Comment diagnostiquer une intoxication par conotoxines ?
Le diagnostic repose sur l'historique d'exposition et les symptômes cliniques.
IntoxicationConotoxines
#2
Quels tests sont utilisés pour détecter les conotoxines ?
Des tests biologiques et des analyses de sang peuvent être effectués.
Tests diagnostiquesConotoxines
#3
Quels symptômes indiquent une intoxication par conotoxines ?
Les symptômes incluent paralysie, douleur intense et troubles respiratoires.
SymptômesConotoxines
#4
Les conotoxines sont-elles détectables dans le sang ?
Oui, des méthodes spécifiques peuvent détecter les conotoxines dans le sang.
ConotoxinesAnalyse sanguine
#5
Y a-t-il des marqueurs biologiques pour les conotoxines ?
Actuellement, il n'existe pas de marqueurs spécifiques pour les conotoxines.
Marqueurs biologiquesConotoxines
Symptômes
5
#1
Quels sont les symptômes courants des conotoxines ?
Les symptômes incluent des douleurs, des nausées, et des troubles neurologiques.
SymptômesConotoxines
#2
Les conotoxines provoquent-elles des troubles respiratoires ?
Oui, elles peuvent entraîner des difficultés respiratoires graves.
Troubles respiratoiresConotoxines
#3
Peut-on ressentir des douleurs après exposition aux conotoxines ?
Oui, des douleurs aiguës et localisées sont fréquentes après exposition.
DouleurConotoxines
#4
Les symptômes des conotoxines sont-ils immédiats ?
Les symptômes peuvent apparaître rapidement, souvent en quelques minutes.
SymptômesConotoxines
#5
Y a-t-il des symptômes neurologiques associés aux conotoxines ?
Oui, des symptômes comme la paralysie et des troubles de la coordination peuvent survenir.
Troubles neurologiquesConotoxines
Prévention
5
#1
Comment prévenir l'exposition aux conotoxines ?
Évitez de manipuler les cônes marins et portez des gants lors de la pêche.
PréventionConotoxines
#2
Y a-t-il des mesures de sécurité pour les plongeurs ?
Oui, les plongeurs doivent être formés aux risques liés aux cônes marins.
SécuritéConotoxines
#3
Les conotoxines peuvent-elles être évitées par la cuisson ?
La cuisson ne neutralise pas les conotoxines, il faut éviter leur consommation.
PréventionConotoxines
#4
Les enfants sont-ils plus à risque d'exposition ?
Oui, les enfants peuvent être plus vulnérables en raison de leur curiosité.
EnfantsConotoxines
#5
Des campagnes de sensibilisation existent-elles ?
Oui, des campagnes sensibilisent le public aux dangers des cônes marins.
SensibilisationConotoxines
Traitements
5
#1
Quel est le traitement principal pour l'intoxication par conotoxines ?
Le traitement est symptomatique et peut inclure des soins de soutien en milieu hospitalier.
TraitementConotoxines
#2
Des antidotes existent-ils pour les conotoxines ?
Actuellement, il n'existe pas d'antidote spécifique pour les conotoxines.
AntidotesConotoxines
#3
Comment gérer la douleur causée par les conotoxines ?
Des analgésiques et des traitements symptomatiques sont utilisés pour gérer la douleur.
DouleurConotoxines
#4
Les soins intensifs sont-ils nécessaires pour les cas graves ?
Oui, les cas graves peuvent nécessiter des soins intensifs pour surveiller la respiration.
Soins intensifsConotoxines
#5
Peut-on utiliser des médicaments pour traiter les symptômes ?
Oui, des médicaments peuvent être administrés pour traiter les symptômes spécifiques.
MédicamentsConotoxines
Complications
5
#1
Quelles complications peuvent survenir après une intoxication ?
Des complications neurologiques et respiratoires peuvent survenir après l'exposition.
ComplicationsConotoxines
#2
Les complications sont-elles réversibles ?
Certaines complications peuvent être réversibles, mais d'autres peuvent être permanentes.
RéversibilitéConotoxines
#3
Y a-t-il un risque de décès lié aux conotoxines ?
Oui, une intoxication sévère peut entraîner un risque de décès par paralysie respiratoire.
DécèsConotoxines
#4
Les complications nécessitent-elles un suivi médical ?
Oui, un suivi médical est souvent nécessaire pour évaluer les complications.
Suivi médicalConotoxines
#5
Les complications peuvent-elles affecter la qualité de vie ?
Oui, les complications peuvent avoir un impact significatif sur la qualité de vie.
Qualité de vieConotoxines
Facteurs de risque
5
#1
Qui est le plus à risque d'intoxication par conotoxines ?
Les plongeurs, pêcheurs et personnes manipulant des cônes marins sont à risque.
Facteurs de risqueConotoxines
#2
Les personnes allergiques sont-elles plus vulnérables ?
Oui, les personnes allergiques peuvent avoir des réactions plus sévères aux conotoxines.
AllergiesConotoxines
#3
L'âge influence-t-il le risque d'intoxication ?
Oui, les jeunes enfants et les personnes âgées sont plus à risque.
ÂgeConotoxines
#4
Les personnes avec des antécédents médicaux sont-elles plus à risque ?
Oui, les personnes avec des antécédents neurologiques peuvent être plus vulnérables.
Antécédents médicauxConotoxines
#5
Les régions géographiques influencent-elles le risque ?
Oui, le risque est plus élevé dans les régions côtières où vivent les cônes marins.
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Illawarra Health and Medical Research Institute, University of Wollongong, Wollongong, Australia (A.R.B., J.R.M., D.J.A.); School of Science, RMIT University, Melbourne, Australia (A.K., A.H.); and School of Health and Biomedical Sciences, RMIT University, Bundoora, Australia (A.R.W) djadams@uow.edu.au andrew.hung@rmit.edu.au.
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Department of Oncology, Laboratory of Structural Biology, NHC Key Laboratory of Cancer Proteomics, Xiangya Hospital, Central South University, Changsha, 410008, Hunan, People's Republic of China. zhoumaojun@csu.edu.cn.
Illawarra Health & Medical Research Institute (IHMRI), Faculty of Science, Medicine and Health, University of Wollongong, Wollongong, NSW 2522, Australia.
Key Laboratory of Tropical Biological Resources of Ministry of Education, Key Lab for Marine Drugs of Haikou, School of Life and Pharmaceutical Sciences, Hainan University, Haikou, Hainan, China.
Department of Hepatobiliary and Pancreatic Surgery, NHC Key Laboratory of Nanobiological Technology, Xiangya Hospital, Central South University, 87 Xiangya Road, Changsha, 410008, Hunan, People's Republic of China.
Illawarra Health and Medical Research Institute, University of Wollongong, Wollongong, Australia (A.R.B., J.R.M., D.J.A.); School of Science, RMIT University, Melbourne, Australia (A.K., A.H.); and School of Health and Biomedical Sciences, RMIT University, Bundoora, Australia (A.R.W).
Feedback from teachers to students plays an important role in informing students about the outcome of their assessments. It contributes to students' ongoing learning. The aim of this study was to inve...
An online questionnaire was completed by dental students throughout Europe in this quantitative study. Data were collected via Google Forms, transferred to an excel spreadsheet and analysed using SPSS...
234 students studying in 9 different European countries completed the questionnaire. These students were born in 36 different countries within and beyond Europe. 84% (n = 197) were undergraduate stude...
It would appear that there is some diversity in dental students' perceptions of: i) who delivers feedback, ii) when feedback is given, iii) the consistency of feedback received, and iv) the style of f...
Most European dental students prefer to receive constructive feedback. Feedback was seen to have a significant impact on future learning despite over one in five students not knowing who had delivered...
Student-led clinics (SLCs) are a mode of delivery whereby students take responsibility for the delivery of a health service or intervention. SLCs for physiotherapy have a wide range of uses, including...
A qualitative design using a focus group....
Four themes were identified relating to students' perceptions of SLCs associated with the learning environment, self-development, enhanced clinical skill development and reflections on experience at t...
The findings of this study suggest that physiotherapy SLCs in a UK context can contribute positively to student experience and skill development, particularly in relation to the learning environment, ...
Further research in the UK and globally related to SLC models in different courses and across varying stages is required. Exploration of the SLC as a viable form of clinical placement experience is al...
Learning at home during the COVID-19 confinement might affect students' relationships with their peers, teachers, and schools and increase the possibility of smartphone addiction. We hypothesized that...
Undermatching is a phenomenon in which students attend institutions that are less selective than the ones they could enroll given their academic credentials. Recent research suggests that undermatchin...
As there is a rapid increase in the consumption of food outside the home, it is essential that future foodservice managers are well prepared for their critical role in menu creation and nutrition care...
Effective social support from teachers, peers, and guardians is a key to promoting students' study wellbeing at school. However, little longitudinal research has examined the implications of distincti...
The purpose of this study is to use feedback from student evaluations of teaching (SETs) to define and describe themes associated with perceived teaching effectiveness....
We retrospectively analyzed SETs for instructors in required didactic courses from one academic year using qualitative content analysis. The analysis included student responses to the following questi...
Five themes were developed from 4683 coded segments and are described with example quotations. These themes included clarity of instruction and learning activities, alignment of learning and assessmen...
These themes and supportive quotes offer a deeper understanding of the student perspective on similar ideas that are present throughout the teaching and learning literature and represent broad aspects...
For many allied health disciplines, pre-professional clinical education takes place in student-led, on-campus clinic environments. In these environments, pre-professional students undertake patient ca...
To explore the perceptions of osteopathy clinical educators about the role of the student-led clinic at Victoria University (VU) in preparing pre-professional students for professional practice....
A qualitative collective case study methodology was utilised to explore clinical educator perceptions. Individual interviews were conducted with clinical educators employed in the university osteopath...
Nine clinical educators out of 31 employed at the university clinic (29%) agreed to participate. Qualitative analysis generated three themes: perceptions of the student-led clinic (SLC) as a learning ...
Clinical educators perceived that the student-led osteopathy clinical learning environment develops pre-professional learners to meet some, but not all, of the capabilities for professional practice a...
Recently, despite the steady decline in the tuberculosis (TB) epidemic globally, school TB outbreaks have been frequently reported in China. This study aimed to quantify the transmissibility of Mycoba...
We constructed a dataset of reported TB cases from four regions (Jilin Province, Xiamen City, Chuxiong Prefecture, and Wuhan City) in China from 2005 to 2019. We classified the population and the repo...
During the study period, data on 456,423 TB cases were collected from four regions: students accounted for 6.1% of cases. The goodness-of-fit analysis showed that Model A had a better fitting effect (...
The transmissibility of MTB remains high in the non-student population of the areas studied, which is still dominant in the spread of TB. TB transmissibility from the non-student-to-student-population...
