Comment diagnostiquer une pathologie liée aux protéines tau ?
Le diagnostic repose sur des examens cliniques, des imageries cérébrales et des biomarqueurs dans le liquide céphalorachidien.
Maladie d'AlzheimerBiomarqueurs
#2
Quels tests sont utilisés pour détecter les protéines tau ?
Des tests de liquide céphalorachidien et des imageries par résonance magnétique sont courants.
Imagerie par résonance magnétiqueLiquide céphalorachidien
#3
Les tests génétiques sont-ils utiles pour les protéines tau ?
Les tests génétiques peuvent aider à identifier des prédispositions, mais ne détectent pas directement les protéines tau.
Tests génétiquesPrédisposition génétique
#4
Quelle est l'importance des biomarqueurs tau ?
Les biomarqueurs tau aident à évaluer la progression des maladies neurodégénératives et à affiner le diagnostic.
BiomarqueursMaladies neurodégénératives
#5
Peut-on détecter les protéines tau par biopsie ?
La biopsie cérébrale est rare et invasive; les tests non invasifs sont préférés pour détecter les protéines tau.
Biopsie cérébraleTests non invasifs
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes associés aux protéines tau ?
Les symptômes incluent troubles de la mémoire, confusion, changements de comportement et difficultés motrices.
Troubles de la mémoireChangements de comportement
#2
Les symptômes varient-ils selon la maladie ?
Oui, les symptômes peuvent varier selon la maladie neurodégénérative associée aux protéines tau.
Maladie d'AlzheimerDémence
#3
Les troubles cognitifs sont-ils liés aux protéines tau ?
Oui, l'accumulation de protéines tau est souvent associée à des troubles cognitifs et à la démence.
Troubles cognitifsDémence
#4
Les symptômes apparaissent-ils soudainement ?
Non, les symptômes liés aux protéines tau se développent généralement progressivement sur plusieurs années.
Symptômes progressifsMaladies neurodégénératives
#5
Les troubles moteurs sont-ils fréquents ?
Oui, des troubles moteurs peuvent survenir, notamment des difficultés de coordination et des tremblements.
Troubles moteursCoordination
Prévention
5
#1
Peut-on prévenir l'accumulation de protéines tau ?
Il n'existe pas de méthode prouvée pour prévenir l'accumulation, mais un mode de vie sain peut aider.
PréventionMode de vie sain
#2
L'exercice physique aide-t-il à prévenir les maladies tau ?
Oui, l'exercice régulier est associé à une meilleure santé cognitive et peut réduire les risques.
Exercice physiqueSanté cognitive
#3
Une alimentation équilibrée est-elle bénéfique ?
Oui, une alimentation riche en antioxydants et en oméga-3 peut soutenir la santé cérébrale.
Alimentation équilibréeAntioxydants
#4
Le contrôle du stress est-il important ?
Oui, la gestion du stress peut contribuer à la santé cognitive et à la prévention des maladies neurodégénératives.
Gestion du stressSanté cognitive
#5
Les activités sociales aident-elles à prévenir les maladies tau ?
Oui, rester socialement actif peut réduire le risque de déclin cognitif et de maladies tau.
Activités socialesDéclin cognitif
Traitements
5
#1
Quels traitements existent pour les maladies tau ?
Les traitements incluent des médicaments pour gérer les symptômes, mais il n'existe pas de traitement curatif.
Traitements médicamenteuxSymptômes
#2
Les thérapies cognitives sont-elles efficaces ?
Oui, les thérapies cognitives peuvent aider à améliorer la qualité de vie et à gérer les symptômes.
Thérapies cognitivesQualité de vie
#3
Les médicaments anti-inflammatoires aident-ils ?
Des études explorent l'utilisation de médicaments anti-inflammatoires, mais les résultats sont encore préliminaires.
Médicaments anti-inflammatoiresRecherche
#4
La recherche sur les inhibiteurs tau progresse-t-elle ?
Oui, des inhibiteurs tau sont en cours d'étude pour réduire l'agrégation des protéines tau dans le cerveau.
Inhibiteurs tauRecherche
#5
Les soins palliatifs sont-ils recommandés ?
Oui, les soins palliatifs sont souvent recommandés pour améliorer le confort des patients en phase avancée.
Soins palliatifsConfort des patients
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir avec les maladies tau ?
Les complications incluent la perte d'autonomie, des troubles de la communication et des infections.
Perte d'autonomieInfections
#2
Les complications psychologiques sont-elles fréquentes ?
Oui, des complications psychologiques comme la dépression et l'anxiété peuvent survenir.
DépressionAnxiété
#3
Les complications physiques sont-elles possibles ?
Oui, des complications physiques comme des chutes et des problèmes de mobilité sont fréquentes.
ChutesMobilité
#4
Les complications affectent-elles la qualité de vie ?
Oui, les complications liées aux maladies tau peuvent gravement affecter la qualité de vie des patients.
Qualité de vieComplications
#5
Les soins à domicile sont-ils nécessaires ?
Oui, les soins à domicile peuvent devenir nécessaires pour gérer les complications et assurer le confort.
Soins à domicileConfort
Facteurs de risque
5
#1
Quels sont les principaux facteurs de risque des maladies tau ?
Les facteurs incluent l'âge avancé, des antécédents familiaux et des traumatismes crâniens.
Âge avancéTraumatismes crâniens
#2
Le sexe influence-t-il le risque de maladies tau ?
Oui, des études montrent que les femmes peuvent être plus à risque de développer des maladies tau.
SexeRisque
#3
Les maladies cardiovasculaires sont-elles un facteur de risque ?
Oui, les maladies cardiovasculaires augmentent le risque de développer des troubles liés aux protéines tau.
Maladies cardiovasculairesRisque
#4
Le mode de vie influence-t-il le risque ?
Oui, un mode de vie sédentaire et une mauvaise alimentation peuvent augmenter le risque de maladies tau.
Mode de vie sédentaireAlimentation
#5
Les facteurs environnementaux jouent-ils un rôle ?
Oui, l'exposition à certaines toxines et polluants peut être un facteur de risque pour les maladies tau.
Facteurs environnementauxToxines
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Laboratory for Proteolytic Neuroscience, RIKEN Center for Brain Science, 2-1 Hirosawa, Wako-City, Saitama, 351-0198, Japan. takashi.saito.aa@riken.jp.
Department of Neuroscience and Pathobiology, Research Institute of Environmental Medicine, Nagoya University, Nagoya-City, Aichi, 464-8601, Japan. takashi.saito.aa@riken.jp.
Shenzhen Key Laboratory of Marine Biotechnology and Ecology, College of Life Sciences and Oceanography, Shenzhen University, Shenzhen, Guangdong 518060, China.
Network Centre of Biomedical Research of Neurodegenerative Diseases (CIBERNED), Institute of Health Carlos III, Ministry of Economy and Competitiveness, Madrid, Spain.
Institute of Neuroscience, University of Barcelona, Barcelona, Spain.
Department of Pathology and Experimental Therapeutics, University of Barcelona, Barcelona, Spain.
Bellvitge University Hospital, IDIBELL (Bellvitge Biomedical Research Centre), Barcelona, Spain.
Faculté des Sciences Médicales et Paramédicales, Institut de Neurophysiopathologie (INP), UMR 7051, CNRS, Aix Marseille Université, 13005 Marseille, France.
Researchers have studied cognitive and linguistic skills in predicting reading abilities, but the impact of affective factors such as anxiety on reading at the neurobiological level is not well unders...
Here we tested the hypothesis that in Chinese-English bilinguals, music reading experience may modulate eye movement planning in reading English but not Chinese sentences due to the similarity in perc...
Skills developed from literacy training in L1 are shown to transfer to reading in L2 when both languages involve an alphabetic writing system. However, transfer of literacy skills between a logographi...
Chinese-speaking students identified with reading difficulties were randomly assigned to the Chinese intervention (Chinese character orthography training), English intervention (English phonics traini...
Though training on the orthography of Chinese characters significantly improved performance in Chinese word reading and Chinese orthographic awareness, our results did not provide evidence for the gen...
We postulated that teaching children analytical skills in decoding words in an alphabetic writing system might likewise benefit their word decoding in a logographic script....
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We recorded the eye movements of adults reading aloud short (four digit) and long (eight to 11 digit) Arabic numerals compared to matched-in-length words and pseudowords. We presented each item in iso...
Understanding how early reading and mathematics co-develop is important from both theoretical and pedagogical standpoints. Previous research has provided mixed results. This paper investigates the dev...
The expressiveness during reading is essential for a fluent reading. Reading prosody has been scarcely studied in an experimental manner, owing to the difficulties in taking objective and direct measu...
The aim of this work was to study reading fluency in PD considering the prosodic characteristics of its reading....
The participants were 31 Spanish adults with PD and 31 healthy controls, aged 59-88 years. Two experimental texts were designed that included declarative, interrogative, and exclamatory sentences and ...
A longer reading duration and a greater number of pauses, especially in verbs, were found in the PD group, which also showed less pitch variation than the control group in the experimental sentences. ...
The use of experimental methodologies for the analysis of reading fluency allows learning more about the prosodic characteristics of people with different pathologies, such as PD. Scarce pitch variabi...
What is already known on this subject • The speech of people with Parkinson's disease (PD) is often impaired by the appearance of hypokinetic dysarthria. The language of people with PD is usually affe...
The AAP recommends "shared" reading from early infancy for healthy development. However, many families are uncertain how to read most enjoyably and effectively with infants, especially from underserve...
To test the SharePR parent-report measure of caregiver-infant reading quality....
This study involved mother-infant dyads in two unrelated trials in an obstetric (0-2 months old) and pediatric (6-9 months old) clinic. SharePR is a 10-item measure based on the SHARE/STEP model. Anal...
There were 99 dyads in the younger (1.2 + 0.5 months) and 108 dyads in the older groups (6.6 + 1.1 months). A majority were of non-white race (73%, 96%) and low-socioeconomic status (56%, 44% in-pover...
SharePR may be an efficient tool to quantify shared reading quality with infants, warranting further investigation....
Data for these analyses were collected via two unrelated trials led by the lead author (J.S.H.). For the younger cohort, this is registered on the ClinicalTrials.gov website, ID# NCT04031235. For the ...
The AAP recommends caregiver-child ("shared") reading beginning in infancy, yet many families are uncertain how to do so. Verbal and social-emotional interactivity during shared reading ("quality") mo...
The purpose of this article is to discuss issues of language, specifically African American Vernacular English (AAVE), as it relates to the reading performance of African American children. Previous r...
We argue that the educational and psychological sciences must embrace the diversity of reading rather than chase the phantom of normal reading behavior. We critically discuss the research practice of ...