Titre : Enregistrement sur bande vidéo

Enregistrement sur bande vidéo : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Cephalometry

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment l'enregistrement vidéo aide-t-il au diagnostic ?

Il permet d'analyser des comportements ou des symptômes en temps réel.
Diagnostic Enregistrement vidéo
#2

Quels types de diagnostics utilisent la vidéo ?

Les diagnostics neurologiques, psychiatriques et comportementaux en bénéficient.
Diagnostic Neurosciences
#3

La vidéo est-elle utilisée pour le diagnostic à distance ?

Oui, elle facilite les consultations à distance et le suivi des patients.
Télémédecine Diagnostic
#4

Quels outils sont utilisés pour l'enregistrement vidéo médical ?

Des caméras numériques et des logiciels d'analyse sont couramment utilisés.
Technologie médicale Enregistrement vidéo
#5

L'enregistrement vidéo est-il fiable pour le diagnostic ?

Oui, il offre une documentation objective et peut compléter d'autres tests.
Fiabilité Diagnostic

Symptômes 5

#1

Quels symptômes peuvent être enregistrés sur vidéo ?

Des mouvements anormaux, des crises ou des comportements spécifiques.
Symptômes Enregistrement vidéo
#2

Comment la vidéo aide-t-elle à observer les symptômes ?

Elle permet de revoir les épisodes symptomatiques pour une meilleure évaluation.
Observation Symptômes
#3

Les symptômes psychologiques peuvent-ils être enregistrés ?

Oui, les interactions et les comportements peuvent être capturés sur vidéo.
Psychologie Symptômes
#4

La vidéo peut-elle montrer des symptômes invisibles ?

Elle peut révéler des comportements ou des réactions non observables autrement.
Comportement Symptômes
#5

Les symptômes peuvent-ils être analysés en groupe via vidéo ?

Oui, cela permet d'étudier des interactions et des dynamiques de groupe.
Analyse de groupe Symptômes

Prévention 5

#1

La vidéo peut-elle aider à la prévention des maladies ?

Oui, elle peut être utilisée pour sensibiliser et éduquer sur les comportements sains.
Prévention Éducation
#2

Comment la vidéo est-elle utilisée dans les campagnes de prévention ?

Elle sert à créer des supports visuels pour informer le public sur les risques.
Campagnes de prévention Enregistrement vidéo
#3

La vidéo peut-elle montrer des techniques préventives ?

Oui, elle peut démontrer des exercices ou des pratiques de santé préventive.
Techniques préventives Enregistrement vidéo
#4

Les vidéos éducatives sont-elles efficaces pour la prévention ?

Oui, elles augmentent la compréhension et l'engagement des individus.
Éducation Prévention
#5

Peut-on utiliser la vidéo pour former des professionnels de santé ?

Oui, elle est un outil précieux pour la formation continue et la mise à jour des compétences.
Formation Professionnels de santé

Traitements 5

#1

Comment la vidéo est-elle utilisée dans les traitements ?

Elle sert à évaluer l'efficacité des traitements et à ajuster les protocoles.
Traitement Évaluation
#2

La vidéo aide-t-elle à la rééducation ?

Oui, elle permet de suivre les progrès et d'ajuster les exercices de rééducation.
Rééducation Enregistrement vidéo
#3

Peut-on utiliser la vidéo pour la thérapie comportementale ?

Oui, elle est utile pour la thérapie d'exposition et l'analyse des comportements.
Thérapie comportementale Enregistrement vidéo
#4

La vidéo est-elle utilisée pour l'éducation des patients ?

Oui, elle aide à expliquer les traitements et à montrer des techniques.
Éducation des patients Traitement
#5

Les traitements peuvent-ils être ajustés grâce à la vidéo ?

Oui, l'analyse vidéo permet d'identifier les besoins spécifiques des patients.
Ajustement de traitement Enregistrement vidéo

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent être observées sur vidéo ?

Des complications liées aux traitements ou des effets secondaires peuvent être documentés.
Complications Enregistrement vidéo
#2

La vidéo aide-t-elle à identifier des complications précoces ?

Oui, elle permet de détecter des signes avant-coureurs de complications.
Détection précoce Complications
#3

Les complications psychologiques peuvent-elles être enregistrées ?

Oui, les changements de comportement et d'humeur peuvent être capturés.
Psychologie Complications
#4

Comment la vidéo aide-t-elle à gérer les complications ?

Elle permet d'analyser les situations et d'adapter les interventions en conséquence.
Gestion des complications Enregistrement vidéo
#5

La vidéo peut-elle documenter des complications post-opératoires ?

Oui, elle est utilisée pour suivre la récupération et identifier des problèmes.
Complications post-opératoires Enregistrement vidéo

Facteurs de risque 5

#1

Quels facteurs de risque peuvent être observés sur vidéo ?

Des comportements à risque ou des interactions sociales peuvent être analysés.
Facteurs de risque Comportement
#2

La vidéo aide-t-elle à identifier des facteurs de risque environnementaux ?

Oui, elle peut montrer des conditions de vie ou de travail à risque.
Environnement Facteurs de risque
#3

Peut-on utiliser la vidéo pour étudier des facteurs de risque comportementaux ?

Oui, elle permet d'observer des habitudes et des comportements à risque.
Comportement Facteurs de risque
#4

La vidéo peut-elle aider à évaluer des facteurs de risque familiaux ?

Oui, elle peut documenter des interactions familiales et des antécédents.
Antécédents familiaux Facteurs de risque
#5

Les facteurs de risque peuvent-ils être analysés en groupe via vidéo ?

Oui, cela permet d'étudier les dynamiques de groupe et les influences sociales.
Analyse de groupe Facteurs de risque
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 05/03/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Ming-Tai Cheng

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
  • National Taiwan University, College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Yun Chang Chen

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital Yun-Lin Branch, Department of Emergency Medicine, Hsinchu, Taiwan.
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Chih-Wei Sung

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Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital Hsin-Chu Branch, Department of Emergency Medicine, Hsinchu, Taiwan.
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Chiat Qiao Liew

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Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Chia-Hsin Ko

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Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Nai-Wen Ku

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Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Chien-Hua Huang

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Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
  • National Taiwan University, College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Chu-Lin Tsai

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Affiliations :
  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
  • National Taiwan University, College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Tsung-Chien Lu

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  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
  • National Taiwan University, College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Edward Che-Wei Liao

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  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Dean-An Ling

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  • National Taiwan University Hospital, Department of Emergency Medicine, Taipei, Taiwan.
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Li-Chen Fu

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  • National Taiwan University, Department of Computer Science and Information Engineering, Taipei, Taiwan.
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Hyang Soon Oh

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  • Department of Nursing, College of Life Science and Natural Resources, Sunchon National University 255, Suncheon-si, Republic of Korea.

Mikyung Ryu

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Affiliations :
  • Department of Nursing, Division of Nursing and Public Health, Daegu University, Daegu, Republic of Korea.

Youngran Yang

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Affiliations :
  • College of Nursing, Jeonbuk National University, Jeonju-si, Republic of Korea.

Kristine Williams

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Affiliations :
  • School of Nursing, The University of Kansas, Kansas City, KS, USA.

Melissa Batchelor

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Affiliations :
  • School of Nursing, George Washington University, Washington, DC, USA.

Maria Hein

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Affiliations :
  • College of Nursing, The University of Iowa, Iowa City, IA, USA.

Francisco J Sánchez-Rámos

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Sources (496 au total)

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Facial soft tissue analysis is becoming increasingly emphasized in orthodontic diagnosis and treatment planning. While traditional cephalometry primarily focuses on hard tissues, recent non-invasive i... A cross-sectional study was conducted from January 2020 to May 2023. CBCT and 3D facial scans were obtained simultaneously using a specialized imaging system. Reproducible landmark points were selecte... Comparisons between 10 CBCT-derived and 10 facial scan-based soft tissue representations resulted into 1.8mm mean root median square (RMS). Angular measurements, such as ANB, right gonial angle, and l... Facial soft tissue analysis using either 3D facial scans or CBCT-derived offers similar results for orthodontic diagnosis and treatment planning. These findings support the use of non-invasive diagnos...

Cephalic index and horizontal point of maximum width in children with normal brain development in China.

To identify the normal range and distribution in the cephalic index(CI) and horizontal point of maximum width(H-PMW) of Chinese children with normal brain development.... We retrospectively analyzed Chinese Han children who visited our hospitals between June 2015 and June 2020 because of headache or suspected head injuries. 456 children (257 males, 199 females; aged 0-... The overall mean CI was 86.6 ± 5.2. The mean CI for males was 87.0 ± 5.1, and that for females was 86.0 ± 5.2. The overall mean H-PMW was 53.7 ± 2.4. The mean H-PMW for males was 53.8 ± 2.5, and that ... The CI and H-PMW values of Chinese normal children reported in this study will provide a valuable reference to diagnose cranial deformities, assess the severity of the disease and the effectiveness of...

Comparative evaluation of commercially available AI-based cephalometric tracing programs.

Compare the accuracy and diagnostic concordance of three commercially available AI-based lateral cephalometric tracing software.... Sixty-three lateral cephalometric radiographs were analyzed using semi-automatic (Dolphin Imaging Systems LLC) and AI-based software programs (WebCeph™, Cephio, and Ceppro DDH Inc.). Intra- and inter-... Human expert reliability was excellent (ICC > 0.9) for most cephalometric parameters. Compared to human experts, significant differences were observed for all three AI-based cephalometric programs (We... All three AI-based tracing programs showed inaccuracies compared to human expert measurements and lacked reliability in measuring key cephalometric parameters. Clinicians should exercise caution when ...

Upper airways changes associated with orthodontic molar distalization by Pendulum appliance in adolescent patients: a multicenter retrospective cephalometric study.

The purpose of this multicenter retrospective study was to perform a two-dimensional analysis of upper airway changes in adolescent patients following molar distalization with the Pendulum appliance.... The study involved the cephalometric analysis of 88 patients, retrospectively categorized into two groups: skeletal Class II with a dental Class II molar relationship (36 patients, mean age 12.6 ± 1.1... Statistically significant differences were observed in the skeletal measurements that characterized both groups, particularly in ANB and Wits appraisal, at T0 (P < 0.001). After molar distalization, C... The Pendulum appliance does not significantly change the upper airway dimensions in Class I and Class II malocclusion patients, thereby minimizing potential respiratory risks....