Titre : Supports audiovisuels

Supports audiovisuels : Questions médicales fréquentes

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment les supports audiovisuels aident-ils au diagnostic ?

Ils permettent de visualiser des symptômes et d'expliquer des procédures médicales.
Éducation Médicale Outils Audiovisuels
#2

Quels types de supports sont utilisés pour le diagnostic ?

Les vidéos explicatives et les enregistrements audio sont couramment utilisés.
Matériel Audiovisuel Diagnostic Médical
#3

Les supports audiovisuels sont-ils efficaces pour le diagnostic ?

Oui, ils améliorent la compréhension des patients et des professionnels.
Évaluation Communication Médicale
#4

Peut-on utiliser des supports audiovisuels pour des diagnostics complexes ?

Oui, ils aident à décomposer des informations complexes en éléments visuels.
Diagnostic Éducation des Patients
#5

Les supports audiovisuels sont-ils adaptés à tous les âges ?

Oui, ils peuvent être adaptés pour différents groupes d'âge et niveaux de compréhension.
Éducation des Patients Âge

Symptômes 5

#1

Comment les supports audiovisuels illustrent-ils les symptômes ?

Ils montrent des démonstrations visuelles des symptômes pour une meilleure compréhension.
Symptômes Matériel Audiovisuel
#2

Les vidéos peuvent-elles aider à identifier des symptômes ?

Oui, elles permettent aux patients de reconnaître des symptômes chez eux.
Éducation des Patients Symptômes
#3

Quels supports sont efficaces pour expliquer les symptômes ?

Les infographies et les vidéos explicatives sont particulièrement efficaces.
Matériel Audiovisuel Éducation Médicale
#4

Les supports audiovisuels peuvent-ils réduire l'anxiété liée aux symptômes ?

Oui, ils fournissent des informations claires et rassurantes sur les symptômes.
Anxiété Éducation des Patients
#5

Les supports audiovisuels sont-ils utiles pour les symptômes rares ?

Oui, ils aident à sensibiliser et à éduquer sur des symptômes moins connus.
Symptômes Éducation Médicale

Prévention 5

#1

Comment les supports audiovisuels contribuent-ils à la prévention ?

Ils sensibilisent le public aux comportements préventifs et aux risques de santé.
Prévention Éducation des Patients
#2

Quels supports sont efficaces pour la prévention des maladies ?

Les vidéos éducatives et les campagnes de sensibilisation sont très efficaces.
Prévention des Maladies Matériel Audiovisuel
#3

Les supports audiovisuels peuvent-ils influencer le comportement préventif ?

Oui, ils peuvent motiver les individus à adopter des comportements sains.
Comportement de Santé Éducation Médicale
#4

Les infographies sont-elles utiles pour la prévention ?

Oui, elles résument des informations clés de manière visuelle et attrayante.
Prévention Matériel Audiovisuel
#5

Les supports audiovisuels sont-ils adaptés aux campagnes de vaccination ?

Oui, ils informent sur l'importance et les bénéfices des vaccinations.
Vaccination Éducation des Patients

Traitements 5

#1

Comment les supports audiovisuels expliquent-ils les traitements ?

Ils décrivent les étapes des traitements et les effets attendus de manière visuelle.
Traitements Médicaux Matériel Audiovisuel
#2

Les vidéos peuvent-elles démontrer des procédures de traitement ?

Oui, elles montrent des procédures en temps réel pour une meilleure compréhension.
Procédures Médicales Éducation Médicale
#3

Les supports audiovisuels aident-ils à la compliance au traitement ?

Oui, ils clarifient les instructions et motivent les patients à suivre leur traitement.
Adhésion au Traitement Éducation des Patients
#4

Quels types de supports sont utilisés pour les traitements ?

Les tutoriels vidéo et les brochures interactives sont couramment utilisés.
Matériel Audiovisuel Traitements Médicaux
#5

Les supports audiovisuels peuvent-ils aider à la gestion des effets secondaires ?

Oui, ils fournissent des informations sur la gestion des effets secondaires des traitements.
Effets Secondaires Éducation des Patients

Complications 5

#1

Comment les supports audiovisuels traitent-ils des complications ?

Ils expliquent les complications possibles et comment les éviter ou les gérer.
Complications Éducation Médicale
#2

Les vidéos peuvent-elles aider à comprendre les complications ?

Oui, elles illustrent les complications avec des exemples concrets et des témoignages.
Complications Matériel Audiovisuel
#3

Les supports audiovisuels sont-ils utiles pour la gestion des complications ?

Oui, ils fournissent des conseils pratiques pour gérer les complications.
Gestion des Complications Éducation des Patients
#4

Quels types de supports sont utilisés pour expliquer les complications ?

Les vidéos explicatives et les brochures sont souvent utilisées pour ce sujet.
Matériel Audiovisuel Complications
#5

Les supports audiovisuels peuvent-ils réduire l'anxiété liée aux complications ?

Oui, ils offrent des informations rassurantes et des stratégies de gestion.
Anxiété Complications

Facteurs de risque 5

#1

Comment les supports audiovisuels abordent-ils les facteurs de risque ?

Ils informent sur les facteurs de risque associés à diverses maladies et conditions.
Facteurs de Risque Éducation Médicale
#2

Les vidéos peuvent-elles sensibiliser aux facteurs de risque ?

Oui, elles expliquent clairement les facteurs de risque et leurs impacts sur la santé.
Sensibilisation Facteurs de Risque
#3

Quels supports sont efficaces pour discuter des facteurs de risque ?

Les infographies et les vidéos éducatives sont particulièrement efficaces.
Matériel Audiovisuel Facteurs de Risque
#4

Les supports audiovisuels peuvent-ils aider à évaluer les facteurs de risque ?

Oui, ils aident les individus à identifier leurs propres facteurs de risque.
Évaluation des Risques Éducation des Patients
#5

Les supports audiovisuels sont-ils adaptés à tous les publics pour les facteurs de risque ?

Oui, ils peuvent être adaptés pour différents niveaux de compréhension et d'âge.
Éducation des Patients Facteurs de Risque
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

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Validation scientifique effectuée le 01/04/2026

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Sous-catégories

19 au total
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Objets exposés comme sujet

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Cartes comme sujet

Maps as Topic D008377 - L01.462.500.820.090.426
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Illustration médicale

Medical Illustration D008488 - L01.462.500.820.090.480
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Maquettes de structure

Models, Structural D008961 - L01.462.500.820.090.545
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Films

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Lecteur MP3

MP3-Player D055539 - L01.462.500.820.090.615
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Multimédia

Multimedia D019212 - L01.462.500.820.090.633
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Dispositifs de stockage optique

Optical Storage Devices D016249 - L01.462.500.820.090.668
└─

Affiches comme sujet

Posters as Topic D057175 - L01.462.500.820.090.703
└─

Enregistrements sonores

Sound Recordings D000087983 - L01.462.500.820.090.793
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Enregistrement sur bande

Tape Recording D013637 - L01.462.500.820.090.846
└─└─

Modèles anatomiques

Models, Anatomic D008953 - L01.462.500.820.090.545.129
└─└─

Enregistrement sur vidéodisque

Videodisc Recording D014742 - L01.462.500.820.090.898.800
└─└─

Enregistrement sur bande vidéo

Videotape Recording D014743 - L01.462.500.820.090.898.840
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Mannequins

Manikins D008348 - L01.462.500.820.090.545.129.400
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Modèles dentaires

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Disques compacts

Compact Disks D016250 - L01.462.500.820.090.898.800.250
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CD-I

CD-I D019034 - L01.462.500.820.090.898.800.250.100
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CD-rom

CD-ROM D016251 - L01.462.500.820.090.898.800.250.200

Auteurs principaux

Uta Noppeney

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Computational Neuroscience and Cognitive Robotics Centre, University of Birmingham, Birmingham, United Kingdom.
  • Donders Institute for Brain, Cognition and Behaviour, Radboud University, Nijmegen, The Netherlands.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Yanna Ren

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, College of Humanities and Management, Guizhou University of Traditional Chinese Medicine, Guiyang, China.

Weiping Yang

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Faculty of Education, Hubei University, Wuhan, China.

Stephanie Badde

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Tufts University, Medford, Massachusetts, United States of America.

Fangfang Hong

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, New York University, New York City, New York, United States of America.

Michael S Landy

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, New York University, New York City, New York, United States of America.
  • Center for Neural Science, New York University, New York City, New York, United States of America.

Agoston Mihalik

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Computational Neuroscience and Cognitive Robotics Centre, University of Birmingham, Birmingham B15 2TT, United Kingdom axm676@alumni.bham.ac.uk.
  • Centre for Medical Image Computing, Department of Computer Science, University College London, London WC1V 6LJ, United Kingdom.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Anna Borgolte

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychiatry, Social Psychiatry and Psychotherapy, Hannover Medical School, Carl-Neuberg-Strasse 1, 30625 Hannover, Germany.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Gregor R Szycik

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychiatry, Social Psychiatry and Psychotherapy, Hannover Medical School, Carl-Neuberg-Strasse 1, 30625 Hannover, Germany.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Christopher Sinke

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychiatry, Social Psychiatry and Psychotherapy, Hannover Medical School, Carl-Neuberg-Strasse 1, 30625 Hannover, Germany.
  • Department of Psychiatry, Social Psychiatry and Psychotherapy, Division of Clinical Psychology & Sexual Medicine, Hannover Medical School, Carl-Neuberg-Strasse 1, 30625 Hannover, Germany.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Kaylah Lalonde

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Speech and Hearing Sciences, University of Washington, Seattle, Washington, United States of America.

Lynne A Werner

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Speech and Hearing Sciences, University of Washington, Seattle, Washington, United States of America.

Zimo Li

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Cognitive Neuroscience Laboratory, Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University, Okayama 700-8530, Japan.

Jiajia Yang

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Cognitive Neuroscience Laboratory, Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University, Okayama 700-8530, Japan.
  • Applied Brain Science Lab., Graduate School of Interdisciplinary Science and Engineering in Health Systems, Okayama University, Okayama 700-8530, Japan.

Svetlana V Shinkareva

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Institute for Mind and Brain, University of South Carolina, Columbia, SC 29201 USA.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Chuanji Gao

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, Institute for Mind and Brain, University of South Carolina, Columbia, SC 29201 USA.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Jonathan M P Wilbiks

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Psychology, University of New Brunswick, Saint John, NB, Canada. jwilbiks@unb.ca.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Evelyne Mercure

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Goldsmiths, University of London, London, UK.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Xiaoyu Tang

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Liaoning Normal University, Dalian, China.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Aijun Wang

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Soochow University, Suzhou, China.
Publications dans "Supports audiovisuels" :

Sources (3108 au total)

Feasibility and efficacy of a novel audiovisual tool to increase colorectal cancer screening among rural Appalachian Kentucky adults.

Residents of Appalachian regions in Kentucky experience increased colorectal cancer (CRC) incidence and mortality. While population-based screening methods, such as fecal immunochemical tests (FITs), ... We collected data on the talking card via: (1) cross-sectional surveys exploring perceptions of images, messaging, and perceived utility; (2) follow-up focus groups centered on feasibility and accepta... Across the three study phases, 692 individuals participated. Survey respondents positively identified with the card's sounds and images, found it highly acceptable, and reported high-to-very high self... To reduce CRC screening disparities among Appalachian Kentuckians, population-based screening using contextually relevant implementation strategies must be used alongside clinic-based education. The t...

Audiovisual distraction (AVD) is one of the non-pharmacological means of anxiety prevention. However, few studies have evaluated its perioperative effect in adults.... To evaluate the contribution of audio-visual distraction in the prevention of perioperative anxiety in adult patients proposed for surgery under spinal anesthesia.... This was a prospective randomized controlled study lasting three months from July 1, 2021. We included ASA I to III over 18 years patients, proposed for visceral or orthopedic surgery under spinal ane... Demographic characteristics, Amsterdam preoperative anxiety and information scale (APAIS) and pain levels were comparable between the two groups. During the surgery, 22 (48.9 %) patients in group T ve... AVD reduced perioperative anxiety and decreased the use of midazolam during surgery performed under spinal anesthesia....

The effectiveness of visual-based interventions on health literacy in health care: a systematic review and meta-analysis.

Limited Health Literacy (HL) is an obstacle to accessing and receiving optimal health care and negatively impacts patients' quality of life, thus making it an urgent issue in the health care system. V... To fill this gap, we carried out a systematic review and meta-analysis with the aim to determine the effectiveness of visual-based interventions in improving comprehension of health related material i... The review and meta-analysis showed that visual-based interventions were most effective in enhancing the comprehension of health-related material compared to traditional methods. According to meta-ana... We conclude that visual-based interventions, particularly the ones using videos, are effective for improving HL and the comprehension of health-related material....

Effectiveness of a text-messaging intervention on intuitive eating: a randomised controlled trial.

Intuitive eating (IE) is a concept based on mind-body integration of instinct, emotion and rational thought, to improve eating behaviours, physical and mental health. Several attempts were developed t... The present study aimed to assess the effectiveness of a 5-week text message-based IE intervention on IE, while correcting for perceived stress (PS) and self-compassion (SC).... A randomised controlled trial.... Online, in Lebanon.... Adults (... Results indicated improvements in IE scores in the two intervention groups (... Text-messaging interventions might be efficient in enhancing IE. Results shed light on the need for further large-scale interventions that use visual aids and provide practical guidance to teach IE, w...