Titre : Protein-arginine N-methyltransferases

Protein-arginine N-methyltransferases : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Educational Measurement

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment diagnostiquer une dysfonction des N-méthyltransférases ?

Des tests génétiques et des analyses biochimiques peuvent être utilisés pour diagnostiquer.
Diagnostic Tests génétiques
#2

Quels tests sont utilisés pour évaluer l'activité enzymatique ?

Des tests enzymatiques spécifiques mesurent l'activité des N-méthyltransférases dans les échantillons.
Tests enzymatiques Activité enzymatique
#3

Y a-t-il des biomarqueurs associés à ces enzymes ?

Des biomarqueurs comme la méthylation de l'arginine peuvent indiquer une activité enzymatique.
Biomarqueurs Méthylation
#4

Quels symptômes peuvent indiquer un problème enzymatique ?

Des symptômes variés comme des troubles neurologiques ou immunitaires peuvent survenir.
Symptômes Troubles neurologiques
#5

Comment les tests génétiques aident-ils au diagnostic ?

Ils identifient des mutations spécifiques dans les gènes codant pour ces enzymes.
Tests génétiques Mutations

Symptômes 5

#1

Quels sont les symptômes d'une carence en N-méthyltransférases ?

Les symptômes incluent fatigue, troubles cognitifs et anomalies immunitaires.
Carence Troubles cognitifs
#2

Les troubles de l'humeur sont-ils liés à ces enzymes ?

Oui, des déséquilibres peuvent affecter l'humeur et contribuer à des troubles psychiatriques.
Troubles de l'humeur Psychiatrie
#3

Peut-on observer des symptômes neurologiques ?

Oui, des troubles neurologiques comme des convulsions peuvent être présents.
Troubles neurologiques Convulsions
#4

Y a-t-il des symptômes spécifiques chez les enfants ?

Les enfants peuvent présenter des retards de développement et des troubles d'apprentissage.
Enfants Retards de développement
#5

Comment les symptômes varient-ils selon l'âge ?

Les symptômes peuvent être plus prononcés chez les jeunes enfants et les personnes âgées.
Âge Symptômes

Prévention 5

#1

Comment prévenir les troubles liés aux N-méthyltransférases ?

Une alimentation équilibrée et un mode de vie sain peuvent aider à prévenir ces troubles.
Prévention Alimentation équilibrée
#2

Y a-t-il des mesures préventives spécifiques ?

Des dépistages précoces et des conseils génétiques peuvent être bénéfiques.
Dépistage Conseils génétiques
#3

L'éducation sur la santé est-elle importante ?

Oui, sensibiliser les patients et les familles peut aider à identifier les symptômes tôt.
Éducation à la santé Sensibilisation
#4

Les vaccinations jouent-elles un rôle préventif ?

Certaines vaccinations peuvent prévenir des infections qui aggravent les symptômes.
Vaccinations Infections
#5

Comment le suivi médical aide-t-il à la prévention ?

Un suivi régulier permet de surveiller l'état de santé et d'ajuster les traitements.
Suivi médical État de santé

Traitements 5

#1

Quels traitements existent pour les dysfonctionnements enzymatiques ?

Les traitements peuvent inclure des suppléments nutritionnels et des thérapies ciblées.
Traitements Suppléments nutritionnels
#2

Les médicaments peuvent-ils aider à réguler ces enzymes ?

Oui, certains médicaments peuvent moduler l'activité des N-méthyltransférases.
Médicaments Régulation enzymatique
#3

Y a-t-il des thérapies géniques disponibles ?

Des recherches sont en cours sur les thérapies géniques pour corriger les mutations.
Thérapies géniques Mutations
#4

Comment la nutrition influence-t-elle le traitement ?

Une alimentation riche en nutriments peut soutenir la fonction enzymatique.
Nutrition Fonction enzymatique
#5

Les traitements sont-ils personnalisés ?

Oui, les traitements peuvent être adaptés en fonction des besoins individuels du patient.
Traitements personnalisés Besoins individuels

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent survenir avec ces troubles ?

Des complications neurologiques, immunitaires et métaboliques peuvent se développer.
Complications Neurologiques
#2

Les troubles cardiovasculaires sont-ils possibles ?

Oui, des déséquilibres peuvent augmenter le risque de maladies cardiovasculaires.
Troubles cardiovasculaires Risque
#3

Comment les complications affectent-elles la qualité de vie ?

Elles peuvent entraîner des limitations fonctionnelles et des besoins de soins accrus.
Qualité de vie Limitations fonctionnelles
#4

Y a-t-il des complications à long terme ?

Oui, des complications chroniques peuvent affecter la santé globale et le bien-être.
Complications chroniques Santé globale
#5

Les complications peuvent-elles être évitées ?

Certaines complications peuvent être évitées par un traitement précoce et approprié.
Prévention Traitement précoce

Facteurs de risque 5

#1

Quels sont les facteurs de risque associés ?

Les facteurs incluent des antécédents familiaux, des mutations génétiques et des carences nutritionnelles.
Facteurs de risque Antécédents familiaux
#2

L'environnement joue-t-il un rôle ?

Oui, des facteurs environnementaux comme la pollution peuvent influencer la fonction enzymatique.
Environnement Pollution
#3

Le mode de vie affecte-t-il le risque ?

Un mode de vie sédentaire et une mauvaise alimentation augmentent le risque de troubles.
Mode de vie Alimentation
#4

Les infections peuvent-elles être un facteur de risque ?

Certaines infections peuvent exacerber les symptômes et augmenter le risque de complications.
Infections Complications
#5

Y a-t-il des groupes à risque spécifiques ?

Les personnes avec des antécédents familiaux ou des troubles métaboliques sont plus à risque.
Groupes à risque Troubles métaboliques
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 23/03/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Y George Zheng

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Pharmaceutical and Biomedical Sciences, University of Georgia, Athens, GA 30602, United States. yzheng@uga.edu.

Adam Frankel

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Faculty of Pharmaceutical Sciences, The University of British Columbia, Vancouver, British Columbia, Canada. Electronic address: adam.frankel@ubc.ca.

Alessandra Feoli

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Giulia Iannelli

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.
  • PhD Program in Drug Discovery and Development, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Alessandra Cipriano

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Ciro Milite

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Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Monica Viviano

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Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Sabrina Castellano

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Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Gianluca Sbardella

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Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Rong Huang

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Affiliations :
  • Department of Medicinal Chemistry and Molecular Pharmacology, Center for Cancer Research, Institute for Drug Discovery, Purdue University, West Lafayette, IN 47907, United States.
Publications dans "Protein-arginine N-methyltransferases" :

Shougang Zhuang

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Medicine, Rhode Island Hospital and Alpert Medical School, Brown University, Providence, RI, U.S.A.
  • Department of Nephrology, Shanghai East Hospital, Tongji University School of Medicine, Shanghai, China.
Publications dans "Protein-arginine N-methyltransferases" :

Jong-Sun Kang

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Molecular Cell Biology, School of Medicine, Sungkyunkwan University, Suwon 16419, Korea.
  • Single Cell Network Research Center, Sungkyunkwan University, Suwon 16419, Korea.

Giuliana Sarno

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Pharmacy, Epigenetic Med Chem Lab, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.
  • PhD Program in Drug Discovery and Development, University of Salerno, via Giovanni Paolo II 132, Fisciano ,I-84084 SA Italy.

Steven G Clarke

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Chemistry and Biochemistry, and the Molecular Biology Institute, University of California, Los Angeles, California 90095, United States.
Publications dans "Protein-arginine N-methyltransferases" :

Yandong Lai

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Affiliations :
  • Pulmonary, Allergy, and Critical Care Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.

Xiuying Li

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Affiliations :
  • Pulmonary, Allergy, and Critical Care Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.
  • Veterans Affairs Pittsburgh Healthcare system, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.

Tiao Li

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Pulmonary, Allergy, and Critical Care Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.

Toru Nyunoya

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Pulmonary, Allergy, and Critical Care Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.
  • Veterans Affairs Pittsburgh Healthcare system, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.

Kong Chen

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Affiliations :
  • Pulmonary, Allergy, and Critical Care Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.

Yingze Zhang

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Pulmonary, Allergy, and Critical Care Medicine, University of Pittsburgh School of Medicine, Pittsburgh, Pennsylvania, USA.

Sources (10000 au total)

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Undergraduates' workplace learning is an important part of health sciences education. Educational psychology research considers many different aspects of self-regulated learning at the workplace, incl... Twenty-nine single items selected from the Workplace Learning Inventory in Health Sciences Education were analyzed for reliability, information reproduction, and relationships within the nomological n... Of the 29 single items selected from existing scales, 27 showed sufficient reliability, but mixed results were obtained regarding validity. Although the items' relationships within the nomological net... This paper reported findings on the psychometric properties of single items for undergraduates' workplace learning in health science education. The findings are crucial for deciding whether to use sca...

Optimizing short-term in-class process evaluation: analyzing the effectiveness of teaching interventions in pharmaceutical education using repeated measures analysis.

The assessment of the effectiveness of teaching interventions in enhancing students' understanding of the Pharmaceutical Care Network Europe (PCNE) Classification System is crucial in pharmaceutical e... Undergraduate pharmacy students participated in a series of sessions focused on the PCNE system, including lectures (t... The paired samples t-Tests indicated insignificant differences between t2 and t3, suggesting limited improvement following the practical implementation of the PCNE system. However, RMA revealed signif... The implementation of RMA provided robust evidence of the positive impact of time on understanding levels. This affirmed the effectiveness of all teaching interventions in enhancing students' comprehe...

A new model in medicine education: smart model education set.

Education set consisting of three-dimensional smart interactive models with audio, visual, and light features and an application program that allows learning branches of science such as anatomy and hi... The students participating in study consisted of three groups. Students were divided into Group 1 (classical education), Group 2 (smart model education set and theoretical expression), and Group 3 (sm... Post-education state anxiety scale in Group 1 mean was significantly higher than Group 2 and 3 mean; Group 2 mean was significantly higher than Group 3 mean. There was no significant difference betwee... Smart model education set integrates basic and clinical information. Mobile application will ensure continuity of theoretical and practical education at desired place and time. Invention will bring a ...

PHArmacy Students as Educators (PHASE): Implementation and evaluation of an educator's curriculum for pharmacy students.

Designed to address the Association of Faculties of Pharmacy of Canada's competency "teach pharmacy team members, the public, and other health care professionals," the PHArmacy Students as Educators (... We performed a two-year pilot (2017-2019) of the PHASE program which consists of a large-group didactic session followed by an academic half-day (AHD) session. Evaluation was conducted using Likert-sc... All students in the 2020 and 2021 graduating cohorts were included in the study following consent. We determined that while respondents agreed to the statement, "A role of a pharmacist includes being ... Overall, the PHASE program showed positive impact during the first two years of implementation and lessons learned from the pilot are discussed....

Clinical learning evaluation questionnaire: a reliable and valid tool for the evaluation of clinical education by educators and students.

The clinical learning evaluation questionnaire can be used in the clinical trial period of medical students to measure the effectiveness of the clinical learning environment. The purpose of this study... A total of 200 questionnaires were completed by students who were at the end of their clinical rotation. The study instrument was the latest version of the CLEQ consists of 18 Items in four dimensions... The results showed that the 18-question CLEQ could be applied to the Persian translation of the tool. The response process evidence of the Persian questionnaire was established through feedback from 1... The Persian translation of the 4-factor CLEQ has sufficient validity evidence to measure the transcultural adaptability of clinical education activities by instructors and students. The validity evide...