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Phénomènes chimiques
Phénomènes biochimiques
Stabilité de l'ARN
Stabilité de l'ARN : Questions médicales fréquentes
Termes MeSH sélectionnés :
Competency-Based Education
Diagnostic
5
Dégradation de l'ARN
Expression génique
Électrophorèse
Séquençage
Anomalies génétiques
Séquençage
ARN messager
Maladies génétiques
Symptômes
5
Fatigue
Maladies génétiques
Cancers
Troubles neurodégénératifs
Anomalies de croissance
Troubles métaboliques
Troubles neurologiques
Troubles immunitaires
Dysfonctionnement cellulaire
Expression génique
Prévention
5
Alimentation équilibrée
Mode de vie sain
Exercice physique
Santé cellulaire
Stress
Expression génique
Traitements
5
Thérapie génique
Médicaments stabilisateurs
Inhibiteurs
Dégradation de l'ARN
Antisens oligonucleotides
Médicaments
Thérapie génique
Expression génique
Essais cliniques
Traitements expérimentaux
Complications
5
Maladies génétiques
Cancers
Cancers
Mécanismes tumoraux
Maladies neurodégénératives
Risques neurologiques
Système immunitaire
Infections
Facteurs de risque
5
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Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale
Validation scientifique effectuée le 26/04/2025
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Department of Chemistry, Stanford University, Stanford, CA 94305, USA.
Eterna Massive Open Laboratory.
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Eterna Massive Open Laboratory.
Department of Chemical and Biological Engineering, Northwestern University, Evanston, IL 60208, USA.
Department of Biochemistry, Stanford University, Stanford, CA 94305, USA.
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Eterna Massive Open Laboratory.
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Eterna Massive Open Laboratory.
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Department of Biochemistry, Stanford University, Stanford, CA 94305, USA.
Department of Physics, Stanford University, Stanford, CA 94305, USA.
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IMBA-Institute of Molecular Biotechnology, Vienna Biocenter (VBC), Vienna, Austria.
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IMBA-Institute of Molecular Biotechnology, Vienna Biocenter (VBC), Vienna, Austria. stefan.ameres@univie.ac.at.
Max Perutz Labs, University of Vienna, Vienna Biocenter (VBC), Vienna, Austria. stefan.ameres@univie.ac.at.
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Department of Chemistry and Biochemistry, The Ohio State University, Columbus, OH 43210, USA.
Center for RNA Biology, The Ohio State University, Columbus, OH 43210, USA.
Institute of Biophysics, Ilia State University, Tbilisi, 0162, Republic of Georgia.
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Department of Chemistry, University of California, Berkeley, Berkeley, California 94720, USA.
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Department of Chemistry, University of California, Berkeley, Berkeley, California 94720, USA j-h-doudna-cate@berkeley.edu.
Department of Molecular and Cell Biology, University of California, Berkeley, Berkeley, California 94720, USA.
Molecular Biophysics and Integrated Bioimaging Division, Lawrence Berkeley National Laboratory, Berkeley, California 94720, USA.
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Department of Molecular Biophysics and Biochemistry, Yale University, New Haven, CT 06536.
HHMI, Yale University School of Medicine, New Haven, CT 06536.
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HHMI, Yale University School of Medicine, New Haven, CT 06536.
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Department of Molecular Biophysics and Biochemistry, Yale University, New Haven, CT 06536; wahc@stanford.edu LP26@cornell.edu joan.steitz@yale.edu.
HHMI, Yale University School of Medicine, New Haven, CT 06536.
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Cavendish Laboratory, Maxwell Centre, Department of Physics, University of Cambridge, Cambridge, United Kingdom. Electronic address: jr752@cam.ac.uk.
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Designing competency-based education (CBE) programmes is a priority in global nursing education for better nursing care for the population. In the Democratic Republic of the Congo (DRC), object-based ...
A qualitative descriptive approach with conventional content analysis was applied. Twenty interviews with clinical supervisors who oversaw both CBE- and OBE-trained nurses, 22 focus group discussions ...
The supervisors recognised that the CBE-trained nurses had stronger competencies in professional communication, making decisions about health problems, and engaging in professional development, but we...
The study results support the Ministry of Health's policy to expand CBE in pre-service education programmes but reveal that its slow implementation impedes full utilisation of the acquired competencie...
Competency-based medical education (CBME) requires a criterion-referenced approach to assessment. However, despite best efforts to advance CBME, there remains an implicit, and at times, explicit, dema...
This study aimed to develop a competency-based global health education (GHE) program for medical students and analyze its effectiveness....
The study had a pretest-posttest control group design. The program was developed based on the eight global health competency domains for medical students and implemented for 18 hours over 6 weeks begi...
Experience with global health activities and pretest scores were controlled as covariates to exclude the effects of participants' general characteristics and pretest scores. The intervention group had...
A global health competency-based GHE program effectively increases medical students' interest in global health careers, their understanding of the need for GHE, and their global competence, global cit...