Titre : Gestaltthérapie

Gestaltthérapie : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Curriculum

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment diagnostiquer un besoin de Gestaltthérapie ?

Un besoin peut être identifié par des difficultés relationnelles ou une insatisfaction personnelle.
Psychothérapie Troubles émotionnels
#2

Quels signes indiquent une thérapie Gestalt nécessaire ?

Des symptômes comme l'anxiété, la dépression ou des conflits interpersonnels peuvent le signaler.
Anxiété Dépression
#3

Qui peut bénéficier d'une Gestaltthérapie ?

Toute personne cherchant à améliorer sa conscience de soi et ses relations peut en bénéficier.
Conscience de soi Relations interpersonnelles
#4

Quels troubles sont souvent traités par la Gestaltthérapie ?

Elle est souvent utilisée pour traiter l'anxiété, la dépression et les troubles de la personnalité.
Troubles de la personnalité Anxiété
#5

La Gestaltthérapie est-elle adaptée aux enfants ?

Oui, elle peut être adaptée aux enfants pour les aider à exprimer leurs émotions et leurs besoins.
Thérapie pour enfants Émotions

Symptômes 5

#1

Quels symptômes la Gestaltthérapie aide-t-elle à gérer ?

Elle aide à gérer des symptômes comme l'anxiété, la dépression et les conflits internes.
Anxiété Dépression
#2

Comment la Gestaltthérapie aborde-t-elle les émotions ?

Elle encourage l'expression et la prise de conscience des émotions pour favoriser la guérison.
Émotions Thérapie émotionnelle
#3

Quels comportements peuvent être modifiés par la Gestaltthérapie ?

Elle peut aider à modifier des comportements d'évitement ou de dépendance affective.
Comportements d'évitement Dépendance affective
#4

La Gestaltthérapie traite-t-elle les troubles psychosomatiques ?

Oui, elle peut aider à traiter les troubles psychosomatiques en intégrant le corps et l'esprit.
Troubles psychosomatiques Intégration corps-esprit
#5

Quels effets psychologiques la Gestaltthérapie peut-elle avoir ?

Elle peut améliorer la conscience de soi, la confiance en soi et la gestion des émotions.
Confiance en soi Gestion des émotions

Prévention 5

#1

Comment la Gestaltthérapie aide-t-elle à la prévention des troubles ?

Elle favorise la prise de conscience et l'expression des émotions, réduisant ainsi le risque de troubles.
Prévention des troubles Prise de conscience
#2

Quels conseils préventifs la Gestaltthérapie propose-t-elle ?

Elle encourage la communication ouverte et l'expression des émotions pour prévenir les conflits.
Communication Prévention des conflits
#3

La Gestaltthérapie peut-elle prévenir les crises émotionnelles ?

Oui, en développant des compétences d'adaptation et de gestion des émotions, elle aide à prévenir les crises.
Crises émotionnelles Compétences d'adaptation
#4

Quels exercices préventifs sont recommandés ?

Des exercices de pleine conscience et d'expression créative sont souvent recommandés.
Pleine conscience Expression créative
#5

La prévention par la Gestaltthérapie est-elle accessible à tous ?

Oui, ses principes peuvent être appliqués par toute personne cherchant à améliorer son bien-être.
Bien-être Accessibilité

Traitements 5

#1

Quels outils sont utilisés en Gestaltthérapie ?

Des techniques comme le dialogue, le jeu de rôle et l'expression créative sont couramment utilisées.
Techniques thérapeutiques Expression créative
#2

Combien de temps dure une thérapie Gestalt ?

La durée varie, mais les séances sont généralement hebdomadaires et peuvent durer plusieurs mois.
Durée de la thérapie Séances thérapeutiques
#3

La Gestaltthérapie est-elle individuelle ou de groupe ?

Elle peut être pratiquée en individuel ou en groupe, selon les besoins du patient.
Thérapie de groupe Thérapie individuelle
#4

Quels résultats attendre d'une Gestaltthérapie ?

Les résultats incluent une meilleure conscience de soi, des relations améliorées et une gestion des émotions.
Résultats thérapeutiques Relations interpersonnelles
#5

La Gestaltthérapie nécessite-t-elle un suivi ?

Un suivi peut être recommandé pour maintenir les progrès et approfondir le travail thérapeutique.
Suivi thérapeutique Progrès en thérapie

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent survenir en Gestaltthérapie ?

Des complications comme une résistance au changement ou des émotions intenses peuvent survenir.
Résistance au changement Émotions intenses
#2

Comment gérer les émotions intenses en thérapie ?

Le thérapeute aide à explorer et à exprimer ces émotions de manière sécurisée et constructive.
Gestion des émotions Thérapie sécurisée
#3

La Gestaltthérapie peut-elle aggraver certains symptômes ?

Dans certains cas, elle peut exacerber des symptômes avant d'apporter des améliorations.
Exacerbation des symptômes Améliorations thérapeutiques
#4

Quels risques psychologiques sont associés à la Gestaltthérapie ?

Des risques incluent la réactivation de traumatismes passés ou des conflits non résolus.
Traumatismes Conflits non résolus
#5

Comment évaluer l'efficacité de la Gestaltthérapie ?

L'efficacité peut être évaluée par l'amélioration des symptômes et la satisfaction du patient.
Évaluation de l'efficacité Satisfaction du patient

Facteurs de risque 5

#1

Quels facteurs de risque influencent la nécessité de la Gestaltthérapie ?

Des antécédents de traumatismes, des troubles émotionnels ou des relations difficiles peuvent être des facteurs.
Antécédents de traumatismes Troubles émotionnels
#2

La personnalité peut-elle affecter l'efficacité de la Gestaltthérapie ?

Oui, des traits de personnalité comme l'ouverture ou la résistance peuvent influencer l'efficacité.
Traits de personnalité Efficacité thérapeutique
#3

Les antécédents familiaux jouent-ils un rôle en Gestaltthérapie ?

Oui, des antécédents familiaux de troubles mentaux peuvent augmenter le besoin de thérapie.
Antécédents familiaux Troubles mentaux
#4

Le stress environnemental est-il un facteur de risque ?

Oui, un stress environnemental élevé peut exacerber les problèmes émotionnels et nécessiter une thérapie.
Stress environnemental Problèmes émotionnels
#5

Les événements de vie stressants influencent-ils la thérapie ?

Oui, des événements de vie stressants peuvent déclencher des besoins de thérapie et de soutien.
Événements de vie Soutien thérapeutique
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 20/02/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Johan Wagemans

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Laboratory of Experimental Psychology, KU Leuven, Leuven, Belgium.

None None

4 publications dans cette catégorie

Publications dans "Gestaltthérapie" :

Marilena Wilding

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Psychology, University of Graz, Universitätsplatz 2, 8010 Graz, Austria.
  • BioTechMed-Graz, Mozartgasse 12, 8010 Graz, Austria.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Anja Ischebeck

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Psychology, University of Graz, Universitätsplatz 2, 8010 Graz, Austria.
  • BioTechMed-Graz, Mozartgasse 12, 8010 Graz, Austria.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Natalia Zaretskaya

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Psychology, University of Graz, Universitätsplatz 2, 8010 Graz, Austria.
  • BioTechMed-Graz, Mozartgasse 12, 8010 Graz, Austria.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Alexandre de P Nobre

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil.
  • KU Leuven - University of Leuven.

Andrey R Nikolaev

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • KU Leuven - University of Leuven.
  • Lund University.

Boyi Guo

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Biostatistics, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, Baltimore, MD, 21205, United States.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Louise A Huuki-Myers

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Lieber Institute for Brain Development, Johns Hopkins Medical Campus, Baltimore, MD, 21205, United States.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Melissa Grant-Peters

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Genetics and Genomic Medicine, Great Ormond Street Institute of Child Health, University College London, London, WC1N 1EH, United Kingdom.
  • Aligning Science Across Parkinson's (ASAP) Collaborative Research Network, Chevy Chase, MD, 20815, United States.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Leonardo Collado-Torres

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Biostatistics, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, Baltimore, MD, 21205, United States.
  • Lieber Institute for Brain Development, Johns Hopkins Medical Campus, Baltimore, MD, 21205, United States.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Stephanie C Hicks

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Biostatistics, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, Baltimore, MD, 21205, United States.
  • Department of Biomedical Engineering, Johns Hopkins School of Medicine, Baltimore, MD, 21218, United States.
  • Center for Computational Biology, Johns Hopkins University, Baltimore, MD, 21205, United States.
  • Malone Center for Engineering in Healthcare, Johns Hopkins University, Baltimore, MD, 21218, United States.
Publications dans "Gestaltthérapie" :

Margherita Spagnuolo Lobb

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Affiliations :
  • Istituto di Gestalt HCC Human Communication Centre Italy, Via S. Sebastiano 38, 96100 Siracusa, Italy.

Ayala S Allon

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • The School of Psychological Sciences, Tel Aviv University, Tel Aviv, Israel. ayalaallon@gmail.com.
  • Sagol School of Neuroscience, Minducate Research and Innovation Center for Science of Learning, Tel Aviv University, Tel Aviv, Israel. ayalaallon@gmail.com.

Gili Vixman

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • The School of Psychological Sciences, Tel Aviv University, Tel Aviv, Israel.

Roy Luria

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • The School of Psychological Sciences, Tel Aviv University, Tel Aviv, Israel.
  • Sagol School of Neuroscience, Tel Aviv University, Tel Aviv, Israel.

Kim M Curby

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • School of Psychological Sciences, Macquarie University, Sydney, NSW, 2109, Australia. kim.curby@mq.edu.au.
  • Centre for Elite Performance, Expertise, & Training, Macquarie University, Sydney, Australia. kim.curby@mq.edu.au.

Sven Bölte

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND), Centre for Psychiatry Research, Department of Women's and Children's Health, Child and Adolescent Psychiatry, Region Stockholm, Karolinska Institutet & Stockholm Health Care Services, 17176 Stockholm, Sweden; Curtin Autism Research Group, Curtin School of Allied Health, Curtin University, Perth, WA 6845, Australia.

Peter B Marschik

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Child and Adolescent Psychiatry and Psychotherapy, University Medical Center Göttingen, 37075 Göttingen, Germany; iDN-Interdisciplinary Developmental Neuroscience, Division of Phoniatrics, Medical University of Graz, 8036 Graz, Austria; Leibniz Science Campus Primate Cognition, 37077 Göttingen, Germany; Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND), Centre for Psychiatry Research, Department of Women's and Children's Health, Child and Adolescent Psychiatry, Region Stockholm, Karolinska Institutet & Stockholm Health Care Services, 17176 Stockholm, Sweden.

Jan Roubal

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Masaryk University, Brno, Czech Republic.

Sources (4254 au total)

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The Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME) Common Program Requirements include training in caring for diverse populations and understanding social determinants of health. Our lar... To explore pediatric residents' perspectives and experiences in our longitudinal EDI curriculum.... We applied the holistic framework by Haji et al. to characterize the effect of our EDI curriculum. We conducted 4 focus groups from November 2019 to September 2020 with trained facilitators using a st... 26 pediatric senior residents participated either in person (n = 13) or online (n = 13). Themes emerged from domains of knowledge, attitudes and behavioral change. These included having: (1) increased... A longitudinal EDI curriculum has the potential to influence individual trainees, their work, and perceptions of the broader institutions in which they operate. Residents recognized and valued the cur...

Development and assessment of a curriculum model for virtual simulation in nursing: curriculum development and pilot-evaluation.

To introduce virtual simulation as a strategy of nursing education and provide valid educational content, the best curriculum model of virtual simulation needs to be developed.... Curriculum development process and pilot evaluation was used. The curriculum content and structure was developed by analyzing literature including previous studies and major nursing classification sys... The curriculum developed for virtual simulation in nursing education contained three domains of content areas: (1) enhancing clinical decision-making, (2) experiencing low-exposed situations, and (3) ... Considering that nursing education is encountering new demands and challenges from students and the changing society, the newly suggested curriculum for virtual nursing simulation can help nurse educa...

Evaluation of a Microsurgery Training Curriculum.

Microsurgery is one of the most challenging areas of surgery with a steep learning curve. To address this educational need, microsurgery curricula have been developed and validated, with the majority ... A training curriculum was delivered over 5 days between 2017 and 2020 focusing on (1) microscopic field manipulation, (2) knot tying, nondominant hand usage, (3) 3-D models/anastomosis, and (4) tissue... In total, 155 participants undertook the curriculum, totaling 5,425 hours of training. More than 75% of students reported the course as excellent, with the remaining voting for "good." All participant... Robust evaluation of curriculum can be applied to microsurgery training demonstrating its efficacy in reducing surgical errors with an improvement in overall technical skills that can extend to impact...

Comparison of Malaysia's Bachelor of Dental Technology curriculum with three other countries: Proposing a basic curriculum framework.

A dental technologist is one of the most essential allied dental health professionals and the dental technology curriculum should be comprehensively reviewed on a regular basis. This study aims to com... A descriptive analysis was carried out using Laurie Brady's four-stage strategy. First, available curriculum materials were collected from four different institutions' electronic webpage: AIMST (Malay... The core BDT curriculum content is concurred upon by all four universities, with an emphasis on basic sciences, laboratory materials, practical sessions and research projects. However, the credit weig... The present study identified several areas for Malaysian BDT curriculum development and improvement. The proposed framework can be a guide for Malaysian dental schools in designing a comprehensive den...