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Phénomènes génétiques
Régulation de l'expression des gènes
Modification traductionnelle des protéines
Maturation post-traductionnelle des protéines
Réponse aux protéines mal repliées
Réponse aux protéines mal repliées : Questions médicales fréquentes
Termes MeSH sélectionnés :
Diagnostic
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Réponse aux protéines mal repliées
Stress cellulaire
Biopsie
Analyse protéomique
Imagerie médicale
Complications
Biomarqueurs
Protéines chaperonnes
Antécédents médicaux
Maladies métaboliques
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Troubles métaboliques
Douleur musculaire
Douleur articulaire
Troubles cognitifs
Céphalée
Métabolisme
Résistance à l'insuline
Nausées
Troubles gastro-intestinaux
Prévention
5
Mode de vie sain
Gestion du stress
Bilan de santé
Prévention
Éducation à la santé
Sensibilisation
Soutien psychologique
Santé mentale
Traitements
5
Thérapies ciblées
Médicaments anti-inflammatoires
Exercice physique
Stress cellulaire
Inhibiteurs de protéase
Médicaments
Thérapie génique
Recherche
Complications
5
Maladies métaboliques
Cancers
Troubles cardiovasculaires
Inflammation
Facteurs de risque
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Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale
Validation scientifique effectuée le 08/04/2025
Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales
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Affiliations :
School of Basic Pharmaceutical and Toxicological Sciences, College of Pharmacy, University of Louisiana Monroe, Monroe, LA, USA.
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School of Basic Pharmaceutical and Toxicological Sciences, College of Pharmacy, University of Louisiana Monroe, Monroe, LA 71201, USA.
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MSU-DOE Plant Research Lab and Plant Biology Department Michigan State University, East Lansing, MI, USA. fb@msu.edu.
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Department of Neuroscience; Institute for Translational Neuroscience, University of Minnesota, Minneapolis, MN, USA.
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School of Basic Pharmaceutical and Toxicological Sciences, College of Pharmacy, University of Louisiana Monroe, Monroe, LA 71201, USA.
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Department of Biophysics, Graduate School of Science, Kyoto University, Kyoto 606-8502, Japan.
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Department of Orthopedics, University of Colorado Anschutz Medical Campus, 12800 E 19th Ave, Mailstop:8343, Aurora, CO, 80045, USA. Srividhya.Iyer@cuanschutz.edu.
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Biomedical Neuroscience Institute, Faculty of Medicine, University of Chile, Santiago, Chile. chetz@med.uchile.cl.
FONDAP Center for Geroscience Brain Health and Metabolism (GERO), Santiago, Chile. chetz@med.uchile.cl.
Program of Cellular and Molecular Biology, Institute of Biomedical Science, University of Chile, Santiago, Chile. chetz@med.uchile.cl.
Buck Institute for Research on Aging, Novato, CA, USA. chetz@med.uchile.cl.
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Department of Molecular, Cell and Cancer Biology, University of Massachusetts Medical School, Worcester, Massachusetts 01605.
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Apoptosis Research Centre, School of Natural Sciences, National University of Ireland, Galway, Ireland.
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Apoptosis Research Centre, School of Natural Sciences, National University of Ireland, Galway, Ireland.
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Medical Biochemistry and Molecular Biology, Medical Faculty, Saarland University, 66421 Homburg, Germany.
Preclinical Center for Molecular Signaling (PZMS), Medical Faculty, Saarland University, 66421 Homburg, Germany.
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Affiliations :
Division of Biological Science, Graduate School of Science and Technology, Nara Institute of Science and Technology, 8916-5 Takayama, Ikoma, Nara 630-0192, Japan.
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Division of Biological Science, Graduate School of Science and Technology, Nara Institute of Science and Technology, 8916-5 Takayama, Ikoma, Nara 630-0192, Japan.
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Affiliations :
Istituto di Biologia e Biotecnologia Agraria, Consiglio Nazionale delle Ricerche, Milano 20133, Italy.
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Department of Biosciences, Durham University, South Road, Durham DH1 3LE, UK.
Biophysical Sciences Institute, Durham University, South Road, Durham DH1 3LE, UK.
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Nursing staff were encouraged to complete targeted competence enhancing activities with the aim of enhancing their competence in identified areas. The learning activities were blended and consisted of...
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Offering workplace-based competence enhancing activities seems to be a sustainable way of facilitating lifelong learning among nursing staff. Facilitation of learning activities in a blended learning ...
A spatial iterative learning control (sILC) method is proposed for a robot to learn a desired path in an unknown environment. When interacting with the environment, the robot initially starts with a p...
This study explores the interplay between Self-Determination (SDT), relatedness, and teaching presence and CoI's presence (teaching, cognitive, and social) in the context of online educational setting...
Our knowledge of the world is populated with categories such as dogs, cups, and chairs. Such categories shape how we perceive, remember, and reason about their members. Much of our exposure to the ent...
In contrast to conventional cognitive training paradigms, where learning effects are specific to trained parameters, playing action video games has been shown to produce broad enhancements in many cog...
Assessment can positively influence learning, however designing effective assessment-for-learning interventions has proved challenging. We implemented a mandatory assessment-for-learning system compri...
We conducted semi-structured interviews with year-3 and 4 medical students at McGill University to explore how the assessment system had influenced their learning in year 3. We conducted theory-inform...
Eleven students participated, revealing that the assessment influenced learning through several mechanisms. Some required little student engagement (i.e., feed-up, test-enhanced learning, looking thin...
Our assessment system failed to engage students enough to leverage its full potential. We discuss the inherent flaws and external factors that hindered student engagement. Assessment designers should ...