'une maladie.
Facteurs de risque Maladies
#2

Comment identifier les facteurs de risque d'une maladie ?

Par des études épidémiologiques et l'analyse des antécédents médicaux.
Épidémiologie Facteurs de risque
#3

Quels sont les facteurs de risque modifiables ?

Alimentation, activité physique, tabagisme et consommation d'alcool peuvent être modifiés.
Facteurs de risque modifiables Prévention
#4

Pourquoi est-il important de connaître les facteurs de risque ?

Cela permet de mettre en place des stratégies de prévention ciblées et efficaces.
Prévention Facteurs de risque
#5

Comment les facteurs de risque influencent-ils la santé ?

Ils augmentent la probabilité de développer des maladies et peuvent affecter le pronostic.
Santé Facteurs de risque
{ "@context": "https://schema.org", "@graph": [ { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Enseignement médical premier cycle : Questions médicales les plus fréquentes", "headline": "Enseignement médical premier cycle : Comprendre les symptômes, diagnostics et traitements", "description": "Guide complet et accessible sur les Enseignement médical premier cycle : explications, diagnostics, traitements et prévention. Information médicale validée destinée aux patients.", "datePublished": "2024-07-23", "dateModified": "2025-04-19", "inLanguage": "fr", "medicalAudience": [ { "@type": "MedicalAudience", "name": "Grand public", "audienceType": "Patient", "healthCondition": { "@type": "MedicalCondition", "name": "Enseignement médical premier cycle" }, "suggestedMinAge": 18, "suggestedGender": "unisex" }, { "@type": "MedicalAudience", "name": "Médecins", "audienceType": "Physician", "geographicArea": { "@type": "AdministrativeArea", "name": "France" } }, { "@type": "MedicalAudience", "name": "Chercheurs", "audienceType": "Researcher", "geographicArea": { "@type": "AdministrativeArea", "name": "International" } } ], "reviewedBy": { "@type": "Person", "name": "Dr Olivier Menir", "jobTitle": "Expert en Médecine", "description": "Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale", "url": "/static/pages/docteur-olivier-menir.html", "alumniOf": { "@type": "EducationalOrganization", "name": "Université Paris Descartes" } }, "isPartOf": { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Enseignement médical", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004501", "about": { "@type": "MedicalCondition", "name": "Enseignement médical", "code": { "@type": "MedicalCode", "code": "D004501", "codingSystem": "MeSH" }, "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "MeSH Tree", "value": "I02.358.399" } } }, "about": { "@type": "MedicalCondition", "name": "Enseignement médical premier cycle", "alternateName": "Education, Medical, Undergraduate", "code": { "@type": "MedicalCode", "code": "D004504", "codingSystem": "MeSH" } }, "author": [ { "@type": "Person", "name": "Sally A Santen", "url": "https://questionsmedicales.fr/author/Sally%20A%20Santen", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA." } }, { "@type": "Person", "name": "Angela Punnett", "url": "https://questionsmedicales.fr/author/Angela%20Punnett", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "SickKids, Temerty Faculty of Medicine, University of Toronto, Toronto, Canada." } }, { "@type": "Person", "name": "Joanne M Willey", "url": "https://questionsmedicales.fr/author/Joanne%20M%20Willey", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Department of Science Education, Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, 500 Hofstra University, Hempstead, NY 11549 USA." } }, { "@type": "Person", "name": "William H Hewlett", "url": "https://questionsmedicales.fr/author/William%20H%20Hewlett", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA." } }, { "@type": "Person", "name": "Christopher M Woleben", "url": "https://questionsmedicales.fr/author/Christopher%20M%20Woleben", "affiliation": { "@type": "Organization", "name": "Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA." } } ], "citation": [ { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Achievement goal perception: An interpersonal approach to achievement goals.", "datePublished": "2023-03-16", "url": "https://questionsmedicales.fr/article/36931826", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1037/pspp0000462" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Seriously Ill Patients' Prioritized Goals and Their Clinicians' Perceptions of Those Goals.", "datePublished": "2022-06-11", "url": "https://questionsmedicales.fr/article/35700932", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1016/j.jpainsymman.2022.06.004" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "What Are Your Goals? Goal-Setting Logics in Danish Parkinson's Rehabilitation.", "datePublished": "2022-07-29", "url": "https://questionsmedicales.fr/article/35904254", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1080/01459740.2022.2102493" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Goal setting in later life: an international comparison of older adults' defined goals.", "datePublished": "2024-05-21", "url": "https://questionsmedicales.fr/article/38773405", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1186/s12877-024-05017-x" } }, { "@type": "ScholarlyArticle", "name": "Collectivism Impairs Team Performance When Relational Goals Conflict With Group Goals.", "datePublished": "2022-09-23", "url": "https://questionsmedicales.fr/article/36149047", "identifier": { "@type": "PropertyValue", "propertyID": "DOI", "value": "10.1177/01461672221123776" } } ], "breadcrumb": { "@type": "BreadcrumbList", "itemListElement": [ { "@type": "ListItem", "position": 1, "name": "questionsmedicales.fr", "item": "https://questionsmedicales.fr" }, { "@type": "ListItem", "position": 2, "name": "Éducation", "item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004493" }, { "@type": "ListItem", "position": 3, "name": "Enseignement professionnel", "item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004517" }, { "@type": "ListItem", "position": 4, "name": "Enseignement médical", "item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004501" }, { "@type": "ListItem", "position": 5, "name": "Enseignement médical premier cycle", "item": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504" } ] } }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Article complet : Enseignement médical premier cycle - Questions et réponses", "headline": "Questions et réponses médicales fréquentes sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Une compilation de questions et réponses structurées, validées par des experts médicaux.", "datePublished": "2025-05-01", "inLanguage": "fr", "hasPart": [ { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Diagnostic", "headline": "Diagnostic sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Qu'est-ce qu'un diagnostic médical ?\nComment établir un diagnostic différentiel ?\nQuel rôle jouent les antécédents médicaux dans le diagnostic ?\nPourquoi les examens complémentaires sont-ils importants ?\nQu'est-ce qu'un diagnostic clinique ?", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504?mesh_terms=Goals#section-diagnostic" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Symptômes", "headline": "Symptômes sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Comment définir un symptôme ?\nQuelle est la différence entre un signe et un symptôme ?\nQuels sont les symptômes courants d'une infection ?\nComment évaluer la gravité des symptômes ?\nPourquoi est-il important de documenter les symptômes ?", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504?mesh_terms=Goals#section-symptômes" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Prévention", "headline": "Prévention sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Qu'est-ce que la prévention en santé ?\nQuels sont les types de prévention ?\nComment promouvoir la prévention dans la population ?\nPourquoi la vaccination est-elle importante ?\nQuel rôle joue l'alimentation dans la prévention ?", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504?mesh_terms=Goals#section-prévention" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Traitements", "headline": "Traitements sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Qu'est-ce qu'un traitement médical ?\nComment choisir un traitement approprié ?\nQuels sont les types de traitements disponibles ?\nQuelle est l'importance du suivi du traitement ?\nQu'est-ce qu'un traitement préventif ?", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504?mesh_terms=Goals#section-traitements" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Complications", "headline": "Complications sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Qu'est-ce qu'une complication médicale ?\nComment prévenir les complications ?\nQuels sont les exemples de complications courantes ?\nPourquoi est-il crucial de reconnaître les complications ?\nQuel impact les complications ont-elles sur le traitement ?", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504?mesh_terms=Goals#section-complications" }, { "@type": "MedicalWebPage", "name": "Facteurs de risque", "headline": "Facteurs de risque sur Enseignement médical premier cycle", "description": "Qu'est-ce qu'un facteur de risque ?\nComment identifier les facteurs de risque d'une maladie ?\nQuels sont les facteurs de risque modifiables ?\nPourquoi est-il important de connaître les facteurs de risque ?\nComment les facteurs de risque influencent-ils la santé ?", "url": "https://questionsmedicales.fr/mesh/D004504?mesh_terms=Goals#section-facteurs de risque" } ] }, { "@type": "FAQPage", "mainEntity": [ { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce qu'un diagnostic médical ?", "position": 1, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est l'identification d'une maladie ou d'un état de santé à partir des symptômes et examens." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment établir un diagnostic différentiel ?", "position": 2, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Il s'agit de comparer les symptômes pour exclure d'autres maladies possibles." } }, { "@type": "Question", "name": "Quel rôle jouent les antécédents médicaux dans le diagnostic ?", "position": 3, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Ils aident à comprendre le contexte de la maladie et à orienter les examens." } }, { "@type": "Question", "name": "Pourquoi les examens complémentaires sont-ils importants ?", "position": 4, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Ils fournissent des informations supplémentaires pour confirmer ou infirmer un diagnostic." } }, { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce qu'un diagnostic clinique ?", "position": 5, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est un diagnostic basé sur l'observation des signes et symptômes du patient." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment définir un symptôme ?", "position": 6, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est une manifestation subjective d'une maladie ressentie par le patient." } }, { "@type": "Question", "name": "Quelle est la différence entre un signe et un symptôme ?", "position": 7, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Un signe est observable par le médecin, tandis qu'un symptôme est rapporté par le patient." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels sont les symptômes courants d'une infection ?", "position": 8, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Fièvre, fatigue, douleur, rougeur et gonflement sont des symptômes fréquents." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment évaluer la gravité des symptômes ?", "position": 9, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "On utilise des échelles de douleur et des critères cliniques pour évaluer la gravité." } }, { "@type": "Question", "name": "Pourquoi est-il important de documenter les symptômes ?", "position": 10, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Cela aide à suivre l'évolution de la maladie et à ajuster le traitement." } }, { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce que la prévention en santé ?", "position": 11, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est l'ensemble des actions visant à éviter l'apparition de maladies." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels sont les types de prévention ?", "position": 12, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Prévention primaire, secondaire et tertiaire, chacune ayant des objectifs spécifiques." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment promouvoir la prévention dans la population ?", "position": 13, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Par des campagnes d'éducation, des dépistages et des vaccinations." } }, { "@type": "Question", "name": "Pourquoi la vaccination est-elle importante ?", "position": 14, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Elle protège contre des maladies infectieuses et contribue à l'immunité collective." } }, { "@type": "Question", "name": "Quel rôle joue l'alimentation dans la prévention ?", "position": 15, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Une alimentation équilibrée réduit le risque de maladies chroniques et améliore la santé." } }, { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce qu'un traitement médical ?", "position": 16, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est l'ensemble des interventions visant à soulager ou guérir une maladie." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment choisir un traitement approprié ?", "position": 17, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "On évalue l'efficacité, les effets secondaires et les préférences du patient." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels sont les types de traitements disponibles ?", "position": 18, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Médicaments, chirurgie, thérapies physiques et psychologiques sont des options." } }, { "@type": "Question", "name": "Quelle est l'importance du suivi du traitement ?", "position": 19, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Le suivi permet d'évaluer l'efficacité et d'ajuster le traitement si nécessaire." } }, { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce qu'un traitement préventif ?", "position": 20, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est une intervention visant à prévenir l'apparition d'une maladie." } }, { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce qu'une complication médicale ?", "position": 21, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est un effet indésirable ou une condition qui survient à la suite d'une maladie." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment prévenir les complications ?", "position": 22, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Par un suivi régulier, une gestion adéquate des traitements et une éducation du patient." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels sont les exemples de complications courantes ?", "position": 23, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Infections, saignements, et défaillance d'organes sont des complications fréquentes." } }, { "@type": "Question", "name": "Pourquoi est-il crucial de reconnaître les complications ?", "position": 24, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Une détection précoce permet d'intervenir rapidement et d'améliorer le pronostic." } }, { "@type": "Question", "name": "Quel impact les complications ont-elles sur le traitement ?", "position": 25, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Elles peuvent prolonger le traitement, nécessiter des interventions supplémentaires." } }, { "@type": "Question", "name": "Qu'est-ce qu'un facteur de risque ?", "position": 26, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "C'est une caractéristique ou un comportement qui augmente la probabilité d'une maladie." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment identifier les facteurs de risque d'une maladie ?", "position": 27, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Par des études épidémiologiques et l'analyse des antécédents médicaux." } }, { "@type": "Question", "name": "Quels sont les facteurs de risque modifiables ?", "position": 28, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Alimentation, activité physique, tabagisme et consommation d'alcool peuvent être modifiés." } }, { "@type": "Question", "name": "Pourquoi est-il important de connaître les facteurs de risque ?", "position": 29, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Cela permet de mettre en place des stratégies de prévention ciblées et efficaces." } }, { "@type": "Question", "name": "Comment les facteurs de risque influencent-ils la santé ?", "position": 30, "acceptedAnswer": { "@type": "Answer", "text": "Ils augmentent la probabilité de développer des maladies et peuvent affecter le pronostic." } } ] } ] }
Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 19/04/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Sally A Santen

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Angela Punnett

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • SickKids, Temerty Faculty of Medicine, University of Toronto, Toronto, Canada.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Joanne M Willey

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Science Education, Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, 500 Hofstra University, Hempstead, NY 11549 USA.
  • Biomedical Sciences, Department of Science Education, Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, Hempstead, NY USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

William H Hewlett

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Christopher M Woleben

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Jacob Alford

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Peter Buckley

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Moshe Feldman

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Virginia Commonwealth University School of Medicine, Richmond, VA USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Muhammad Shahid Shamim

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Dow University of Health Sciences, Karachi.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Yun Ting Ong

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
  • Division of Supportive and Palliative Care, National Cancer Centre Singapore, Singapore, Singapore.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Min Chiam

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Division of Cancer Education, National Cancer Centre Singapore, Singapore, Singapore.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Lalit Kumar Radha Krishna

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
  • Division of Supportive and Palliative Care, National Cancer Centre Singapore, Singapore, Singapore.
  • Division of Cancer Education, National Cancer Centre Singapore, Singapore, Singapore.
  • Duke-NUS Medical School, Singapore, Singapore.
  • Palliative Care Institute Liverpool, Academic Palliative & End of Life Care Centre, University of Liverpool, Liverpool, United Kingdom.
  • Cancer Research Centre, University of Liverpool, Liverpool, United Kingdom.
  • Centre of Biomedical Ethics, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
  • PalC, The Palliative Care Centre for Excellence in Research and Education, Singapore, Singapore.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Megan Ferderber

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Family Medicine, East Carolina University Brody School of Medicine, Greenville, North Carolina.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Anna L Waterbrook

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Emergency and Sports Medicine, The University of Arizona, Tucson, AZ.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Eric James

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Oakland University, William Beaumont School of Medicine, Rochester, MI USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Mallory Evans

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Oakland University, William Beaumont School of Medicine, Rochester, MI USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Misa Mi

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Foundational Medical Studies, Oakland University, William Beaumont School of Medicine, Rochester, MI USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Wei Wei Lee

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • W.W. Lee is professor of medicine and associate dean of students and professional development, University of Chicago Pritzker School of Medicine, Chicago, Illinois; ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7694-1304.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Marianne Casilla-Lennon

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Urology, Yale University School of Medicine, 789 Howard Ave., Fitkin 307, New Haven, CT, 06520, USA.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Piruz Motamedinia

1 publication dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Urology, Yale University School of Medicine, 789 Howard Ave., Fitkin 307, New Haven, CT, 06520, USA. piruz.motamedinia@yale.edu.
Publications dans "Enseignement médical premier cycle" :

Sources (2269 au total)

Seriously Ill Patients' Prioritized Goals and Their Clinicians' Perceptions of Those Goals.

Seriously ill patients whose prioritized healthcare goals are understood by their clinicians are likely better positioned to receive goal-concordant care.... To examine the proportion of seriously ill patients whose prioritized healthcare goal is accurately perceived by their clinician and identify factors associated with accurate perception.... Secondary analysis of a multicenter cluster-randomized trial of outpatients with serious illness and their clinicians. Approximately two weeks after a clinic visit, patients reported their current pri... Of 252 patients with a prioritized healthcare goal, 60% had their goal accurately perceived by their clinician, 27% were cared for by clinicians who perceived prioritization of the alternative goal, a... A majority of seriously ill outpatients are cared for by clinicians who accurately perceive their patients' prioritized healthcare goals. However, a substantial portion are not and may be at higher ri...

Goal setting in later life: an international comparison of older adults' defined goals.

Studies of goal setting in later life tend to focus on health-related goal setting, are pre-determined by the researcher (i.e., tick box), and/or are focused on a specific geographical area (i.e., one... Through a cross-sectional, online survey (N = 1,551), this exploratory study examined the qualitative goal content of older adults. Thematic analysis was used to analyze the qualitative data, and biva... Over 60% of the participants reported setting goals, and participants from the Australia-NZ and Canada-USA regions were more likely to set goals than the UK-Ireland region. The following six overarchi... This study supports previous research that demonstrates that older adults can and do set personal goals that are wide ranging. These findings support the need for health professionals to consider diff...

Development of a menu of recovery goals to facilitate goal setting after critical illness.

To develop an expert-informed (including end users) recovery goal menu for adults recovering from critical illness applicable to the community/home setting.... Stage 1 Item generation: iterative development of domains, sub-domains, and goals in consultation with former intensive care patients, family members and expert clinicians. Stage 2 Content validity as... Virtual consultation meetings facilitated by the research team at King's College London and Guy's and St Thomas' NHS Foundation Trust.... Content validity as assessed by: the Item-Content Validity Index (I-CVI), Scale Level-Content Validity Index/Universal Agreement (S-CVI/UA) score, the Scale Level-Content Validity Index/Average (S-CVI... Item generation resulted in a goal menu comprising 4 domains, 22 sub-domains and 95 goals assigned as follows: Self-care: 9 sub-domains with 37 goals, Productivity: 7 sub-domains with 13 goals, Leisur... An expert informed recovery goal menu for former intensive care patients has been developed with excellent content validity. The final goal menu comprises 169 goals within 24 sub-domains grouped under... This menu will help patients to set goals and increase our understanding of how individuals recover from critical illness....

Goals and goal perceptions in patients with advanced stage lung cancer: a mixed methods study.

Goals provide insight into what is important to an individual. We describe the development and application of a mixed methods approach to elicit goals and perceptions about goals in patients with adva... Patients receiving first-line treatment for advanced lung cancer participated in semi-structured interviews about their goals. Participants self-generated goals, then selected and ranked their three m... Participants (N = 75, M... A majority of participant goals focused on meaningful engagement and living well. Goals were largely viewed as attainable and under participants' control. Cancer clinicians may consider how to support...

My Goals Are Not Their Goals: Barriers and Facilitators to Delivery of Patient-Centered Care for Patients with Multimorbidity.

Patient-centered care reflecting patient preferences and needs is integral to high-quality care. Individualized care is important for psychosocially complex or high-risk patients with multiple chronic... We sought to clarify facilitators and barriers perceived by primary care physicians in the Veterans Health Administration to delivering patient-centered care for high-risk or complex patients with mul... We conducted semi-structured telephone interviews from April to July 2020 among physicians across 20 clinical sites. Findings were analyzed with deductive content analysis based on conceptual models o... Of 23 physicians interviewed, most were female (n = 14/23, 61%), serving in hospital-affiliated outpatient clinics (n = 14/23, 61%). Participants had a mean of 21 (SD = 11.3) years of experience.... Facilitators included the following: effective physician-patient communication to individualize care, prioritize among multiple needs, and elicit goals to improve patient engagement; access to care, e... Physicians perceived individual physician-patient interactions were the greatest facilitators or barriers to patient-centered care. Efforts to increase primary care patient-centeredness for complex or...