Titre : Enzymes de réparation de l'ADN

Enzymes de réparation de l'ADN : Questions médicales fréquentes

Termes MeSH sélectionnés :

Students

Questions fréquentes et termes MeSH associés

Diagnostic 5

#1

Comment diagnostiquer une déficience en enzymes de réparation de l'ADN ?

Des tests génétiques et des analyses cellulaires peuvent révéler des anomalies.
Déficience enzymatique Tests génétiques
#2

Quels tests sont utilisés pour évaluer la réparation de l'ADN ?

Les tests de comète et les tests de mutation sont couramment utilisés.
Tests de comète Mutations
#3

Les biopsies peuvent-elles aider au diagnostic ?

Oui, les biopsies peuvent montrer des anomalies dans la réparation de l'ADN.
Biopsie Réparation de l'ADN
#4

Quels marqueurs biologiques indiquent des problèmes de réparation ?

Des niveaux élevés de marqueurs de stress oxydatif peuvent indiquer des problèmes.
Stress oxydatif Marqueurs biologiques
#5

Les antécédents familiaux sont-ils pertinents pour le diagnostic ?

Oui, des antécédents familiaux de cancers peuvent indiquer des déficiences héréditaires.
Antécédents familiaux Cancers héréditaires

Symptômes 5

#1

Quels symptômes indiquent une défaillance des enzymes de réparation ?

Des symptômes incluent des cancers fréquents, des anomalies cutanées et des vieillissements prématurés.
Cancers Anomalies cutanées
#2

La fatigue est-elle un symptôme associé ?

Oui, la fatigue peut résulter d'une accumulation de dommages à l'ADN.
Fatigue Dommages à l'ADN
#3

Des infections fréquentes peuvent-elles être un signe ?

Oui, une réparation défectueuse de l'ADN peut affaiblir le système immunitaire.
Infections Système immunitaire
#4

Les troubles neurologiques sont-ils liés à ces enzymes ?

Certaines déficiences peuvent entraîner des troubles neurologiques et cognitifs.
Troubles neurologiques Cognition
#5

Des anomalies de la peau peuvent-elles survenir ?

Oui, des lésions cutanées et des cancers de la peau sont fréquents.
Lésions cutanées Cancers de la peau

Prévention 5

#1

Comment prévenir les dommages à l'ADN ?

Éviter les radiations, les toxines et adopter une alimentation riche en antioxydants.
Radiations Antioxydants
#2

Le tabagisme augmente-t-il les risques ?

Oui, le tabagisme est un facteur de risque majeur pour les dommages à l'ADN.
Tabagisme Dommages à l'ADN
#3

L'exercice physique aide-t-il à la prévention ?

Oui, l'exercice régulier peut améliorer la réparation de l'ADN et la santé cellulaire.
Exercice physique Santé cellulaire
#4

Les examens réguliers sont-ils importants ?

Oui, des examens réguliers peuvent aider à détecter précocement des anomalies.
Examens réguliers Anomalies
#5

Une bonne hydratation joue-t-elle un rôle ?

Oui, une bonne hydratation est essentielle pour le bon fonctionnement cellulaire.
Hydratation Fonctionnement cellulaire

Traitements 5

#1

Quels traitements existent pour les déficiences enzymatiques ?

Les traitements incluent la thérapie génique et des médicaments ciblés.
Thérapie génique Médicaments ciblés
#2

La supplémentation en antioxydants est-elle bénéfique ?

Oui, les antioxydants peuvent aider à réduire les dommages à l'ADN.
Antioxydants Dommages à l'ADN
#3

Les thérapies immunologiques sont-elles efficaces ?

Elles peuvent renforcer la réponse immunitaire contre les cellules endommagées.
Thérapies immunologiques Réponse immunitaire
#4

La chimiothérapie est-elle utilisée dans ces cas ?

Oui, elle est souvent utilisée pour traiter les cancers associés aux déficiences.
Chimiothérapie Cancers
#5

Des traitements préventifs existent-ils ?

Des stratégies de dépistage précoce et des conseils génétiques sont disponibles.
Dépistage précoce Conseils génétiques

Complications 5

#1

Quelles complications peuvent survenir avec des déficiences ?

Les complications incluent des cancers, des maladies auto-immunes et des troubles neurologiques.
Cancers Maladies auto-immunes
#2

Les maladies cardiovasculaires sont-elles un risque ?

Oui, des dommages à l'ADN peuvent contribuer à des maladies cardiovasculaires.
Maladies cardiovasculaires Dommages à l'ADN
#3

Des troubles de la reproduction peuvent-ils se développer ?

Oui, certaines déficiences peuvent affecter la fertilité et la reproduction.
Troubles de la reproduction Fertilité
#4

Les troubles métaboliques sont-ils possibles ?

Oui, des anomalies dans la réparation de l'ADN peuvent entraîner des troubles métaboliques.
Troubles métaboliques Anomalies
#5

Les infections opportunistes sont-elles un risque ?

Oui, un système immunitaire affaibli peut augmenter le risque d'infections opportunistes.
Infections opportunistes Système immunitaire

Facteurs de risque 5

#1

Quels facteurs génétiques influencent la réparation de l'ADN ?

Des mutations dans des gènes spécifiques peuvent augmenter le risque de déficiences.
Mutations Gènes
#2

L'exposition aux produits chimiques est-elle un facteur ?

Oui, l'exposition à des agents chimiques peut endommager l'ADN et affecter la réparation.
Produits chimiques Dommages à l'ADN
#3

Le vieillissement est-il un facteur de risque ?

Oui, le vieillissement naturel peut réduire l'efficacité des enzymes de réparation.
Vieillissement Enzymes de réparation
#4

Le stress oxydatif joue-t-il un rôle ?

Oui, un stress oxydatif accru peut endommager l'ADN et affecter la réparation.
Stress oxydatif Dommages à l'ADN
#5

Les infections virales peuvent-elles affecter la réparation ?

Oui, certaines infections virales peuvent perturber les mécanismes de réparation de l'ADN.
Infections virales Mécanismes de réparation
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Dr Olivier Menir

Contenu validé par Dr Olivier Menir

Expert en Médecine, Optimisation des Parcours de Soins et Révision Médicale


Validation scientifique effectuée le 31/03/2025

Contenu vérifié selon les dernières recommandations médicales

Auteurs principaux

Olga I Lavrik

5 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 630090 Novosibirsk, Russia.

Alexandra L Zakharenko

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Novosibirsk Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 8, Akademika Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.

Nariman F Salakhutdinov

4 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • N. N. Vorozhtsov Novosibirsk Institute of Organic Chemistry, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 9, Akademika Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.

Konstantin P Volcho

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • N. N. Vorozhtsov Novosibirsk Institute of Organic Chemistry, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 9, Akademika Lavrentieva Ave., 630090 Novosibirsk, Russia.
Publications dans "Enzymes de réparation de l'ADN" :

Olga A Luzina

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • N. N. Vorozhtsov Novosibirsk Institute of Organic Chemistry, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 9, Akademika Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.

Arina A Chepanova

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Novosibirsk Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 8, Akademika Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.

Nadezhda S Dyrkheeva

3 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Novosibirsk Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences, 8, Akademika Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.

Mark Berney

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Affiliations :
  • School of Chemistry & Trinity Biomedical Sciences Institute, Trinity College Dublin, The University of Dublin, Ireland.

Amanda Rosenthal

3 publications dans cette catégorie

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  • Department of Dermatology and Cutaneous Surgery, University of Miami, Miami, FL, USA.
  • Research Department, Moy-Fincher-Chipps Facial Plastics/Dermatology, Beverly Hills, CA, USA.
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Nada Farag

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Chemistry, University of Rome Tor Vergata, Via della Ricerca Scientifica, 00133, Rome, Italy.
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Francesco Ricci

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Chemistry, University of Rome Tor Vergata, Via della Ricerca Scientifica, 00133, Rome, Italy.
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Beatriz Ferrando

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Molecular Biology and Genetics, Aarhus University, Aarhus C, Denmark.

Tinna Stevnsner

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • Department of Molecular Biology and Genetics, Aarhus University, Aarhus C, Denmark. tvs@mbg.au.dk.

Anton V Endutkin

2 publications dans cette catégorie

Affiliations :
  • SB RAS Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, 8 Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.
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Anna V Yudkina

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Affiliations :
  • SB RAS Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, 8 Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.
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Dmitry O Zharkov

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Affiliations :
  • SB RAS Institute of Chemical Biology and Fundamental Medicine, 8 Lavrentieva Ave., Novosibirsk 630090, Russia.
  • Department of Natural Sciences, Novosibirsk State University, 2 Pirogova Street, Novosibirsk 630090, Russia.
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Manav T Manoj

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Affiliations :
  • School of Chemistry & Trinity Biomedical Sciences Institute, Trinity College Dublin, The University of Dublin, Ireland.

Jiewei Deng

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Affiliations :
  • School of Biomedical and Pharmaceutical Sciences, Guangdong University of Technology, Guangzhou, 510006, China.

Junqiu Zhai

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  • School of Pharmaceutical Sciences, Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou, 510006, China. Electronic address: jqzhai@gzucm.edu.cn.

Chang Yeol Lee

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Affiliations :
  • Bionanotechnology Research Center, Korea Research Institute of Bioscience and Biotechnology (KRIBB), 125 Gwahak-ro, Yuseong-gu, Daejeon, 34141, South Korea. Electronic address: lcyeol8457a@kribb.re.kr.

Sources (10000 au total)

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Students' perceptions of a UK physiotherapy student-led clinic.

Student-led clinics (SLCs) are a mode of delivery whereby students take responsibility for the delivery of a health service or intervention. SLCs for physiotherapy have a wide range of uses, including... A qualitative design using a focus group.... Four themes were identified relating to students' perceptions of SLCs associated with the learning environment, self-development, enhanced clinical skill development and reflections on experience at t... The findings of this study suggest that physiotherapy SLCs in a UK context can contribute positively to student experience and skill development, particularly in relation to the learning environment, ... Further research in the UK and globally related to SLC models in different courses and across varying stages is required. Exploration of the SLC as a viable form of clinical placement experience is al...

Attachment anxiety and smartphone addiction among university students during confinement: Teacher-student relationships, student-student relationships and school connectedness as mediators.

Learning at home during the COVID-19 confinement might affect students' relationships with their peers, teachers, and schools and increase the possibility of smartphone addiction. We hypothesized that...

Teaching Through the Student Lens: Qualitative Exploration of Student Evaluations of Teaching.

The purpose of this study is to use feedback from student evaluations of teaching (SETs) to define and describe themes associated with perceived teaching effectiveness.... We retrospectively analyzed SETs for instructors in required didactic courses from one academic year using qualitative content analysis. The analysis included student responses to the following questi... Five themes were developed from 4683 coded segments and are described with example quotations. These themes included clarity of instruction and learning activities, alignment of learning and assessmen... These themes and supportive quotes offer a deeper understanding of the student perspective on similar ideas that are present throughout the teaching and learning literature and represent broad aspects...

Does the student-led osteopathy clinical learning environment prepare students for practice?

For many allied health disciplines, pre-professional clinical education takes place in student-led, on-campus clinic environments. In these environments, pre-professional students undertake patient ca... To explore the perceptions of osteopathy clinical educators about the role of the student-led clinic at Victoria University (VU) in preparing pre-professional students for professional practice.... A qualitative collective case study methodology was utilised to explore clinical educator perceptions. Individual interviews were conducted with clinical educators employed in the university osteopath... Nine clinical educators out of 31 employed at the university clinic (29%) agreed to participate. Qualitative analysis generated three themes: perceptions of the student-led clinic (SLC) as a learning ... Clinical educators perceived that the student-led osteopathy clinical learning environment develops pre-professional learners to meet some, but not all, of the capabilities for professional practice a...

Transmissibility of tuberculosis among students and non-students: an occupational-specific mathematical modelling.

Recently, despite the steady decline in the tuberculosis (TB) epidemic globally, school TB outbreaks have been frequently reported in China. This study aimed to quantify the transmissibility of Mycoba... We constructed a dataset of reported TB cases from four regions (Jilin Province, Xiamen City, Chuxiong Prefecture, and Wuhan City) in China from 2005 to 2019. We classified the population and the repo... During the study period, data on 456,423 TB cases were collected from four regions: students accounted for 6.1% of cases. The goodness-of-fit analysis showed that Model A had a better fitting effect (... The transmissibility of MTB remains high in the non-student population of the areas studied, which is still dominant in the spread of TB. TB transmissibility from the non-student-to-student-population...